2023年信息資源管理學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)紀(jì)要

國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組

2022年9月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》將原“圖書情報(bào)與檔案管理”一級學(xué)科調(diào)整更名為“信息資源管理”。信息資源管理學(xué)科如何更好地服務(wù)國家需求、把握發(fā)展機(jī)遇？學(xué)科評議組高度重視，及時(shí)響應(yīng)。于2023年3月18日在武漢大學(xué)召開首屆信息資源管理學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)。

武漢大學(xué)人文社科資深教授馬費(fèi)成，中國人民大學(xué)一級教授馮惠玲，第八屆圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組成員兼召集人陳傳夫、孫建軍等學(xué)科評議組全體成員，全國二十多所信息資源管理一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)高校學(xué)科負(fù)責(zé)人等參加了會(huì)議。

會(huì)議通過特邀報(bào)告、研討和交流等方式，對信息資源管理學(xué)科的戰(zhàn)略目標(biāo)、二級學(xué)科、人才培養(yǎng)模式、隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)等方面開展了認(rèn)真研究。會(huì)議認(rèn)為，學(xué)科更名適應(yīng)時(shí)代需求，提供了發(fā)展新機(jī)遇，同時(shí)也帶來新的挑戰(zhàn)，在以下方面達(dá)成共識。

1.信息資源管理學(xué)科是管理學(xué)科門類的重要組成部分，歸屬于人文社會(huì)科學(xué)，與信息科學(xué)門類有交叉，因此其學(xué)科知識基礎(chǔ)包括管理科學(xué)知識、人文社會(huì)科學(xué)知識和信息科學(xué)知識。這樣的學(xué)科定位，有助于匯聚發(fā)展資源，評價(jià)發(fā)展成果，開展研究合作，構(gòu)建自主知識體系。

2.學(xué)科發(fā)展要將人才培養(yǎng)放在首位，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代信息資源管理理論基礎(chǔ)，扎實(shí)的信息技術(shù)與方法，具有適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要和未來發(fā)展的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，面向?qū)拸V的信息領(lǐng)域，能在國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)各行業(yè)、各級各類管理部門從事信息資源管理的研究型、創(chuàng)新型人才。

3.學(xué)科體系以信息資源管理核心知識、技術(shù)、理論為骨干，下設(shè)圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)科學(xué)、信息分析、數(shù)字人文、公共文化管理、出版管理、古籍保護(hù)與文獻(xiàn)學(xué)、健康信息學(xué)、保密管理共11個(gè)二級學(xué)科，打造圖書情報(bào)與檔案學(xué)科群、數(shù)據(jù)管理相關(guān)學(xué)科群、公共文化相關(guān)學(xué)科群。保持圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)在一級學(xué)科中的地位。增列博士學(xué)位授權(quán)，應(yīng)至少具有其中兩個(gè)二級學(xué)科方向。

4.學(xué)科發(fā)展要堅(jiān)持守正創(chuàng)新。守正與創(chuàng)新是有機(jī)整體。既要繼承學(xué)科優(yōu)秀傳統(tǒng)，夯實(shí)理論根基，持續(xù)深耕優(yōu)勢領(lǐng)域，鞏固學(xué)科陣地；也要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，不斷拓展學(xué)科外延，促進(jìn)知識、數(shù)據(jù)、技術(shù)、管理等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。面向教學(xué)、研究與決策服務(wù)，關(guān)注行業(yè)實(shí)踐的需要，廣泛吸納海內(nèi)外優(yōu)秀人才。完善人才評價(jià)機(jī)制，涵養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提升學(xué)科隊(duì)伍規(guī)模與質(zhì)量，形成一批引領(lǐng)性和領(lǐng)軍型人才，大力加強(qiáng)青年人才的培養(yǎng)。

6.促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)碩、博培養(yǎng)銜接，促進(jìn)學(xué)科布局的區(qū)域協(xié)調(diào)、行業(yè)協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的分工與協(xié)調(diào)。支持鼓勵(lì)各培養(yǎng)單位加強(qiáng)二級學(xué)科建設(shè)，形成人才培養(yǎng)特色。

7.加強(qiáng)核心課程教材建設(shè)。加大對基礎(chǔ)、核心課程教材的建設(shè)力度，打造培根鑄魂、啟智增慧，適應(yīng)時(shí)代要求的教材體系。

附錄：專家發(fā)言摘錄① 一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)高校學(xué)科負(fù)責(zé)人發(fā)言順序按姓名拼音字母排序。

馬費(fèi)成

武漢大學(xué)人文社科資深教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第六屆圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組成員兼召集人

學(xué)科更名是很大的系統(tǒng)工程，既要取得本學(xué)科的共識，也要得到相鄰學(xué)科的認(rèn)同，是很不容易的。學(xué)科更名為學(xué)科發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。學(xué)科評議組最近按照學(xué)位辦要求制定的方案、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范很全面，對學(xué)科發(fā)展具有戰(zhàn)略性指導(dǎo)意義。在信息資源管理一級學(xué)科下面，除了傳統(tǒng)的圖書情報(bào)與檔案管理之外，也包含了當(dāng)前兄弟院校正在研究的一些重要領(lǐng)域，比如數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)字人文、出版科學(xué)等等，這十一個(gè)領(lǐng)域代表了信息資源管理學(xué)科發(fā)展的新領(lǐng)域、新方向。而且申報(bào)條件要求每一個(gè)新申報(bào)的點(diǎn)，需要有原來的兩個(gè)二級學(xué)科，再加上一個(gè)新的特色的方向，這樣的規(guī)則對學(xué)科發(fā)展有積極意義。

