青年愛國主義教育方法的百年演進(jìn)

溫靜　吳一凡

摘 要：一百多年來，中國共產(chǎn)黨運(yùn)用不同方式方法和途徑載體開展青年愛國主義教育，形成了具有中國特色的青年愛國主義教育方法演進(jìn)之路，體現(xiàn)了黨求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的實踐品格。新民主主義革命時期堅持激濁揚(yáng)清，運(yùn)用新式媒介、新式學(xué)校、革命文藝、工農(nóng)運(yùn)動等新事物建構(gòu)起方法體系。社會主義革命和建設(shè)時期堅持除舊布新，使青年愛國主義教育方法呈現(xiàn)出宏觀和微觀統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、理論與實踐全面推進(jìn)的樣態(tài)。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期堅持推陳出新，在建立新制度、建設(shè)主渠道、拓展新陣地、開發(fā)新載體等方面取得顯著成果。中國特色社會主義新時代堅持守正創(chuàng)新，以鞏固主渠道主陣地、實現(xiàn)科技賦能、深化典禮活動、強(qiáng)化法治保障為抓手開啟方法發(fā)展新征程。青年愛國主義教育方法的百年演進(jìn)，為新時代青年愛國主義教育方法創(chuàng)新奠定了歷史根基。

關(guān)鍵詞：青年；愛國主義教育；教育方法；百年

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.02.009

中圖分類號：G６４1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：１６７２-９７４９（２０23）０2－０052－０8

中國青年具有愛國主義的光榮傳統(tǒng)，在近代以來爭取民族獨(dú)立、實現(xiàn)國家富強(qiáng)的歷史進(jìn)程中作出了重要貢獻(xiàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)青年工作的歷史，是一部對青年進(jìn)行愛國主義教育、領(lǐng)導(dǎo)青年弘揚(yáng)愛國主義精神的歷史。一百多年來，我們黨依據(jù)不斷變化的奮斗目標(biāo)和歷史任務(wù)，運(yùn)用不同方式方法和途徑載體開展青年愛國主義教育，形成了一條具有中國特色的青年愛國主義教育方法演進(jìn)之路。從新民主主義革命時期的激濁揚(yáng)清，社會主義革命和建設(shè)時期的除舊布新，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的推陳出新，到中國特色社會主義新時代的守正創(chuàng)新，這條主線貫穿青年愛國主義教育方法的百年演進(jìn)，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的實踐品格。系統(tǒng)考察各個歷史時期青年愛國主義教育方法樣態(tài)、演變脈絡(luò)和歷史特點(diǎn)，對于培養(yǎng)具有深厚愛國情懷、高尚愛國品格的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

一、激濁揚(yáng)清：以近代中國新興產(chǎn)物探索構(gòu)建方法體系

五四運(yùn)動拉開了中國青年運(yùn)動的序幕，青年作為獨(dú)立力量登上了歷史舞臺，青年愛國主義教育成為關(guān)涉國家前途命運(yùn)的大事。為了喚醒民族意識、推動救亡圖存，中國共產(chǎn)黨運(yùn)用新式媒介、新式學(xué)校、革命文藝、工農(nóng)運(yùn)動等近代中國新事物，引導(dǎo)青年在反帝反封建斗爭中重塑國家觀念、弘揚(yáng)愛國精神，基本構(gòu)建起以媒體宣傳、學(xué)校教育、文藝感召、革命實踐為主的青年愛國主義教育方法體系。

1.創(chuàng)辦報刊雜志，拓展青年愛國主義教育的宣傳途徑

中國共產(chǎn)黨誕生前，以《新青年》《少年中國》《少年世界》為代表的進(jìn)步刊物，面向青年傳播近代國家學(xué)說和世界各國知識，喚醒青年反對帝國主義侵略、謀求民族國家獨(dú)立的意識。中國共產(chǎn)黨成立后，立即在各地建立青年團(tuán)組織，運(yùn)用報刊雜志等媒介宣傳反帝反封建思想，宣傳共產(chǎn)黨和青年團(tuán)的革命主張，激發(fā)青年救國救民之責(zé)任和振興中華民族之使命。1922年1月，中國社會主義青年團(tuán)第一個機(jī)關(guān)刊物《先驅(qū)》正式創(chuàng)刊，明確提出“第一任務(wù)是努力研究中國的客觀的實際情形，而求得一最合宜的實際的解決中國問題的方案”^[1]，為青年尋找救國道路提供了思想指引。《向?qū)А贰都t旗》《紅色中華》《解放》等不同革命時期的黨報黨刊設(shè)置青年欄目或刊登青年喜聞樂見的內(nèi)容，毛澤東、張聞天、陳云等黨的領(lǐng)導(dǎo)人也撰寫文章向青年闡明世界局勢和國家境況，引導(dǎo)青年投身愛國革命斗爭的洪流。我們黨創(chuàng)辦團(tuán)中央機(jī)關(guān)刊物《中國青年》，以及《無產(chǎn)青年》《列寧青年》《青年實話》等以青年為目標(biāo)群體的刊物，宣傳馬克思主義國家學(xué)說和中國共產(chǎn)黨的國家構(gòu)想，在批判國家主義派等非馬克思主義思潮中幫助青年辨析各種不同性質(zhì)的愛國主義思潮，樹立無產(chǎn)階級的愛國主義思想。這些刊物構(gòu)建起新民主主義革命時期青年愛國主義教育的思想輿論陣地，在青年人中產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

