李皎潔 歐陽(yáng)琳 申蓁

摘 要：在我國(guó)中部經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步崛起背景下，衡陽(yáng)作為中部老工業(yè)城市應(yīng)發(fā)揮出帶頭作用，“中部匠都”理念提出后，衡陽(yáng)職業(yè)教育體系改革也進(jìn)入到新的階段。職業(yè)技術(shù)人才是推進(jìn)衡陽(yáng)“中部匠都”實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，衡陽(yáng)職業(yè)院校應(yīng)加快教育體系改革，發(fā)揮職教資源優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變育人理念，強(qiáng)化各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，培養(yǎng)更加對(duì)口的“工匠型”人才。

關(guān)鍵詞：中部經(jīng)濟(jì)崛起 衡陽(yáng)“中部匠都” 職教體系? 改革

中圖分類號(hào)：F207? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2023）08-152-02

2019年，中央再提中部經(jīng)濟(jì)崛起，目的是進(jìn)一步發(fā)揮出我國(guó)中部六省的經(jīng)濟(jì)活力，其中就包含湖南省。中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)作為湖南省的老工業(yè)基地有著優(yōu)渥的基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)設(shè)備、交通運(yùn)輸?shù)确矫娴馁Y源，雖然之前有一段時(shí)間發(fā)展相對(duì)緩慢，但是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，在中部經(jīng)濟(jì)崛起的政策支持下，衡陽(yáng)所提出的“中部匠都”的目標(biāo)能夠更快實(shí)現(xiàn)，與此同時(shí)，衡陽(yáng)職教體系改革也進(jìn)入了一個(gè)新的階段，應(yīng)更加契合衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，為衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

一、中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下的衡陽(yáng)“中部匠都”概述

“中部匠都”，顧名思義，是中部地區(qū)工匠之城，顯示這里有著諸多優(yōu)秀的工匠型職業(yè)技術(shù)人才，衡陽(yáng)提出“中部匠都”的理念與其自身的優(yōu)勢(shì)特色有著不可分割的聯(lián)系，衡陽(yáng)本身就有著“中部匠都”的歷史和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

湖南衡陽(yáng)的地理位置優(yōu)越，融貫?zāi)媳?、承東啟西，有著諸多大型國(guó)企，像衡陽(yáng)冶金機(jī)械廠等。在打下了良好的工業(yè)基礎(chǔ)之后，衡陽(yáng)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通道路建設(shè)方面都快人一步，成為了全國(guó)40個(gè)交通樞紐之一，鐵路、高速、國(guó)道縱橫交錯(cuò)，航路、陸路、機(jī)場(chǎng)交通便利，不管是原材料輸入還是產(chǎn)品輸出都非常便捷高效。改革開(kāi)放之后，衡陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比東部沿海地區(qū)慢了許多，但是工業(yè)基礎(chǔ)底子猶在，2007年，在國(guó)家提出中部崛起戰(zhàn)略之后，衡陽(yáng)就被列入到了國(guó)家老工業(yè)基地改造計(jì)劃中。在老工業(yè)基地的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出了新的發(fā)展局面。衡陽(yáng)結(jié)合自身職教優(yōu)勢(shì)，在“大國(guó)工匠”人才培養(yǎng)的要求下，適時(shí)提出“中部匠都”理念，致力于將衡陽(yáng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)基地與職教基地形成更為密切的聯(lián)系，一方面保障衡陽(yáng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有人才，一方面保障衡陽(yáng)職教技術(shù)人才畢業(yè)能就業(yè)，為衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)新發(fā)展賦能。

二、中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下衡陽(yáng)“中部匠都”職教體系改革優(yōu)勢(shì)

在中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)“中部匠都”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要得到職業(yè)教育體系的支持，在深化開(kāi)展職教改革的基礎(chǔ)上，衡陽(yáng)應(yīng)把握住現(xiàn)有的各種基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮出政策、資源、市場(chǎng)、師資的積極作用，讓衡陽(yáng)職教為衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的助力。