學(xué)科的發(fā)展方向應(yīng)體現(xiàn)以下原則。一是要突出本學(xué)科的核心內(nèi)涵。二是與原有的圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科建設(shè)成果相銜接，在繼承的基礎(chǔ)上開拓發(fā)展空間。三是作為應(yīng)用性學(xué)科，要為國家重大發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，與行業(yè)需求、實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。四是要保持原有的研究方向，也要關(guān)注新的領(lǐng)域，比如針對信息資源本身的規(guī)劃、共享等是很好的方向，同時(shí)當(dāng)前特別也強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)、數(shù)字、數(shù)智等，信息資源管理學(xué)科應(yīng)當(dāng)思考如何與這些新的概念相銜接。過去談的信息經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在講數(shù)字經(jīng)濟(jì)；過去講信息資源，現(xiàn)在講數(shù)據(jù)要素；它們的概念內(nèi)涵有何區(qū)別和聯(lián)系？數(shù)字經(jīng)濟(jì)基本上可以看作是信息經(jīng)濟(jì)、信息化的升級版。信息資源與數(shù)據(jù)要素應(yīng)當(dāng)是相容的，要素是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展中一個(gè)非常重要的資源。現(xiàn)在國家成立了數(shù)據(jù)局，這是一個(gè)非常大的舉措。在本學(xué)科的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)注意到這些具有時(shí)代性的發(fā)展趨勢，服務(wù)國家戰(zhàn)略需要。五是要推進(jìn)研究生與本科生培養(yǎng)的銜接。目前的研究生培養(yǎng)與本科生培養(yǎng)存在一些不同，各個(gè)學(xué)校采取了不一樣的做法。一些新形成的信息管理類、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用類本科專業(yè)，亟待加強(qiáng)其與研究生教育間的銜接。

馮惠玲

中國人民大學(xué)一級教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第七屆圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組成員兼召集人

“心有多大，舞臺就有多大。”信息資源管理學(xué)科經(jīng)歷了由小到大、由弱到強(qiáng)的發(fā)展，當(dāng)前形勢大好、喜訊連連，學(xué)科內(nèi)涵不斷豐富，學(xué)科新生長點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科認(rèn)同持續(xù)提升。相對于過去，現(xiàn)在的視野更加寬廣了，比如過去的檔案學(xué)研究主要是向內(nèi)看，著眼于館藏資源管理與挖掘，現(xiàn)在還注意往外看，關(guān)注學(xué)科與社會(huì)的交界以及多學(xué)科知識應(yīng)用，這些變化是一代代人努力的結(jié)果。

面向未來，我們一方面要看世界大勢和社會(huì)大勢，只有迎面時(shí)代大勢、把握時(shí)代需求，才能造就屬于我們學(xué)科的舞臺；另一方面要看學(xué)科發(fā)展大勢，在名稱調(diào)整的背景下，要重新思考學(xué)科定位、學(xué)科在社會(huì)發(fā)展中的作用，共同謀劃學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略。具體而言，一是要開闊思維，謀劃學(xué)科發(fā)展全局。從過去的歷程和當(dāng)前學(xué)科新生長點(diǎn)的發(fā)展情況來看，一個(gè)重要的啟示就是要打破思維禁錮，拓展思維格局。二是要主動(dòng)融入世界發(fā)展、對接國家發(fā)展戰(zhàn)略，在此過程中要發(fā)揚(yáng)學(xué)科優(yōu)勢，積極滲透多學(xué)科多行業(yè)，在此同時(shí)也要夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)理論，促進(jìn)基礎(chǔ)與應(yīng)用協(xié)調(diào)發(fā)展。三是克難要再堅(jiān)韌一些，牢固樹立學(xué)科自信，直面挑戰(zhàn)，用更大的心去創(chuàng)造更大的舞臺。

陳傳夫

武漢大學(xué)人文社科資深教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第八屆圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組成員兼召集人

首先要感謝本學(xué)科領(lǐng)域的老專家、老前輩們的開拓付出。學(xué)科更名賦予學(xué)科發(fā)展新的機(jī)遇，也是圖書情報(bào)的長期研究得到認(rèn)可的體現(xiàn)，同時(shí)也帶來新的需求。在這樣的背景下，討論學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略性問題，要看到無限廣闊的前景，站穩(wěn)中國大地，以國際視野謀劃學(xué)科發(fā)展；同時(shí)能夠凝聚共識，協(xié)力推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