2.靈活運(yùn)用學(xué)校和課程提升青年愛國主義教育的理論性

為了增強(qiáng)革命青年對愛國主義的理性認(rèn)識，我們黨靈活運(yùn)用各級各類學(xué)校資源，在課程設(shè)置和編寫出版中增加愛國革命斗爭內(nèi)容，推動青年深刻認(rèn)識民族與世界、國家與革命、反帝反封建等愛國主義相關(guān)理論問題。周恩來在黃埔軍校擔(dān)任政治部主任時，開設(shè)《帝國主義的解剖》《中國近代民族革命史》《各國革命史略》等課程，使青年明確世界之形勢和救國之使命，在革命青年中產(chǎn)生了極大反響。從1924年到1927年，黨在七期農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所中設(shè)置“帝國主義與中國”“中國民族革命運(yùn)動史”等課程內(nèi)容，在農(nóng)民運(yùn)動骨干群體中開展以反帝反封建為主的革命斗爭教育，為動員青年農(nóng)民參加國民革命奠定了基礎(chǔ)。土地革命時期，我們黨在各根據(jù)地開設(shè)列寧學(xué)校，成立夜校、青年俱樂部，運(yùn)用文化知識教育和愛國主義教育相結(jié)合的方式，在青年農(nóng)民和士兵中廣泛宣傳民族國家知識、革命理論和斗爭策略。抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在空前嚴(yán)重的民族危機(jī)下高舉抗日救國旗幟，吸引數(shù)萬青年奔赴延安，數(shù)十萬青年進(jìn)入紅色根據(jù)地。為做好這一時期的青年愛國主義教育，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、延安大學(xué)、中國女子大學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、民族學(xué)院等學(xué)校，開展無產(chǎn)階級的愛國主義思想理論教育，培養(yǎng)了大批具有堅定愛國革命思想的青年運(yùn)動骨干和黨團(tuán)干部。毛澤東在陜北公學(xué)成立和開學(xué)紀(jì)念的題詞中提出，要造就一批“不謀私利，唯一的為著民族與社會的解放”^[2]的青年。

3.發(fā)展革命文藝，豐富愛國文化載體

針對青年人思維活躍、情感豐富等特點(diǎn)，我們黨充分發(fā)揮文化藝術(shù)的感染作用，領(lǐng)導(dǎo)左翼文化人士和愛國知識分子創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的愛國主義作品，通過詩歌、小說、歌曲、戲劇等各種藝術(shù)形式面向全國青年宣傳愛國思想和救國主張。這些作品在青年群體中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，廣泛地團(tuán)結(jié)、組織和動員青年投身國家獨(dú)立和民族解放斗爭。大革命時期，“農(nóng)民運(yùn)動大王”彭湃編寫了一批通俗易懂的方言歌謠教給青年農(nóng)民傳唱，組織粵劇團(tuán)在農(nóng)村年節(jié)集會時進(jìn)行方言表演，取得了很好的反帝愛國宣傳效果?！吨袊嗄辍穭?chuàng)辦人之一李求實編輯了《革命歌集》，收錄了《國際歌》《少年先鋒隊歌》《國民革命歌》等許多廣為流傳的作品。1930年3月，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一個革命文學(xué)團(tuán)體中國左翼作家聯(lián)盟成立。這支革命文藝大軍在與反革命文化“圍剿”的斗爭中創(chuàng)作了大量題材新穎的愛國主義作品，如《保衛(wèi)國土》《義勇軍進(jìn)行曲》《風(fēng)云兒女》等，激發(fā)了青年的愛國情感和救國愿景，推動了青年愛國運(yùn)動的發(fā)展。全面抗戰(zhàn)時期，延安等紅色根據(jù)地聚集了許多知識分子和文化名家，毛澤東提出發(fā)展新民主主義文化的重要思想，強(qiáng)調(diào)“它是反對帝國主義壓迫，主張中華民族的尊嚴(yán)和獨(dú)立的”^[3]。在此背景下，《團(tuán)結(jié)就是力量》《黃河大合唱》等優(yōu)秀作品涌現(xiàn)出來，對革命青年的愛國思想和行動抉擇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。解放戰(zhàn)爭時期，文藝作品主題聚焦為和平建國服務(wù)、為解放戰(zhàn)爭服務(wù)，以《白毛女》《劉胡蘭》《咱們工人有力量》為代表的作品“對培養(yǎng)新中國的一代青年，都起了不可估量的作用”^[4]。

