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      有效交流 教學(xué)伊始

      2023-09-04 06:36:40張桐
      教育實踐與研究·理論版 2023年8期
      關(guān)鍵詞:溝通交流內(nèi)心師生

      張桐

      立德樹人是教育的根本任務(wù),是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),在教師工作實踐中,要真正做到以文化人、以德育人,需要師生間建立有效的溝通渠道——來自心與心之間的交流。語言是人與人之間溝通交流的主要工具,承載著個人的思維邏輯、情感意識等基本信息。也是教師傳授知識的重要載體之一。就信息傳遞一般規(guī)律而言,傳遞效果與傳遞距離之間成反比關(guān)系。如何走進學(xué)生內(nèi)心,縮減交流距離、增強溝通效果,進而提高教學(xué)成績、發(fā)揮育人作用,讓學(xué)生聽得懂、聽得進、聽得信,是需要教師深入研究思考、不斷探索求證的關(guān)鍵問題。師生間有效的溝通需要以彼此的信任作為基礎(chǔ),在傾聽中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)后施以引導(dǎo)。

      首先,要創(chuàng)造平等語境,建立有效連接。有效溝通建立在彼此心與心的交流之上,而搭建雙向溝通橋梁需要真摯的情感態(tài)度和平等的語言環(huán)境。師生間最多的語言交流來自課堂教學(xué),若想走進學(xué)生內(nèi)心,取得學(xué)生的好感與信任,功夫還應(yīng)下在課余時間。在課余相對放松的狀態(tài)下,教師應(yīng)以傾聽者的姿態(tài)陪伴在學(xué)生身旁,將話語權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生的同時,用期待的目光、溫和的神情、端正的體態(tài)向?qū)W生傳遞自己最大的誠意。

      其次,要尊重個性差異,尋求內(nèi)心共鳴。哲學(xué)家萊布尼茨曾說:“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”,人與人之間個性愛好與成長環(huán)境的差異造就了不同的行為習(xí)慣,同學(xué)之間如此,師生之間亦如此。愜意的溝通交流建立在彼此感興趣的話題和不相背的認(rèn)知之上,年齡和學(xué)識上的優(yōu)勢是教師向下兼容學(xué)生的基礎(chǔ),暫時放下與課業(yè)相關(guān)的話題,從學(xué)生生活中的興趣愛好切入,用自己的“好奇心”激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)欲,把“說”的時間和空間留給學(xué)生,讓學(xué)生敞開的心扉在教師寬廣包容的胸懷里自由翱翔,感到受關(guān)注、被尊重,心靈共鳴產(chǎn)生的親近感讓教師對學(xué)生的影響得以萌發(fā)。

      最后,要適度點評引導(dǎo),回歸教學(xué)主線。在與學(xué)生交流的過程中,教師可以將文化知識與實際生活聯(lián)系起來,通過適度的點評對學(xué)生的思想認(rèn)識加以引導(dǎo),激發(fā)出主動求學(xué)的內(nèi)生動力,幫助學(xué)生明辨是非、修身立志,進而達(dá)到學(xué)以致用目的。希望獲得贊美與肯定是人性的本質(zhì)需求,因此,與學(xué)生相處時,要以表揚為主批評為輔,如不涉及原則性錯誤,不要輕易否定學(xué)生的言行,表揚學(xué)生時也盡量突出其言行的亮點、特點所在,以增強學(xué)習(xí)的自信心和積極性,讓學(xué)生從知之者變?yōu)闃分?、好之者?/p>

      師生交流在教育教學(xué)工作中起著不可替代的作用,教師的語言是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具,教學(xué)的藝術(shù)首先是說話的藝術(shù)。融洽的師生關(guān)系亦師亦友、良好的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)相長,帶著目的親近學(xué)生、找準(zhǔn)時機影響學(xué)生、潛移默化培養(yǎng)學(xué)生,與學(xué)生建立有效的交流方式,才能發(fā)揮教書育人的真正作用。

      (作者單位:河北省教育宣傳中心)

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