要關(guān)注以下一些問題：一是學(xué)科的性質(zhì)。在內(nèi)外部的各種意見聲中，我們比較認(rèn)同的是本學(xué)科是一門社會(huì)科學(xué)，歸在管理學(xué)門類下。形成這樣一種看法和定位有幾點(diǎn)考慮，首先是學(xué)科內(nèi)涵，管理是對資源要素的優(yōu)化利用，那么學(xué)科的研究方法、研究工具就會(huì)因此與其他學(xué)科不同；其次是學(xué)科的職能作用，作為一門社會(huì)科學(xué)，最重要的是服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，包括國家重大決策、重要管理活動(dòng)、重大工程、重大學(xué)術(shù)活動(dòng)等；此外還有學(xué)科考核、競爭的問題，放在不同的類別下會(huì)以不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評估。二是學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)科已經(jīng)形成了比較好的人才梯隊(duì)，但還需要做大做強(qiáng)。中國人口基數(shù)大，圖書情報(bào)服務(wù)供給需要大量人才，但與國際相比，我們的人才培養(yǎng)能力還不足，本學(xué)科畢業(yè)生在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域中占的比例明顯較低、且有下降趨勢。還有很多新的方向和領(lǐng)域，比如科技情報(bào)、數(shù)據(jù)管理等，需要人才支持。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)主要是教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面是要擴(kuò)大規(guī)模，另一方面是希望能夠在院士、杰青、優(yōu)青等尖端人才方面有所突破。三是學(xué)生就業(yè)市場的拓展。四是學(xué)科認(rèn)同問題。學(xué)科認(rèn)同不是承不承認(rèn)的問題，而是對學(xué)科的認(rèn)知和理解，要回答這是一個(gè)什么樣的學(xué)科、這個(gè)學(xué)科是干什么的、在這個(gè)學(xué)科里面我應(yīng)該是一個(gè)什么樣的人才等。因此要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵的研究，包括基礎(chǔ)理論與分支、核心領(lǐng)域等。五是學(xué)科范圍問題。學(xué)科評議組也做了討論，二級學(xué)科設(shè)置了圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)科學(xué)、信息分析，數(shù)字人文、公共文化管理、出版管理、古籍保護(hù)與文獻(xiàn)學(xué)、健康信息學(xué)、保密管理，數(shù)量比較多，先把舞臺搭起來，讓大家能夠根據(jù)自身需要和特長發(fā)揮。這里面還有一個(gè)學(xué)科群的概念，包括圖書情報(bào)與檔案的學(xué)科群、數(shù)據(jù)管理相關(guān)學(xué)科群、文化相關(guān)學(xué)科群，學(xué)科群之間既互相聯(lián)系，也有一定的差別。未來在學(xué)科申報(bào)中最主要須考慮的是國家需求，要引領(lǐng)時(shí)代學(xué)術(shù)潮流，不能只關(guān)注生源競爭、熱點(diǎn)概念競爭等，要切實(shí)增強(qiáng)人才培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)提高能力、提升職業(yè)價(jià)值，這是學(xué)科設(shè)置的合理性和正當(dāng)性。

學(xué)科未來發(fā)展要堅(jiān)持守正創(chuàng)新。習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)守正創(chuàng)新的重要意義。以圖書館學(xué)為例，習(xí)近平總書記講“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志”，國家憲法將圖書館發(fā)展寫入其中。1980年中央書記處通過了《圖書館工作匯報(bào)提綱》，給圖書館學(xué)科提出了更高要求。情報(bào)學(xué)與情報(bào)工作擔(dān)負(fù)科技創(chuàng)新的“耳目、尖兵、參謀”的重要任務(wù)，檔案學(xué)與檔案工作肩負(fù)“為黨管檔、為國守史、為民服務(wù)”的神圣職責(zé)和使命。應(yīng)當(dāng)有一種很強(qiáng)的使命感。守正創(chuàng)新首先就是要牢記初心，同時(shí)去不斷地拓展學(xué)科的外延。拓展學(xué)科外延要與發(fā)展基礎(chǔ)理論結(jié)合起來，加快形成中國特色學(xué)科理論體系，能夠用中國理論解釋中國實(shí)踐。另一點(diǎn)是要加強(qiáng)協(xié)調(diào)發(fā)展，包括理論和技術(shù)協(xié)調(diào)、核心優(yōu)勢和拓展的領(lǐng)域協(xié)調(diào)、學(xué)科布局的區(qū)域協(xié)調(diào)、學(xué)科布局的層次協(xié)調(diào)、學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)等。當(dāng)然還有很多其他問題，比如教材、人才培養(yǎng)模式，等等，亟待共同討論。

孫建軍

南京大學(xué)教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第八屆圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組成員兼召集人

要加強(qiáng)信息資源管理的學(xué)術(shù)體系建設(shè)。首先是概念體系，每個(gè)學(xué)科都要構(gòu)建自己的學(xué)科理論和概念，概念實(shí)際上也是學(xué)術(shù)研究價(jià)值的基礎(chǔ)、基點(diǎn)或者說指示器。在我們?nèi)碌男畔①Y源管理邏輯下，我們應(yīng)該更好地從學(xué)術(shù)自覺性和建構(gòu)性的角度來搭建全新的概念譜系，凸顯信息資源管理本土的概念特點(diǎn)，有意識地去構(gòu)建反映中國本土信息資源開發(fā)利用和實(shí)現(xiàn)的概念體系，支撐我們自主知識體系建設(shè)。信息活動(dòng)也要圍繞理論和概念積極展開。其次是理論體系，我們要更加重視基礎(chǔ)理論的深度鉆研。比方說情報(bào)學(xué)學(xué)科，以前在文獻(xiàn)分布規(guī)律、有序性原理、相關(guān)性原理、最小努力原則、小世界原理等方面有很多的代表性成果。在數(shù)智環(huán)境下，怎么使相關(guān)理論能進(jìn)一步在大數(shù)據(jù)范圍里得到更好的驗(yàn)證、更新、發(fā)展、創(chuàng)新，這個(gè)其實(shí)都是我們在理論體系上需要去拓展的。另外在方法體系上，也需要我們更好地從傳統(tǒng)的方法體系和數(shù)智環(huán)境下的方法體系兩個(gè)維度推進(jìn)。既要扎根我們原來過去圖情檔優(yōu)勢的方法體系，如共詞分析、引文分析等；也要更多地去拓展在數(shù)智環(huán)境下各類信息技術(shù)的方法體系，比如ChatGPT等相關(guān)方向思考。這些新生態(tài)帶來與技術(shù)密切相關(guān)的理論問題，也需要我們思考。