4.與工農(nóng)群眾相結(jié)合，推動青年愛國斗爭運(yùn)動

中國共產(chǎn)黨鼓勵青年與工農(nóng)群眾相結(jié)合，在革命斗爭運(yùn)動中實現(xiàn)愛國主義思想和救國報國實踐的辯證統(tǒng)一，為“知行合一”教育方法作出生動注解。李大釗在《青年與農(nóng)村》中號召中國青年“與勞工階級打成一氣”^[5]，認(rèn)清“他們?nèi)羰遣唤夥?，就是我們國民全體不解放”^[6]。毛澤東、鄧中夏等許多青年學(xué)生深入田間地頭、工廠宿舍，開辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校和識字班，在與工農(nóng)群眾的深入交流中體察國情民情。在第一次工人運(yùn)動高潮中，黨組織青年團(tuán)員和青年工人參加罷工運(yùn)動，協(xié)助建立工人武裝糾察隊，支持工人群眾的革命斗爭。1923年2月，青年團(tuán)對“二七慘案”作出公開宣告，決心和工人“團(tuán)結(jié)起來，奮力打倒軍閥和帝國主義”^[7]。五卅運(yùn)動期間，黨領(lǐng)導(dǎo)廣州、香港兩地青年參加省港大罷工，使他們在直接的反帝斗爭中接受愛國鍛煉。土地革命時期，廣大青年在開展土地革命、建立工農(nóng)政權(quán)的斗爭中，對封建專制思想土壤深厚、反革命勢力強(qiáng)大的社會有了深刻認(rèn)識，堅定了以武裝斗爭實現(xiàn)革命勝利的決心。1935年12月，黨領(lǐng)導(dǎo)北平學(xué)生舉行“一二·九”運(yùn)動，號召各界青年在抗日救國的旗幟下團(tuán)結(jié)起來，“到工人中去，到農(nóng)民中去，到商民中去，到軍隊中去”^[8]，在人民中開展反日救國宣傳?？谷諔?zhàn)爭時期，各地各界青年紛紛建立救國團(tuán)體、動員工農(nóng)大眾，為促進(jìn)各階層民眾覺醒、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線作出了重要貢獻(xiàn)，成長為愛國主義的重要力量。毛澤東指出，“沒有工農(nóng)這個主力軍，單靠知識青年和學(xué)生青年這支軍隊，要達(dá)到反帝反封建的勝利，是做不到的。”^[9]解放戰(zhàn)爭時期，黨在新老解放區(qū)動員青年參軍、參與土改、參加戰(zhàn)勤服務(wù)，在革命活動中為建立和平民主的新中國做準(zhǔn)備；在國統(tǒng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)了反美抗暴運(yùn)動、五二〇運(yùn)動等，形成以青年學(xué)生為先鋒的“第二條戰(zhàn)線”，教育青年認(rèn)清國民黨的反動本質(zhì)，推動國家獨(dú)立和人民解放的徹底實現(xiàn)。

二、除舊布新：以國家政權(quán)力量全方位重塑方法樣態(tài)

中華人民共和國成立后，青年成為鞏固政權(quán)、建設(shè)國家的積極力量。中國共產(chǎn)黨運(yùn)用在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一開展青年愛國主義教育的政權(quán)條件，發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，加強(qiáng)原則方法的頂層設(shè)計，開拓理論和實踐教育法的實施陣地，推動榜樣教育法的大規(guī)模展開，使青年愛國主義教育方法呈現(xiàn)出宏觀和微觀統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、理論與實踐全面推進(jìn)的樣態(tài)。

1.堅持學(xué)習(xí)和生產(chǎn)并重的青年愛國主義教育原則

中華人民共和國建立初期，青年的思想政治狀況較為復(fù)雜，老解放區(qū)、新解放區(qū)、原國統(tǒng)區(qū)的不同青年在國家意識、政治覺悟、愛國品德等方面存在不小差異。如何把青年團(tuán)結(jié)起來擁護(hù)支持和建設(shè)新中國，是黨面臨的緊迫任務(wù)。黨和國家號召全國青年“積極地參加祖國的建設(shè)，站在祖國建設(shè)的前列”^[10]。1949年4月，毛澤東在對中國新民主主義青年團(tuán)召開第一次全國代表大會題詞時，勉勵青年“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)展生產(chǎn)”^[11]。這八個字為青年工作指明了方向，也為青年愛國主義教育提供了基本遵循。1953年6月，全國青聯(lián)和團(tuán)中央先后召開大會，號召中國青年“為建設(shè)祖國而忘我地勞動，為建設(shè)祖國而奮發(fā)地學(xué)習(xí)”^[12]，明確了青年愛國主義教育的行動綱領(lǐng)?！案W(xué)習(xí)，更積極工作，把自己一切力量貢獻(xiàn)給國家，把全國人民建設(shè)事業(yè)更加推向前進(jìn)，就成了中國青年對祖國的重大責(zé)任和神圣義務(wù)?！?sup>[^13]1957年2月，毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的重要講話，奠定了社會主義革命和建設(shè)時期思想政治工作方法的理論基礎(chǔ)，為青年愛國主義教育方法提供了思想指引。毛澤東指出，要在青年群體中進(jìn)行經(jīng)常性的政治教育，倡導(dǎo)努力學(xué)習(xí)、勤儉建國，“用自己的雙手創(chuàng)造出一個富強(qiáng)的國家”^[14]。