（一）政策優(yōu)勢(shì)

從注重衡陽(yáng)城市獨(dú)立發(fā)展到注重區(qū)域協(xié)調(diào)與經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，從衡陽(yáng)產(chǎn)業(yè)改革到衡陽(yáng)產(chǎn)業(yè)、教育共同改革進(jìn)步，衡陽(yáng)市在國(guó)家政策的大趨勢(shì)下，在衡陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展策略，找到適合自己的發(fā)展之路。提出要進(jìn)一步提高衡陽(yáng)職業(yè)教育的質(zhì)量，建設(shè)一批專業(yè)化、特色化的職業(yè)院校，支持衡陽(yáng)逐步打造“中部匠都”。在政策上明確方向之后，衡陽(yáng)地區(qū)職業(yè)院校開(kāi)啟了新一輪的教育體系改革，在近幾年衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，衡陽(yáng)也有了更充足的資金來(lái)發(fā)展職業(yè)教育、推動(dòng)職業(yè)教育體系改革，為職業(yè)院校硬件、軟件配置提供更多支持。不少職業(yè)院校都在積極把握這一機(jī)會(huì)，以抓住相應(yīng)政策福利，為學(xué)校發(fā)展?fàn)幦「嗟陌l(fā)展資金，完善校內(nèi)設(shè)施，打造校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力[1]。

（二）資源優(yōu)勢(shì)

在中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)“中部匠都”職教體系改革過(guò)程中還可以進(jìn)一步深入挖掘各類教育資源的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的深入融合，為學(xué)生打造從學(xué)校到企業(yè)、從課堂到崗位的順暢通道。職業(yè)教育人才培養(yǎng)相比本科教育來(lái)說(shuō)更具技術(shù)技能上的針對(duì)性，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的每個(gè)專業(yè)都必須有十分明確的教育目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生掌握哪些技術(shù)，就應(yīng)該將這些技術(shù)類課程和具體的考核安排其中[2]。為了達(dá)成相應(yīng)的教育目標(biāo)，職業(yè)院校就需要同類型教育資源的支持。衡陽(yáng)的職業(yè)院校在特定產(chǎn)業(yè)集群環(huán)境下，所能利用的企業(yè)資源非常豐富，各個(gè)專業(yè)教學(xué)的開(kāi)展都有相應(yīng)企業(yè)資源的支持，這使得衡陽(yáng)陸續(xù)培養(yǎng)出了一大批人才，企業(yè)反哺職教人才培養(yǎng)，人才也在補(bǔ)充企業(yè)員工隊(duì)伍，形成了互利共贏的局面。

（三）市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

中部經(jīng)濟(jì)崛起促使衡陽(yáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力再一步提升，近幾年來(lái)，衡陽(yáng)在工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中始終堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先的理念，并且著力推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換工作，將擴(kuò)大內(nèi)需、改革創(chuàng)新作為發(fā)展推動(dòng)力，構(gòu)建城市現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系，推動(dòng)制造業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，以將“衡陽(yáng)制造”輻射到全國(guó)、乃至全球市場(chǎng)。作為少數(shù)著力推擠實(shí)體經(jīng)濟(jì)振興的城市，衡陽(yáng)還提出了“3311”工程計(jì)劃和工業(yè)原地倍增計(jì)劃，促使軍用民用工業(yè)產(chǎn)業(yè)的深入融合，以自由、開(kāi)放、包容的市場(chǎng)理念來(lái)推動(dòng)衡陽(yáng)有色金屬、軌道交通、精細(xì)化工、服裝紡織、新能源汽車等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，打造衡陽(yáng)市千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群，增加規(guī)模企業(yè)數(shù)量。在這樣的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)下，職業(yè)教育及工匠人才的培養(yǎng)也就更快、更強(qiáng)，更能契合衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，解決衡陽(yáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的人才短缺問(wèn)題。

（四）師資優(yōu)勢(shì)