此外，要做好學(xué)科創(chuàng)新。特別是要面向國家需求，立足新文科建設(shè)，面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，推動(dòng)數(shù)據(jù)管理的交叉創(chuàng)新。應(yīng)當(dāng)把握數(shù)據(jù)紅利，更好地拓展學(xué)科，重視數(shù)據(jù)管理二級學(xué)科建設(shè)。

張斌

中國人民大學(xué)教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第八屆圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組成員兼秘書長

一級學(xué)科下面的若干二級學(xué)科不是簡單相加，我們需要對其內(nèi)涵和定位進(jìn)行探討，這是信息資源管理學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)。另一個(gè)問題是對人才隊(duì)伍建設(shè)。黨的二十大報(bào)告明確提出，人才是第一資源。過去我們討論學(xué)科專業(yè)問題比較多，但對學(xué)科整體梯隊(duì)進(jìn)行全國的規(guī)劃，這一塊好像還沒有做過戰(zhàn)略性或者專業(yè)性的探討?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都在人才引進(jìn)上有自己的重點(diǎn)，但是仍然需要從未來整體學(xué)科發(fā)展的角度探討一下人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，包括師資隊(duì)伍的學(xué)科和專業(yè)匹配、規(guī)模和結(jié)構(gòu)等問題。

夏立新

華中師范大學(xué)教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第八屆圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組成員

學(xué)科的名稱具有多重功能，一是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要載體或者說重要依托，二是我們在“學(xué)科之林”——學(xué)術(shù)共同體里獲得認(rèn)同的重要符號，三是對我們這樣一個(gè)寬領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、規(guī)范化、高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要保障，四是人才培養(yǎng)與人才使用之間的橋梁，影響畢業(yè)生在市場中的崗位對接和認(rèn)同感。針對這樣一個(gè)問題，簡要地談三方面。

第一個(gè)方面就是一定要有自主的知識體系，自主知識體系是學(xué)科認(rèn)同感與學(xué)科歸屬感的基礎(chǔ)。自主的知識體系構(gòu)建需要考慮幾個(gè)層面：一是中國國情，要立足中國大地辦教育，培養(yǎng)的研究人才要能夠破解中華民族偉大復(fù)興過程中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，要對推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程起作用；二是知識性和系統(tǒng)性的結(jié)合，要將探究過程中的一些創(chuàng)新點(diǎn)、閃光點(diǎn)，從點(diǎn)形成面，將碎片化的知識組成體系；三是創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，要做好守正創(chuàng)新，守住根基，同時(shí)順應(yīng)時(shí)代變化，關(guān)注新概念、新技術(shù)，我們學(xué)科發(fā)展之所以能有這樣一種顯示度，與關(guān)注變化、關(guān)注技術(shù)運(yùn)用是分不開的，并且要將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。

第二個(gè)方面是要增強(qiáng)學(xué)科服務(wù)國家重大需求的意識和能力，要能夠破解行業(yè)或者事業(yè)發(fā)展重大限制，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

第三個(gè)方面是增強(qiáng)轉(zhuǎn)化學(xué)科的各類平臺、團(tuán)隊(duì)、知識等各種資源的能力。轉(zhuǎn)化不足，一定意義上是自娛自樂。首要的是轉(zhuǎn)化為育人的能力，育人的資源，育人的成效。在知識創(chuàng)新過程中，是否有學(xué)生參與，研究團(tuán)隊(duì)通過項(xiàng)目是否得到成長？其次是轉(zhuǎn)化為行業(yè)應(yīng)用。能不能夠去破解行業(yè)領(lǐng)域里出現(xiàn)的新應(yīng)用場景和實(shí)踐創(chuàng)新中的管理難題？此外是服務(wù)國家重大規(guī)劃，轉(zhuǎn)化成智庫咨詢。是否能夠持續(xù)跟蹤和研究，通過穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、長期的學(xué)術(shù)積累，能夠支撐國家重大決策與行業(yè)領(lǐng)域的重大規(guī)劃？

我們同仁一定要以一級學(xué)科更名為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)科的核心能力和自主知識創(chuàng)新能力。

初景利

中國科學(xué)院大學(xué)教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第八屆圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科評議組成員

學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的主題就是守正創(chuàng)新，這也是學(xué)科更名后學(xué)科發(fā)展的重要原則之一。只有守正創(chuàng)新，才會(huì)有一個(gè)良好的發(fā)展生態(tài)。就守正而言，一是學(xué)科在發(fā)展，在不斷地拓展和創(chuàng)新，需要保持近些年學(xué)科積極的變化態(tài)勢；二是領(lǐng)域在拓展，我們原來是6個(gè)二級學(xué)科，而現(xiàn)在要拓展到11個(gè)，領(lǐng)域的拓展也是學(xué)科實(shí)力的體現(xiàn)；三是能力在提升，學(xué)科的關(guān)注點(diǎn)經(jīng)歷了從文獻(xiàn)到信息、到情報(bào)、到數(shù)據(jù)、到智能、再到智慧的發(fā)展過程，也是能力在提升的表現(xiàn)；四是影響在增強(qiáng)，包括本學(xué)科自身的影響和對其他學(xué)科的影響，人才畢業(yè)后對行業(yè)領(lǐng)域的影響，以及著名專家學(xué)者的影響。