2.以政治理論課程為陣地加強(qiáng)青年愛國主義理論教育

圍繞意識形態(tài)建設(shè)的重要任務(wù)，黨逐步構(gòu)建起政治理論課程體系，使青年愛國主義教育有了穩(wěn)定陣地，有效打擊了反革命宣傳和政治謠言，增強(qiáng)了青年對國家政權(quán)的信心。1950年6月召開的第一次全國高等教育會議通過了《關(guān)于實施高等學(xué)校課程改革的決定》，要求“開設(shè)新民主主義的革命的政治課程，借以肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想。”^[15]這一規(guī)定明確了課程的愛國主義性質(zhì)，使青年愛國主義教育在全國范圍內(nèi)有了大規(guī)模實施的平臺基礎(chǔ)。由于各學(xué)校的課程建設(shè)差異較大，教育部在1952年全國院系調(diào)整后發(fā)出《關(guān)于全國高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》，對綜合性大學(xué)、財經(jīng)藝術(shù)院校、?？茖W(xué)校等各類型學(xué)校的課程課時和講授次序作出詳細(xì)規(guī)定，基本構(gòu)建起思政課體系，使青年愛國主義教育形成了有計劃、有步驟、統(tǒng)一推進(jìn)的格局。黨和國家先后發(fā)布《關(guān)于高等學(xué)校政治理論課程的規(guī)定（試行方案）》《關(guān)于在全國高等學(xué)校開設(shè)社會主義教育課程的指示》等一系列文件，根據(jù)國內(nèi)外形勢和國家發(fā)展任務(wù)調(diào)整教學(xué)安排、教學(xué)大綱、原則方法，改變了青年愛國情感豐富但理論知識不足的狀況，增強(qiáng)了青年對國家政權(quán)和社會主義國家的理性認(rèn)同。依托系統(tǒng)的政治理論課程引導(dǎo)青年樹立馬克思主義的愛國主義觀，是社會主義革命和建設(shè)時期青年愛國主義教育方法發(fā)展的重要成就和寶貴經(jīng)驗，對今后的青年愛國主義教育方法創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)歷史影響。

3.與生產(chǎn)勞動和社會運(yùn)動相結(jié)合深化青年愛國主義實踐教育

列寧在《青年團(tuán)的任務(wù)》中指出，青年“應(yīng)該是千百萬共產(chǎn)主義社會建設(shè)者的帶頭人”^[16]。社會主義革命和建設(shè)時期，我們黨運(yùn)用群眾愛國主義運(yùn)動經(jīng)驗，結(jié)合國家建設(shè)任務(wù)探索青年愛國主義教育實踐新形式，積極開展愛國主義生產(chǎn)競賽和農(nóng)村愛國增產(chǎn)運(yùn)動，發(fā)揮青年的先鋒隊和生力軍優(yōu)勢。在土改運(yùn)動中，幾十萬知識青年深入農(nóng)村開展工作，在中國大地上徹底鏟除封建剝削制度；在鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動中，團(tuán)中央號召全國青年同一切反革命分子做堅決斗爭，“以鞏固人民民主專政，保衛(wèi)我們偉大的祖國”^[17]；在“三反”“五反”運(yùn)動中，青年“提高了覺悟，增強(qiáng)了為保衛(wèi)和建設(shè)祖國而斗爭的意志。”^[18]在抗美援朝運(yùn)動中，黨動員青年參軍參干、下鄉(xiāng)宣傳、慰勞前線部隊，鼓勵青年訂立愛國公約，參與增產(chǎn)節(jié)約與愛國捐獻(xiàn)活動，形成了弘揚(yáng)愛國主義精神的高潮。面對全面社會主義建設(shè)的艱巨任務(wù)，黨號召青年“把青春獻(xiàn)給祖國”“到最艱苦最需要的地方去”，鼓勵青年在各條戰(zhàn)線的生產(chǎn)勞動中建功立業(yè)。1954年1月，第一支青年突擊隊在北京成立，展現(xiàn)出高度的愛國熱忱、強(qiáng)大的創(chuàng)造活力和高效的業(yè)績，成為青年愛國主義實踐活動的有益探索。黨中央肯定青年突擊隊是“對青年工人進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的一種有效的組織形式和工作方法”^[19]。從20世紀(jì)50年代起，各行業(yè)青年突擊隊、青年生產(chǎn)隊、青年志愿墾荒運(yùn)動、青年節(jié)約隊、青年掃盲隊紛紛建立，團(tuán)中央發(fā)起的“爭做一個社會主義建設(shè)積極分子”和“為社會主義建設(shè)立功”活動全面展開，使青年成為“整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量”^[20]。