自古以來(lái)，衡陽(yáng)才俊輩出，如蔣婉、蔡倫、王船山等，而且從近代來(lái)看，衡陽(yáng)是我國(guó)國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展職業(yè)教育人才培養(yǎng)的，隨著時(shí)間的沉淀積累，衡陽(yáng)職業(yè)教育方面有了比較強(qiáng)的師資力量，加上衡陽(yáng)的職業(yè)院校數(shù)量較多，每個(gè)學(xué)校都有自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，師資方面的優(yōu)勢(shì)也較為突出。當(dāng)前，在中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)“中部匠都”的實(shí)現(xiàn)更重要的是充分利用起師資優(yōu)勢(shì)，讓這些有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)院校教師都能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，推動(dòng)衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展[3]。

三、中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下推進(jìn)衡陽(yáng)“中部匠都”職教體系改革策略

在中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)“中部匠都”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要一定的時(shí)間，雖然當(dāng)前衡陽(yáng)職業(yè)教育方面已經(jīng)走在全國(guó)前列，但是離“頂尖”還有一定的距離，想要“中部匠都”的稱號(hào)被真正認(rèn)可，衡陽(yáng)職教體系還需要進(jìn)一步的改革發(fā)展，為此，各個(gè)職業(yè)院?？梢圆扇∫幌盗械拇胧┺k法來(lái)抓住重點(diǎn)、培養(yǎng)工匠型技術(shù)人才，提高職業(yè)技術(shù)人才的輸出質(zhì)量。

（一）改革思路，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)課程

衡陽(yáng)職業(yè)院校在工匠型技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)改革育人思路，結(jié)合本地的工業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)體系及課程內(nèi)容，讓衡陽(yáng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育發(fā)展同步提升。當(dāng)前，衡陽(yáng)職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中還存在視野狹窄、思路不清的問(wèn)題，比如有的職業(yè)院校只看到當(dāng)下階段的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，忽視了未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)體系。實(shí)際上，有些專業(yè)的畢業(yè)生在市場(chǎng)上已經(jīng)達(dá)到飽和，學(xué)生就業(yè)不易，需要面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)后的發(fā)展前景也一般，但是一些新興產(chǎn)業(yè)，如電子商務(wù)、新能源等還有廣闊前景，市場(chǎng)人才短缺，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都能夠得到比較好的工作機(jī)會(huì)[4]。因此，衡陽(yáng)各個(gè)職業(yè)院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到及時(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展思路、改革職教人才培養(yǎng)品牌的重要作用，及時(shí)淘汰一些落后專業(yè)，形成新的專業(yè)體系，并基于實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)和能力。

（二）深挖資源，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)

在中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)崛起的任務(wù)重、壓力大，衡陽(yáng)職業(yè)院校在開(kāi)展育人體系改革的過(guò)程中，有必要深挖社會(huì)資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)來(lái)開(kāi)展全方面的人才培養(yǎng)工作，以解決課堂教育資源不足、教育課時(shí)不足的問(wèn)題，并能夠促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展[5]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)已經(jīng)成為了衡陽(yáng)職業(yè)院校的“標(biāo)配”，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)登陸賬號(hào)，可以加入到班級(jí)社群中，并且可以查看、下載自己所學(xué)專業(yè)的所有在線課程和學(xué)習(xí)資源，教師也應(yīng)習(xí)慣于這種新型的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的在線教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下混合式教學(xué)模式，既保障好線下教學(xué)，又為學(xué)生提供豐富的線上教學(xué)。教師課堂上的教學(xué)資料可以上傳到“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)中，也可以為學(xué)生提供課堂教學(xué)之外的新課內(nèi)容，并以網(wǎng)課的形式呈現(xiàn)出來(lái)，假期還可以開(kāi)設(shè)直播課，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，促使職業(yè)院校學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，成長(zhǎng)為符合衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)崛起要求的工匠型人才。