就創(chuàng)新而言，一是學(xué)科再發(fā)展，要在已有的學(xué)科的基礎(chǔ)優(yōu)勢的基礎(chǔ)之上，不斷提升學(xué)科影響力、學(xué)科質(zhì)量以及學(xué)科數(shù)量，總體上我們學(xué)科點(diǎn)數(shù)量還太少、質(zhì)量還不夠；二是領(lǐng)域再拓展，要不斷地捕捉和適應(yīng)環(huán)境的變化，國家戰(zhàn)略需求的變化等，與時(shí)俱進(jìn)，不斷突破；三是能力再提升，學(xué)科發(fā)展的根本問題是能力問題，學(xué)科地位、影響力是由能力決定的，這個(gè)能力就是培養(yǎng)了多少優(yōu)秀人才，產(chǎn)出多少高質(zhì)量成果，成果對國家有什么樣的價(jià)值；四是影響再增強(qiáng)，不能滿足于過去，學(xué)科更名也可以說是一種再出發(fā)，需要我們?nèi)ッ鎸π滦枨蟆⑿聣毫?、新挑?zhàn)，在已有學(xué)科能力基礎(chǔ)上，持續(xù)增強(qiáng)本學(xué)科對其他學(xué)科以及在國家各個(gè)領(lǐng)域的影響力。

黃水清

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息管理學(xué)院教授

一級學(xué)科更名為信息資源管理，擴(kuò)大了學(xué)科邊界，有利于學(xué)科的發(fā)展。原有的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)3個(gè)傳統(tǒng)二級學(xué)科不受影響，新興學(xué)科則可以在信息資源管理名稱之下得以容身和發(fā)展。信息資源管理學(xué)科將更具包容性、更具吸引力，比改名之前更有可能擴(kuò)大學(xué)科的體量。

在學(xué)科擴(kuò)容的背景下，本科專業(yè)相應(yīng)地也應(yīng)該擴(kuò)容。從各學(xué)科點(diǎn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況看，大部分院?？赡芏紩?huì)遇到學(xué)科發(fā)展與本科專業(yè)發(fā)展、研究生專業(yè)與本科專業(yè)在數(shù)量、歸屬等銜接方面的問題，大多數(shù)信息資源管理學(xué)科點(diǎn)所培養(yǎng)本科生的主體專業(yè)可能并不屬于信息資源管理學(xué)科對應(yīng)的專業(yè)類。未來在加強(qiáng)信息資源管理學(xué)科研究生專業(yè)建設(shè)的同時(shí)也要拓展對應(yīng)的本科專業(yè)。建議學(xué)科評議組與圖書館學(xué)、檔案學(xué)本科專業(yè)教指委以及圖書情報(bào)專業(yè)學(xué)位教指委應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，通力合作，盡可能使信息資源管理所有的二級學(xué)科在本科專業(yè)目錄中都有對應(yīng)的本科專業(yè)。學(xué)科點(diǎn)在各層次人才培養(yǎng)中擁有更大的體量，將有利于學(xué)科點(diǎn)與所在院校的兄弟院系展開競爭。

金波

上海大學(xué)文化遺產(chǎn)與信息管理學(xué)院教授

一是堅(jiān)持學(xué)科獨(dú)立性，增強(qiáng)學(xué)科自信。我們要站在新起點(diǎn)，謀劃新戰(zhàn)略，打造擁有獨(dú)特學(xué)科內(nèi)涵、具有中國特色的信息資源管理學(xué)科。在此過程中，需要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，樹立學(xué)科自信、理論自信和職業(yè)自信，提升歷史責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)科融合發(fā)展、特色發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，延申學(xué)科的生命力和影響力。

二是對接新文科建設(shè)，適應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展。要緊緊抓住大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)技術(shù)變革，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)學(xué)科數(shù)字化數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型、智能化智慧化升級。促進(jìn)學(xué)科交叉，不僅包括文理交叉、文工交叉，還要加強(qiáng)文科與文科之間的交叉，拓展學(xué)科范圍，擴(kuò)大學(xué)科領(lǐng)域，培育學(xué)科新的增長點(diǎn)，提升學(xué)科品質(zhì)，激發(fā)學(xué)科顯示度。

三是創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化教育生態(tài)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，探索構(gòu)建研究生培養(yǎng)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源在線共享；強(qiáng)化政產(chǎn)學(xué)研合作，與政府行業(yè)實(shí)踐部門開展聯(lián)合培養(yǎng)，打造人才培養(yǎng)新平臺，拓展人才培養(yǎng)新路徑；加強(qiáng)國際合作交流，促進(jìn)國際化人才培養(yǎng)。

金勝勇

河北大學(xué)管理學(xué)院教授

在改名背景下，學(xué)科領(lǐng)域拓寬了，更需要加強(qiáng)理論研究。要搶占高地，擴(kuò)張地盤，努力做大做強(qiáng)。不要怕學(xué)科交叉，只要我們自身有競爭力，有陣地。但要說明學(xué)科發(fā)展的邏輯，要讓大家搞清楚我們研究對象之間的關(guān)系、各個(gè)二級學(xué)科之間的關(guān)系，這是一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。與此同時(shí)，要關(guān)注甚至說是保護(hù)傳統(tǒng)的方向。擴(kuò)張有時(shí)候不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)在從本科人才培養(yǎng)來看，各個(gè)高校總體是限制規(guī)模的擴(kuò)大，是在減招，新增專業(yè)有難度；學(xué)術(shù)型研究生也在縮招，主要增加專碩。需要在鞏固陣地的基礎(chǔ)上去擴(kuò)大規(guī)模，夯實(shí)理論根基。此外還要注意支持落后學(xué)科點(diǎn)的發(fā)展。