4.以先進(jìn)典型為載體開展青年愛國主義榜樣教育

社會主義革命和建設(shè)時期，各項事業(yè)取得巨大成就，各條戰(zhàn)線都涌現(xiàn)出一大批英雄模范，樹立起愛國主義的精神旗幟。黨充分發(fā)揮榜樣模范的示范帶動作用，激勵青年以高度的愛國主義覺悟和堅定的信心決心投身祖國建設(shè)。這一時期的榜樣教育活動數(shù)量多、規(guī)模大、影響深遠(yuǎn)，在青年心中建構(gòu)起具有鮮明時代特點(diǎn)的愛國榜樣形象，對一代青年的精神面貌和人生選擇產(chǎn)生了重要影響。中華人民共和國成立初期，黨和國家結(jié)合抗美援朝和恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的任務(wù)，重點(diǎn)開展兩類榜樣的宣傳教育。一類是保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗英雄，如黃繼光、邱少云、羅盛教等。各級黨團(tuán)組織通過時事教育手冊、專題報告會、影視文學(xué)作品等多種方式，號召青年學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藝液兔褡逵⒂伦鲬?zhàn)、奮不顧身的精神。另一類是建設(shè)祖國的勞動模范，如孟泰、馬恒昌、郝建秀、李順達(dá)、王崇倫等行業(yè)典型。各地依據(jù)地區(qū)和行業(yè)特點(diǎn)開展事跡報告、學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗推廣等教育活動，引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)他們?yōu)榱俗鎳D苦奮斗、忘我奉獻(xiàn)的精神。全面建設(shè)社會主義時期，以石油工人王進(jìn)喜、人民公仆焦裕祿、解放軍戰(zhàn)士雷鋒、“草原英雄小姐妹”龍梅和玉榮等為代表的各行業(yè)先進(jìn)模范進(jìn)一步激發(fā)了青年學(xué)習(xí)榜樣的熱情。學(xué)習(xí)雷鋒是這一時期最具代表性的榜樣教育活動。毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人題詞倡導(dǎo)，廣播、電視和報紙廣泛宣傳，團(tuán)中央發(fā)出學(xué)習(xí)倡議，引導(dǎo)青年“自覺地服從祖國的需要，以人民利益為重”，做“永不生銹的螺絲釘”。^[21]“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”活動從軍隊擴(kuò)展到各行各業(yè)，“我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想”^[22]，“我要把我可愛的青春獻(xiàn)給祖國”^[23]等《雷鋒日記》名句成為許多青年的座右銘。同時，全國各地積極引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)本行業(yè)榜樣和身邊榜樣，培養(yǎng)青年先進(jìn)分子，推動榜樣教育向縱深發(fā)展。

三、推陳出新：以開拓進(jìn)取意識激發(fā)方法發(fā)展活力

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，我們黨在深刻反思?xì)v史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極推動青年愛國主義教育方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，在建立新制度、建設(shè)主渠道、拓展新陣地、開發(fā)新載體等方面取得了顯著成果，使新時期青年愛國主義教育方法展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的生機(jī)和活力。

1.建立方法制度體系，促進(jìn)規(guī)范長效運(yùn)行

面對意識形態(tài)建設(shè)新態(tài)勢和青年工作新要求，黨中央高度重視青年愛國主義教育，不斷建立健全青年愛國主義教育的相關(guān)方法制度，推動青年愛國主義教育方法朝著規(guī)范化、專門化、長效化方向發(fā)展。散見于各級各類不同領(lǐng)域工作文件的青年愛國主義教育方法，集中出現(xiàn)在愛國主義教育的專題性和綱領(lǐng)性制度文件之中，以愛國主義教育方法、途徑、載體為主題的制度和配套文件也日益增多。改革開放初期的青年愛國主義教育方法制度具有強(qiáng)烈的針對性和指向性。1983年7月，中宣部、中共中央書記處研究室發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)愛國主義宣傳教育的意見》，對十個方面的愛國主義教育內(nèi)容作出對應(yīng)的方法說明，比如要求“報刊、廣播、電視、電影、新聞要加強(qiáng)祖國新貌的宣傳報道”^[24]等，為這一時期的愛國主義教育提供了全面指導(dǎo)。90年代后，《關(guān)于充分運(yùn)用文物進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的通知》《關(guān)于運(yùn)用優(yōu)秀影視片在全國中小學(xué)開展愛國主義教育的通知》等方法載體制度出臺，要求運(yùn)用多種教育方法，保證教育活動“精心設(shè)計、周密組織，力求富有吸引力和感染力”^[25]。1994年8月，中共中央發(fā)布《愛國主義教育實施綱要》，對青年的愛國主義教育原則、方法、渠道、基地場所等各方面作出規(guī)定，成為開展青年愛國主義教育的綱領(lǐng)性文件。這一綱要的一系列配套文件，如向全國中小學(xué)推薦百首愛國主義歌曲、百種愛國主義教育圖書、百個愛國主義教育基地等舉措，以及各種主題類愛國主義教育活動，都形成了專門的制度文件，不斷豐富青年愛國主義教育方法的制度體系。