（三）課賽證一體，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

在中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)“中部匠都”的打造需要依托于更多優(yōu)秀的工匠型人才，在職教體系改革中，可以嘗試采用課賽證一體的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。首先，課賽證一體需要教師更加精準(zhǔn)地分析各專業(yè)人才的就業(yè)對(duì)口崗位，從而指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考試的方式獲取職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技術(shù)大賽，并取得良好的成績(jī)。專業(yè)課成績(jī)、賽事成績(jī)和職業(yè)資格證書(shū)都可以為學(xué)生未來(lái)就業(yè)加分賦能。特別是一些區(qū)域性、全國(guó)性的職業(yè)技術(shù)大賽是很多企業(yè)都非常關(guān)注的活動(dòng)，比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生會(huì)在畢業(yè)之前就接受到來(lái)自不同企業(yè)的聘用邀請(qǐng)。因此，教師要向?qū)W生講明白“課賽證”的重要性，并帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生積極參加相關(guān)活動(dòng)。另外，“雙創(chuàng)”人才的市場(chǎng)需求量大，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生保持創(chuàng)新精神，在未來(lái)的崗位中取得優(yōu)異成績(jī)。

（四）校企合作，促使畢業(yè)就業(yè)無(wú)縫銜接

中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)“中部匠都”的實(shí)現(xiàn)還需要進(jìn)一步深化校企合作，開(kāi)發(fā)企業(yè)在職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中的作用，讓企業(yè)的資金、人員、場(chǎng)地都成為職教人才培養(yǎng)的有力支持。職業(yè)院校應(yīng)對(duì)區(qū)域企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研，了解企業(yè)在人才方面的需求，與有著人才需求意向的企業(yè)開(kāi)展深入的交流討論，確定互利共贏的合作意向。比如，職業(yè)院校與企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，這樣，企業(yè)在辦學(xué)和專業(yè)設(shè)置方面就有一定的發(fā)言權(quán)，也可以優(yōu)先獲取到職業(yè)技術(shù)方面的畢業(yè)生資源。職業(yè)院校可以為企業(yè)提供“訂單班”的培養(yǎng)協(xié)議，訂單班的人才可以全部輸送到企業(yè)中?？傊?，校企合作的目的在于促使學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)之間的無(wú)縫銜接[6]。

（五）多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生“一專多長(zhǎng)”全面發(fā)展

中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下推進(jìn)衡陽(yáng)“中部匠都”職教體系改革還應(yīng)在育人過(guò)程中引進(jìn)多元評(píng)價(jià)，通過(guò)多元主體、多元方式的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、明確職業(yè)發(fā)展方向、不斷拓展視野，形成“一專多長(zhǎng)”的職業(yè)技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“一專多長(zhǎng)”的職業(yè)技術(shù)人才更能夠獲得企業(yè)的青睞，“一專多長(zhǎng)”即在某一項(xiàng)職業(yè)技術(shù)能力方面格外突出，但是作為相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人才，又不能只了解一種專業(yè)技術(shù)，其他的崗位技術(shù)也要有所了解。

四、總結(jié)

綜上所述，中部經(jīng)濟(jì)崛起背景下，衡陽(yáng)“中部匠都”理念的提出有效帶動(dòng)了衡陽(yáng)職業(yè)教育體系改革深化發(fā)展，只有高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才不斷輸送到企業(yè)中，衡陽(yáng)經(jīng)濟(jì)崛起才有更為堅(jiān)實(shí)的支撐力量。在龐大的職業(yè)院校及學(xué)生數(shù)量基礎(chǔ)上，衡陽(yáng)需要更進(jìn)一步提高職業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促使學(xué)生通過(guò)在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到“工匠型”人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓衡陽(yáng)市成為不折不扣的“中部匠都”，也讓衡陽(yáng)培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)技術(shù)人才走出衡陽(yáng)、走向全國(guó)。

[基金項(xiàng)目：本文是衡陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，助推中部匠都建設(shè)》（課題標(biāo)號(hào)：2022D004）的研究成果。]

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（作者單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421001）

［作者簡(jiǎn)介：李皎潔，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理、職業(yè)教育；歐陽(yáng)琳，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理、職業(yè)教育；申蓁，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村電商。］? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （責(zé)編：賈偉）