金武剛

華東師范大學(xué)信息管理系教授

華東師范大學(xué)信息資源管理學(xué)科面向國家戰(zhàn)略，聚焦特色發(fā)展，近年來取得了可喜的發(fā)展成就，但規(guī)模還比較小。我們未來將在情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)管理；在圖書館學(xué)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注文化數(shù)據(jù)；此外也關(guān)注商業(yè)數(shù)據(jù)管理，做商業(yè)分析。

李穎

南開大學(xué)信息資源管理系教授、副系主任

關(guān)于守正，南開大學(xué)目前的信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)并未歸屬在信息資源管理學(xué)科下，需要進(jìn)一步理順關(guān)系；圖情專碩隨著整個(gè)一級學(xué)科體量的變大，未來會(huì)出現(xiàn)新的突破，學(xué)校對專碩的招生和培養(yǎng)寬容度也比本科要大，是我們未來的拓展方向。

關(guān)于創(chuàng)新，目前學(xué)科面臨的生存壓力很大，也做了一些小的創(chuàng)新，比如將信息資源管理概論這門課程推到了本科層次，成為所有大類招生的同學(xué)們都要上的必修課，也包括在MBA項(xiàng)目的課程里。新的二級學(xué)科出來提供了利好條件，希望未來在招生方面有所突破。

李玉海

華中師范大學(xué)信息管理學(xué)院教授、院長

應(yīng)當(dāng)關(guān)注生源質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)宣傳。目前學(xué)科發(fā)展取得了較好成績，方法體系逐漸明確，學(xué)生就業(yè)發(fā)展勢頭良好，但還存在學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對本專業(yè)認(rèn)識不足、了解不夠的情況，導(dǎo)致學(xué)生選擇意愿比較弱，前幾年部分高校將學(xué)科裁撤了。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)科服務(wù)國家戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)模式等方面的宣傳，用好各類型媒體，特別是要發(fā)揮學(xué)術(shù)大家的作用。

劉越男

中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院教授、院長

目前學(xué)科發(fā)展處于史無前例的轉(zhuǎn)型期，面臨史無前例的困難，同時(shí)也擁有史無前例的機(jī)遇。我們要用大格局解決大問題，突破思維瓶頸。結(jié)合人大的學(xué)科實(shí)踐，有三個(gè)問題供大家共同探討。

一是學(xué)科定位和方向問題?，F(xiàn)在整個(gè)學(xué)科得到了邊界擴(kuò)展，但新增的二級學(xué)科往往不是我們學(xué)科專有的，不管是數(shù)字人文、數(shù)據(jù)管理還是文化管理等等，都具有交叉性。比如數(shù)據(jù)管理相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，也面臨著其他學(xué)科的競爭。要找到我們的優(yōu)勢、特色、看家本事。一方面是傳統(tǒng)的學(xué)科不能取消，好不容易得到的陣地不應(yīng)該輕易丟失；另一方面要主動(dòng)變革，希望兄弟院校能夠共同謀劃學(xué)科定位、發(fā)展方向和知識體系的構(gòu)建，應(yīng)對國內(nèi)外技術(shù)變化（如ChatGPT等）對學(xué)科發(fā)展的影響，把握國家對相關(guān)人才的需求，抓住人才培養(yǎng)重點(diǎn)。

二是人才評價(jià)問題?？鐚W(xué)科人才的引進(jìn)涉及到非常切實(shí)的人才評價(jià)問題。學(xué)科內(nèi)部的人才評價(jià)相對容易，但不同學(xué)科的人才在期刊論文、項(xiàng)目、科研成果形態(tài)等等各方面的表現(xiàn)面臨差異。我們這個(gè)學(xué)科怎么“破五唯”，怎么適應(yīng)國家需求，引領(lǐng)新形勢下人才培養(yǎng)與評價(jià)？這些問題需要我們思考。

三是本碩博貫通培養(yǎng)的問題?，F(xiàn)在人才培養(yǎng)改革其中一項(xiàng)重要的舉措就是本碩博貫通培養(yǎng)，培養(yǎng)周期長達(dá)十年。長周期的培養(yǎng)，要在本碩博層次上做切分和培養(yǎng)重點(diǎn)的銜接，避免課程重復(fù)；要培養(yǎng)學(xué)生從厚基礎(chǔ)開始，逐漸地聚焦到高精尖領(lǐng)域的歷時(shí)探索；增強(qiáng)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新的能力。希望在探索過程中能夠加強(qiáng)院校合作，探索產(chǎn)學(xué)研合作的新形式課堂。

陸偉

武漢大學(xué)信息管理學(xué)院教授、院長

學(xué)科發(fā)展一是要重視賦能，強(qiáng)化交叉，提升能力。在大數(shù)據(jù)、人工智能快速發(fā)展的背景下，信息資源管理學(xué)科的本質(zhì)決定了我們對技術(shù)的高度依賴。賦能包括外部賦能學(xué)科、內(nèi)部學(xué)科之間相互賦能、學(xué)科賦能行業(yè)（比如檔案管理、圖書館發(fā)展、出版、醫(yī)學(xué)等等）。學(xué)科只有在不斷的賦能中才能得到提升。二是要有開創(chuàng)心態(tài)，直面競爭，做大做強(qiáng)。社會(huì)對信息資源管理和規(guī)劃的需求在不斷增長，不同學(xué)科領(lǐng)域加強(qiáng)滲透、競爭，信息資源管理學(xué)科必須以開放心態(tài)，提升能力，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家重大需求的過程中擴(kuò)大學(xué)科規(guī)模、增強(qiáng)吸引力。