2.建設(shè)課堂教學(xué)主渠道，貫穿教學(xué)育人全過程

改革開放之初，黨把加強(qiáng)青年愛國主義教育作為重要而緊迫的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)愛國主義教育不只是宣傳部門的工作，需要各行業(yè)各部門協(xié)同進(jìn)行，使教育對象“從兒童時代起，就把‘祖國母親銘刻在自己的頭腦中”^[26]。1985年，中共中央發(fā)布《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》，對青少年各學(xué)段的課程教學(xué)作出規(guī)定，幫助青年樹立愛國主義思想觀念，“認(rèn)清和履行我國青年一代的崇高責(zé)任”^[27]?！稅蹏髁x教育實施綱要》作出規(guī)定，“要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)的教學(xué)、育人全過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用”^[28]。全國各學(xué)校制定愛國主義教育分科計劃，推動愛國主義教育融入思政課教學(xué)，把中國近現(xiàn)代史、國情教育等愛國主義教育內(nèi)容分解貫穿到政文史地等重點(diǎn)學(xué)科和其它相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中去，使愛國主義教育“形成貫穿小、中、大學(xué)各教育階段，由淺入深的穩(wěn)定的教育序列”^[29]。在經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的背景下，“民族國家消亡論”“愛國主義過時論”等錯誤觀念使青年愛國主義教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨作出弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神的重要部署，把民族精神教育納入國民教育和精神文明建設(shè)全過程。

3.拓展社會教育陣地，建立愛國主義教育基地

各類博物館、紀(jì)念館、歷史遺跡、風(fēng)景勝地蘊(yùn)含豐富的愛國主義教育資源，在青年愛國主義教育中具有重要價值和獨(dú)特優(yōu)勢?！稅蹏髁x教育實施綱要》提出確定愛國主義教育基地的重要舉措，并將基地建設(shè)作為八個基本問題之一進(jìn)行專章說明，為青年愛國主義教育的場所拓展奠定了政策基礎(chǔ)。綱要指出，要組織接待好青少年，“把對青少年進(jìn)行愛國主義教育作為本單位應(yīng)盡的光榮義務(wù)”^[30]。1995年3月，民政部確定第一批100處愛國主義教育基地，各地各部門也陸續(xù)命名確立基地，使青年愛國主義教育有了明確的校外課堂。1997年，中宣部公布首批百個愛國主義教育示范基地，以此帶動全國各地的基地建設(shè)，逐步形成以示范基地為骨干、各級各類基地共同發(fā)展的青年校外課堂建設(shè)格局。全國愛國主義教育示范基地利用入學(xué)、成人宣誓等有特殊意義的日子開展活動，以青年喜聞樂見的形式擴(kuò)大宣傳，“把愛國主義教育與知識性、趣味性、生活性有機(jī)融匯在一起”^[31]，受到青年群體的認(rèn)可和歡迎。愛國主義教育基地堅持把社會效益放在首位，要求“全國愛國主義教育示范基地全部免費(fèi)開放”^[32]，吸引和鼓勵青年走進(jìn)場所開展活動。各級教育行政部門、團(tuán)組織紛紛與愛國主義教育基地建立工作聯(lián)系制度，結(jié)合教學(xué)安排組織青年學(xué)生開展參觀、瞻仰和考察活動，進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。各地旅游部門依托愛國主義教育基地，設(shè)計打造了許多針對青年群體的紅色旅游項目，并通過編排紅色劇目、創(chuàng)建紅色舞臺、開發(fā)紅色文創(chuàng)等方式吸引年輕一代。

4.適應(yīng)教育技術(shù)變革，開發(fā)愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)載體

自1994年中國全功能接入國際互聯(lián)網(wǎng)開始，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為青年獲取知識、交流信息的重要渠道，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展青年愛國主義教育成為順應(yīng)教育技術(shù)變革、滿足青年發(fā)展需求的必然之舉。國家先后發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作的意見》《關(guān)于在農(nóng)村中小學(xué)實施全國文化信息資源共享工程的通知》等文件，為開發(fā)愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)載體提供政策規(guī)范。一方面，有效地整合和優(yōu)化愛國主義教育信息，把分散的教育資源匯聚成大規(guī)模愛國主義教育資源數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)信息供給能力，滿足青年個性化需求。清華大學(xué)“紅色網(wǎng)站”等高校紅色網(wǎng)站陸續(xù)建立，使青年愛國主義教育有了覆蓋全國各高校的網(wǎng)絡(luò)陣地。團(tuán)中央聯(lián)合多家單位創(chuàng)辦了“民族魂”和“血鑄中華”兩大愛國主義教育主題網(wǎng)站，并進(jìn)一步整合為大型網(wǎng)上青年愛國主義教育基地——青少年愛國主義網(wǎng)，形成了權(quán)威系統(tǒng)的近代歷史資料庫。中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)推出黨史人物大型網(wǎng)上紀(jì)念館，進(jìn)一步拓展青年愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。另一方面，以虛擬空間打造公共話語平臺，增強(qiáng)愛國主義教育的開放性和交互性，推動青年參與愛國主義信息的生產(chǎn)和傳播過程。如青少年愛國主義網(wǎng)設(shè)置愛國百科、紅色影視、愛國游戲、愛國播客等欄目，增強(qiáng)吸引力和實效性。黨史人物紀(jì)念館、歷史事件紀(jì)念館設(shè)置獻(xiàn)花留言板塊，促使青年反思近代歷史、感悟革命精神。團(tuán)中央自2002年發(fā)起的“網(wǎng)上祭英烈”活動得到青年的熱烈響應(yīng)和積極參與，成為愛國主義教育的品牌活動。此外，網(wǎng)絡(luò)作品征集以及網(wǎng)上知識競賽、數(shù)字賀卡等活動，不斷豐富青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育活動的新形式。