馬捷

吉林大學(xué)商學(xué)與管理學(xué)院教授、副院長

學(xué)科更名帶來了切實(shí)利好，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠更好地認(rèn)識到本學(xué)科服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要性，對于更好地引進(jìn)人才，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)具有重要作用。吉林大學(xué)信息資源管理學(xué)科加強(qiáng)了大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)，能夠?yàn)楸緦W(xué)科碩博人才培養(yǎng)提供有力的支撐。未來還要直面競爭和挑戰(zhàn)。需要思考的問題包括如何在大類招生中與相近學(xué)科協(xié)調(diào)，保證優(yōu)質(zhì)生源，等等。

裴雷

南京大學(xué)信息管理學(xué)院教授、院長

信息資源管理學(xué)科的更名體現(xiàn)了本學(xué)科對時(shí)代需求、現(xiàn)實(shí)需求與科學(xué)需求的及時(shí)回應(yīng)。從時(shí)代需求看，數(shù)字中國與新興信息技術(shù)的發(fā)展為本學(xué)科創(chuàng)造了更大的發(fā)展舞臺；從現(xiàn)實(shí)角度看，普及高等教育階段的學(xué)科競爭與知識結(jié)構(gòu)需要提升學(xué)科的適用性與競爭力；從科學(xué)需求看，圖書情報(bào)與檔案管理的學(xué)科內(nèi)涵得到極大豐富，其核心科學(xué)問題的口徑更寬、范圍更廣、融合性更強(qiáng)。這三個(gè)因素共同促進(jìn)了學(xué)科內(nèi)部、學(xué)科外部的認(rèn)知快速變化與學(xué)科發(fā)展。如果討論學(xué)科未來的發(fā)展路徑的話，以下三個(gè)問題需要關(guān)注。

一是需要把握好守正與創(chuàng)新的關(guān)系。守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是守正的手段?？傮w來看，信息資源管理的學(xué)科規(guī)模相對社科管理類學(xué)科而言還較小，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新，主動(dòng)拓展學(xué)科外延，積極爭取學(xué)科交叉領(lǐng)域，通過創(chuàng)新拓展學(xué)科發(fā)展空間與內(nèi)涵。

二是學(xué)科發(fā)展要重視以人為本。學(xué)科發(fā)展需要舞臺，也需要演員。近年來，高校在招生方式、教師招聘等方面的政策調(diào)整比較大，大類招生、準(zhǔn)長聘制度改革，都給學(xué)科可持續(xù)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對學(xué)科競爭，吸引優(yōu)秀生源、留住優(yōu)秀人才，成為學(xué)科發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和重中之重。在討論學(xué)科和人才的矛盾時(shí)，如果把學(xué)科比作領(lǐng)地，可以引用毛主席的一段話：“存地失人，人地皆失；存人失地，人地皆存”。所以，學(xué)科的核心任務(wù)是如何吸引高水平的人才，并長期發(fā)展。

三是需要注重學(xué)科影響力的拓展。客觀上，不僅國與國之間存在知識供給的“落差、反差與逆差”，而且不同學(xué)科之間的“三差問題”也存在。要破解“三差問題”，根本上要面向未來發(fā)展學(xué)科的國際認(rèn)同與影響力，不僅要吸收國外優(yōu)秀成果，也要加強(qiáng)推動(dòng)中國理論走向世界；發(fā)揮文理交叉優(yōu)勢，采取差異化競爭進(jìn)一步擴(kuò)大生存空間；提升學(xué)科的顯示度和傳播度，要獲得大學(xué)科同行的認(rèn)可，需要有超越機(jī)構(gòu)范式、服務(wù)范式的“大科學(xué)問題”觀，尤其要在超一流成果上有所突破。

王協(xié)舟

湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院教授

一是要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，高度整合資源。地方高校普遍面臨資源匱乏，不整合資源就難以發(fā)展，同時(shí)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)新興二級學(xué)科方向的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是縮小認(rèn)知差異，促進(jìn)學(xué)科認(rèn)同。現(xiàn)在的學(xué)科發(fā)展正處于大變革時(shí)代，要合理運(yùn)用不同傳媒手段，通過不同渠道宣傳信息資源管理學(xué)科，形成對學(xué)科發(fā)展的高度共識。三是運(yùn)用超學(xué)科思維，促進(jìn)學(xué)科嫁接移植?，F(xiàn)在的數(shù)字人文、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)科學(xué)、公共文化遺產(chǎn)保護(hù)等等，許多學(xué)科都在發(fā)展這些方向，如何使這些方向真正融入本學(xué)科，需要運(yùn)用超學(xué)科思維，促進(jìn)自主知識體系的建構(gòu)和知識內(nèi)容嫁接移植。

楊安蓮

國防大學(xué)政治學(xué)院軍事信息與網(wǎng)絡(luò)輿論系副系主任

學(xué)科已走上了再繪藍(lán)圖的新起點(diǎn)，我們系統(tǒng)也要積極調(diào)整布局，籌謀軍事信息資源管理學(xué)科的新發(fā)展。一是思考學(xué)科使命的變革和特質(zhì)的變革。從關(guān)注“文獻(xiàn)”轉(zhuǎn)向關(guān)注“資源”，從關(guān)注信息的收管用轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)管理、信息分析，知識服務(wù)；我們的目光應(yīng)該從對資源本身的管理投向資源的運(yùn)作、放大、增值；繼承與強(qiáng)化學(xué)科“計(jì)算傳統(tǒng)”這一天然特質(zhì)，關(guān)注算法、邏輯、數(shù)學(xué)等應(yīng)用于軍事信息資源的管理。二是堅(jiān)持守正與創(chuàng)新并舉。所謂守正，是堅(jiān)守圖情檔的特色、優(yōu)勢、活力與核心競爭力；所謂創(chuàng)新，是學(xué)科的融合與創(chuàng)新，深化為戰(zhàn)服務(wù)的能力，探索軍事信息管理智能化、軍事大數(shù)據(jù)管理、軍事信息資源深度開發(fā)和知識服務(wù)等新領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)部交叉彼此賦能，外部與認(rèn)知域作戰(zhàn)、開源軍事情報(bào)等交叉融合。三是借軍民融合之力建設(shè)學(xué)科隊(duì)伍，積極招收文職教師，在固守軍內(nèi)唯一的學(xué)科優(yōu)勢之下，創(chuàng)新、發(fā)展、改變也是我們必然的選擇。