四、守正創(chuàng)新：以新時代思想旗幟開啟方法發(fā)展新征程

作為“強(qiáng)國一代”的新時代中國青年，既面臨建功立業(yè)的難得際遇，也承擔(dān)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，是“愛國主義教育的重中之重”^[33]。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央多次強(qiáng)調(diào)守正創(chuàng)新這一方法論命題，要求“在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育”^[34]，以鞏固主渠道主陣地、實現(xiàn)科技賦能、深化典禮活動、強(qiáng)化法治保障為抓手，開啟青年愛國主義教育方法發(fā)展的新征程。

1.以主渠道主陣地為基礎(chǔ)貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程

學(xué)校課堂教學(xué)歷來是黨對青年開展愛國主義教育的重要途徑，從革命年代的艱難探索，到建設(shè)時期的穩(wěn)步推進(jìn)，再到改革開放后的主渠道建設(shè)，形成了許多行之有效的寶貴經(jīng)驗。新時代青年愛國主義教育堅持發(fā)揮主渠道作用，按照培養(yǎng)人“首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷”的要求，“推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”^[35]。運(yùn)用課程思政理念，鼓勵高校將愛國主義教育與相關(guān)學(xué)科、專業(yè)、課程深度融合，探索愛國主義信息有機(jī)融入和比重增加的好辦法；支持開發(fā)微課、微視頻、微專題等多種形式的愛國主義教育課程資源，增強(qiáng)愛國主義教育的吸引力和針對性，調(diào)動青年愛國主義教育的積極性和主動性。將思想政治理論課作為愛國主義教育主陣地，是新時代重視和強(qiáng)化青年愛國主義教育的重要舉措，也是青年愛國主義教育方法演進(jìn)的重要節(jié)點(diǎn)。2019年3月，習(xí)近平總書記專門召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生“厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！?sup>[36]中共中央、國務(wù)院發(fā)布《新時代愛國主義教育實施綱要》，明確指出“思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地?！?sup>[^37]黨對思政課建設(shè)的高度重視，極大地推動了青年愛國主義教育方法的創(chuàng)新發(fā)展。2022年7月，教育部等十部門共同印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，按照習(xí)近平總書記善用“大思政課”的要求，推動“思政小課堂”和“社會大課堂”相結(jié)合。這一舉措將有效調(diào)動社會資源參與青年愛國主義教育，更好地實現(xiàn)“把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程”^[38]。

2.以科技賦能實現(xiàn)青年愛國主義教育智能化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技的快速發(fā)展和廣泛普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為當(dāng)代中國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的基本模式，推動青年愛國主義教育方法發(fā)生深刻變革。通過人工智能、5G、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、仿真技術(shù)等科技賦能，新時代青年愛國主義教育從注重陣地拓展到深化陣地建設(shè)，從信息傳播到信息生產(chǎn)，從簡單交互到多主體即時互動，構(gòu)建起弘揚(yáng)愛國主義精神的網(wǎng)絡(luò)智能空間。我們黨從“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”^[39]的戰(zhàn)略高度，綜合運(yùn)用各種新科技新設(shè)備強(qiáng)化愛國主義教育內(nèi)容建設(shè)，優(yōu)化以主流媒體移動端為代表的融媒體平臺，取得了思想引領(lǐng)和輿論引導(dǎo)的顯著效果。中央網(wǎng)信辦開展中國正能量“五個一百”網(wǎng)絡(luò)精品工程、爭做中國好網(wǎng)民工程等活動，推選價值引導(dǎo)和科技含量兼具的優(yōu)秀項目，培養(yǎng)既有愛國情懷又有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的青年網(wǎng)民，為智能化時代的愛國主義教育活動作出有益探索。團(tuán)中央加快實施網(wǎng)上共青團(tuán)工程建設(shè)，直接運(yùn)營新媒體平臺賬號26個，搭建起青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的媒體矩陣，打造出不同風(fēng)格的青年愛國主義教育數(shù)字場館，為青年愛國主義教育的分眾化和差異化發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。各地博物館、革命紀(jì)念館加快實施愛國主義數(shù)字建設(shè)工程，推動陳列展品的數(shù)字化存儲、傳播和展示，提高愛國主義教育資源的利用率和影響力。許多愛國主義教育基地運(yùn)用虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實、混合現(xiàn)實等技術(shù)開發(fā)教育體驗項目，使青年通過智能設(shè)備走入歷史情境，實現(xiàn)沉浸式、全景式的愛國主義教育。