袁莉

四川大學(xué)公共管理學(xué)院副教授、副院長

四川大學(xué)信息資源管理學(xué)科近年來取得了較好的發(fā)展，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)。在學(xué)科方向定位上，我們考慮在現(xiàn)有圖情檔三個(gè)二級學(xué)科基礎(chǔ)上，一是在文化信息資源管理服務(wù)研究方面，與西部文化信息資源建設(shè)、文化遺產(chǎn)保護(hù)，以及地方公共文化服務(wù)等相結(jié)合；二是立足所在學(xué)院，與公共管理融合，探索智慧社會(huì)數(shù)據(jù)治理；三是在檔案方面，從檔案文獻(xiàn)智能化角度嘗試突破。希望兄弟院校加強(qiáng)溝通交流，為我們新申報(bào)到的一級學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)在本碩博貫通銜接培養(yǎng)方面提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

臧國全

鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院教授、院長

作為獨(dú)立的學(xué)科，盡管學(xué)科交叉融合，但也應(yīng)該有一個(gè)清晰的研究對象。一個(gè)學(xué)科實(shí)際上是一個(gè)相對獨(dú)立的知識體系，由研究對象、理論體系、方法論構(gòu)成，只有清晰地界定學(xué)科的研究對象，才能夠使學(xué)科保持獨(dú)立存在的基本條件，才能夠形成學(xué)科的理論體系，以及明確界定學(xué)科性質(zhì)。

張鵬翼

北京大學(xué)信息管理系副教授，副系主任

學(xué)科改名為學(xué)科發(fā)展提供了新的拓展的機(jī)會(huì)。北大信管系召開了多次研討會(huì)，思考、梳理和闡釋新的學(xué)科名稱內(nèi)涵。向大家匯報(bào)一下我們近兩年學(xué)科發(fā)展的一些情況。

一是能見度提升。近幾年在數(shù)字人文、大數(shù)據(jù)應(yīng)用管理、出版等方向取得了比較突出的增長，在校內(nèi)外都有了更高的能見度。二是認(rèn)同增強(qiáng)。從畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果看，他們的工作滿意度、收入水平等方面都高于其他學(xué)科，在跨學(xué)科的視野、信息和計(jì)算素養(yǎng)等綜合能力方面有較強(qiáng)的優(yōu)勢。三是學(xué)科發(fā)展仍面臨挑戰(zhàn)。特別是學(xué)生規(guī)模較小，內(nèi)外部一直有按照一級學(xué)科培養(yǎng)研究生的討論，但這樣也存在弱化二級學(xué)科特色的風(fēng)險(xiǎn)。未來還需要堅(jiān)持守正與創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

最后想代表我系青年教師群體表達(dá)對學(xué)科的認(rèn)同和熱愛，相信學(xué)科未來會(huì)有更長足的發(fā)展，能夠提升公眾認(rèn)知，產(chǎn)生更大的作用和影響力。

張洋

中山大學(xué)信息管理學(xué)院教授、院長

近年來，中山大學(xué)信息管理學(xué)院扎根粵港澳大灣區(qū)，面向區(qū)域人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，取得了良好的成績。比如，圖情專碩特別是非全日制的專碩報(bào)名人數(shù)大幅增長，錄取分?jǐn)?shù)線排名靠前，學(xué)生來源也更加多元化，以能力提升為主要目標(biāo)的考生比例越來越高。從本學(xué)科畢業(yè)生的發(fā)展情況來看，杰出的校友散布在各行各業(yè)，充分體現(xiàn)出本學(xué)科寬口徑特點(diǎn)。通過對優(yōu)秀校友的走訪調(diào)研，他們普遍表示在學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多有用的專業(yè)知識，比如對信息的搜集、整理、分析、判斷等，培養(yǎng)出一種超越學(xué)科邊界、跨學(xué)科的思維和格局，令他們受益一生。學(xué)科更名為“信息資源管理”，意味著更高的學(xué)科站位，跨領(lǐng)域、多維度的學(xué)科特點(diǎn)更加突出，具有更加廣闊的學(xué)科發(fā)展前景。關(guān)于守正和創(chuàng)新，我們認(rèn)為應(yīng)該是核心和特色相結(jié)合。堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)學(xué)科核心的、關(guān)鍵的東西就是守正，比如在課程建設(shè)和教材建設(shè)中，要堅(jiān)持發(fā)展信息組織、信息檢索等等這些本學(xué)科最核心的知識領(lǐng)域。創(chuàng)新則要突出特色。各個(gè)高校所處的區(qū)域不一樣，具體情況也不一樣，要根據(jù)實(shí)際情況積極開辦新的特色專業(yè)和方向，努力提高本學(xué)科在學(xué)校和當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會(huì)的影響力，爭取更大的發(fā)展空間。