3.以“大黨大國典禮制度”深化青年愛國主義教育實踐

黨的十八大以來，以功勛榮譽(yù)表彰、紀(jì)念慶祝、國家公祭為主要內(nèi)容的典禮制度在國家政治生活中發(fā)揮著重要作用。黨和國家依托中國特色社會主義大黨大國典禮制度構(gòu)建新時代青年愛國主義教育實踐體系，將愛國主義教育融入青年社會生活的各項活動之中，“注重落細(xì)落小落實、日常經(jīng)常平?！?sup>[40]，讓參與愛國主義實踐活動成為青年不可缺少的成長經(jīng)歷。功勛榮譽(yù)表彰中蘊(yùn)含的革命英雄主義和愛國主義精神，對處于“拔節(jié)孕穗期”的青年具有強(qiáng)大的引領(lǐng)示范作用。2015年12月頒布的《關(guān)于建立健全黨和國家功勛榮譽(yù)表彰制度的意見》《國家勛章和國家榮譽(yù)稱號法》，以及2017年黨中央批準(zhǔn)的黨內(nèi)、國家、軍隊3個功勛榮譽(yù)表彰條例，搭建起黨和國家功勛榮譽(yù)表彰制度體系的“四梁八柱”。全國各地各高校組織青年集體收聽收看功勛榮譽(yù)表彰頒受儀式，引導(dǎo)青年通過一系列典禮程序了解功勛榮譽(yù)獲得者的事跡貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們愛國奮斗的精神實質(zhì)，激發(fā)青年崇尚英雄、爭做先鋒的意志。以“中華人民共和國成立七十周年”“建黨百年”等重大慶典儀式作為深化愛國主義教育活動的重要載體，引導(dǎo)青年通過遠(yuǎn)程連線、話題討論等線上方式和志愿服務(wù)、現(xiàn)場觀禮等線下方式深度參與，在其過程中潛移默化地完成愛國主義教育。同時，黨和國家舉行了高規(guī)格的國家公祭儀式，組織各地學(xué)生瞻仰紀(jì)念碑、祭掃烈士墓等活動，在緬懷先烈中筑牢青年的歷史記憶，凝聚青年的奮斗力量。

4.以法律法規(guī)保障青年愛國主義教育方法運(yùn)行

黨的十八大以來，按照“強(qiáng)化制度和法治保障，把愛國主義精神融入相關(guān)法律法規(guī)和政策制度”^[41]的要求，青年愛國主義教育方法制度進(jìn)一步健全和完善，在實施方式、具體步驟、運(yùn)行流程方面有了更為精準(zhǔn)細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，越來越多的方法從一般性制度規(guī)章上升為由國家強(qiáng)制力保障實施的法律。國歌法、國旗法、國徽法等關(guān)于國家象征和標(biāo)識的法律，本身就是愛國主義儀式法治化的重要體現(xiàn)。法律明確規(guī)定，國旗、國歌、國徽要納入中小學(xué)生教育，學(xué)生要“遵守國旗升掛使用規(guī)范和升旗儀式禮儀”^[42]，“遵守國歌奏唱禮儀”。^[43]修訂后的國旗法、國徽法細(xì)化了儀式規(guī)定，新增倡導(dǎo)在適宜場合使用國旗及圖案、允許在莊重場合佩戴國徽等條款，有助于青年在國旗升掛、國徽使用、國歌奏唱等儀式程序中強(qiáng)化愛國情感。國家發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)愛國主義教育基地工作的意見》《關(guān)于用好烈士褒揚(yáng)紅色資源加強(qiáng)青少年愛國主義教育的意見》《關(guān)于加強(qiáng)文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見》等文件，從禮儀、基地場館、文化載體等方面推動愛國主義教育方法創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富了新時代青年愛國主義教育方法的制度體系。同時，以國家立法的形式確立中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國家公祭日、烈士紀(jì)念日、國家憲法日、全民國家安全教育日等，從國家層面設(shè)立中國人民警察節(jié)、中國航天日、中國品牌日等，為青年開展學(xué)習(xí)、宣傳、紀(jì)念等相關(guān)愛國主義教育活動提供法律依據(jù)和政策支持。

結(jié) 語

中國共產(chǎn)黨在探索青年愛國主義教育方法的百余年歷程中積累起寶貴經(jīng)驗：黨始終堅持馬克思主義的立場、方法和觀點(diǎn)，把握愛國與愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一的發(fā)展方向，確保青年愛國主義教育方法的科學(xué)性；黨始終遵循青年發(fā)展規(guī)律，從青年的成長成才需求出發(fā)優(yōu)化方法，有效提升了青年愛國主義教育方法的針對性；黨始終立足中國國情進(jìn)行方法的選擇和運(yùn)用，推動青年愛國主義教育服務(wù)于黨和國家的目標(biāo)任務(wù)，彰顯青年愛國主義教育方法的實踐性；黨不斷推動愛國主義教育方法的制度化進(jìn)程，加強(qiáng)愛國主義教育制度建設(shè)，以剛性成果保障愛國主義教育方法的長效性。

回溯青年愛國主義教育方法的百年演進(jìn)歷程，經(jīng)過新民主主義革命時期以近代中國新興產(chǎn)物探索構(gòu)建方法體系，到社會主義革命和建設(shè)時期以國家政權(quán)力量全方位重塑方法樣態(tài)；經(jīng)過改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期以開拓進(jìn)取意識激發(fā)方法發(fā)展活力，到中國特色社會主義新時代以新時代思想旗幟開啟方法發(fā)展新征程，青年愛國主義教育方法越來越成熟。愛國主義教育作為中國共產(chǎn)黨青年工作的重要方式和優(yōu)良傳統(tǒng)，在百年歷史中取得了卓著的歷史成效。面向新時代新征程，青年愛國主義教育方法必將在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中發(fā)揮越來越重要的作用。

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