曹 磊

（甘肅省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校崆峒區(qū)分校 甘肅平?jīng)?744000）

黨的二十大報(bào)告指出：“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興，全方位夯實(shí)糧食安全根基，牢牢守住十八億畝耕地紅線，確保中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中?！币虼耍嘘P(guān)部門(mén)應(yīng)以新農(nóng)人培育作為重要抓手，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)以及創(chuàng)新農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式，持續(xù)提升農(nóng)民的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平以及綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)一批能夠帶動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展、具有較高經(jīng)營(yíng)管理能力的新農(nóng)人，進(jìn)而為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定人力資源基礎(chǔ)。

1 鄉(xiāng)村振興背景下創(chuàng)新農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的必要性

在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)得到加強(qiáng)，但是由于培訓(xùn)模式的單一僵化，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果不佳，難以為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)提供充足助力。因此，這就需要相關(guān)培訓(xùn)部門(mén)充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式創(chuàng)新的必要性。

1.1 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式是持續(xù)提升農(nóng)民素質(zhì)能力的必然要求

鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，要緊緊依靠農(nóng)民這支建設(shè)新農(nóng)村的主力軍。但是，新時(shí)代的鄉(xiāng)村振興需要有文化、有知識(shí)、有技術(shù)的現(xiàn)代化新農(nóng)民去實(shí)現(xiàn)。在農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新不僅能更加有效激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性，同時(shí)也能給予農(nóng)民更好的教育與引導(dǎo)[1-2]。因此，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式是持續(xù)提升農(nóng)民素質(zhì)能力的必然要求。

1.2 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式是促進(jìn)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展的必然途徑

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，發(fā)展合作社已經(jīng)成為農(nóng)村發(fā)展的重要方向。據(jù)調(diào)查，近年來(lái)我國(guó)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的數(shù)量逐年增加，其服務(wù)領(lǐng)域也不斷拓展。由此可見(jiàn)，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的健全與發(fā)展是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要舉措。然而，由于農(nóng)村地區(qū)專(zhuān)業(yè)人才較為缺乏，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社在發(fā)展過(guò)程中問(wèn)題不斷。這就需要有關(guān)部門(mén)重視農(nóng)村培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，并通過(guò)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的不斷創(chuàng)新，來(lái)培養(yǎng)更多經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，從而促進(jìn)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展。

1.3 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式是推動(dòng)新時(shí)代農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的必然結(jié)果

農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)是一項(xiàng)綜合、系統(tǒng)、復(fù)雜的工作。持續(xù)提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)對(duì)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的意義重大[3]。因此，在這一過(guò)程中，有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極通過(guò)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新來(lái)提升農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效果。由此可見(jiàn)，在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新是推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的必然結(jié)果。

2 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新路徑

有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵有深刻認(rèn)知，在這一基礎(chǔ)上全面分析當(dāng)前農(nóng)村建設(shè)形勢(shì)。這樣就能在具體的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行培訓(xùn)模式創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)新農(nóng)人的有效培養(yǎng)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展以及農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1 利用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

隨著農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技數(shù)字化技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用。鑒于這一新型的發(fā)展趨勢(shì)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)通過(guò)數(shù)字技術(shù)的靈活運(yùn)用來(lái)促進(jìn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的多元化創(chuàng)新，以此提升農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的有效性。

2.1.1 利用數(shù)字技術(shù)疏通和拓寬農(nóng)民的信息渠道

第一，建立更公開(kāi)的信息平臺(tái)。要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為新型農(nóng)業(yè)培訓(xùn)提供新的教學(xué)場(chǎng)所以及新的網(wǎng)絡(luò)寬帶、多媒體設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)器材等設(shè)施設(shè)備。近年來(lái)，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不斷完善，為開(kāi)拓更加多元化的信息渠道奠定了基礎(chǔ)。因此，要借助數(shù)字技術(shù)不斷擴(kuò)大農(nóng)民的信息獲取途徑，增強(qiáng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，從而持續(xù)提高他們的綜合素養(yǎng)。通過(guò)這種方式，可以全面、及時(shí)地更新“三農(nóng)”教育體系，也方便農(nóng)民通過(guò)微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二，可以利用數(shù)字技術(shù)所創(chuàng)建出的線上平臺(tái)與線下培訓(xùn)相結(jié)合。比如可以在網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)，然后在線下對(duì)培訓(xùn)中所產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，通過(guò)對(duì)線上線下的教學(xué)資源進(jìn)行合理分配，提升農(nóng)民的學(xué)習(xí)成效。建立新型職業(yè)農(nóng)民社團(tuán)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流等方式，讓新職業(yè)農(nóng)民在團(tuán)體中獲得自信心和歸屬感。線上培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、多樣化，定期組織新型職業(yè)農(nóng)民參加培訓(xùn)[4-6]。同時(shí)，定期舉辦線下技術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)交流等新型職業(yè)農(nóng)民座談會(huì)，鼓勵(lì)農(nóng)民參與多樣、連續(xù)的培訓(xùn)，逐步提升他們的綜合素養(yǎng)。

2.1.2 利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新農(nóng)業(yè)培訓(xùn)形式

在新時(shí)代的農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)方法是培訓(xùn)模式的重要體現(xiàn)形式。隨著數(shù)字技術(shù)在農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新需要新型培訓(xùn)方法的支撐。因此，在數(shù)字技術(shù)背景下，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)通過(guò)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方式，以此促進(jìn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式創(chuàng)新。

第一，課程學(xué)習(xí)與專(zhuān)家指導(dǎo)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方法。在農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中，課程學(xué)習(xí)是最為傳統(tǒng)、基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法。只有教師結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的認(rèn)知基礎(chǔ)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效合理地設(shè)置培訓(xùn)課程內(nèi)容與體系，才能使農(nóng)民更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握相關(guān)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能[7-8]。然而，課程學(xué)習(xí)效果往往受培訓(xùn)教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的影響，不同地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)效果參差不齊。因此，在數(shù)字技術(shù)下的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中，為了進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)整體效果的提升，培訓(xùn)教師可以通過(guò)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使接受培訓(xùn)的農(nóng)民能與平臺(tái)中的相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)，以此解決課程學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。

第二，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方法。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)是農(nóng)民學(xué)習(xí)新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念、知識(shí)以及技術(shù)的重要途徑，除了傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也是常見(jiàn)的培訓(xùn)方法。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn)中，培訓(xùn)方會(huì)組織學(xué)員到具有先進(jìn)范例的地區(qū)、企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法向?qū)W員進(jìn)行新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)及新型專(zhuān)業(yè)技能的傳授，從而可以更加有效地提高培訓(xùn)成效。在數(shù)字技術(shù)背景下的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)方應(yīng)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)為學(xué)員設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，使學(xué)員能在參與農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)程中，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合。

第三，市場(chǎng)調(diào)研與營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方法。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的新型農(nóng)民不僅要掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的知識(shí)、技能，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注市場(chǎng)行情變化，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的暢銷(xiāo)，獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。因此，在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)方應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)，使農(nóng)民不僅要了解農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售規(guī)律，同時(shí)也應(yīng)形成一定的品牌意識(shí)，以有效的策劃、宣傳推廣來(lái)提升農(nóng)產(chǎn)品的知名度，打造具有影響力的鄉(xiāng)村品牌。

第四，案例討論與合作探究相結(jié)合的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方法。在新型的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中，農(nóng)民學(xué)員不僅是新型理念和知識(shí)的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的分享者[9]。因此，培訓(xùn)方應(yīng)尊重農(nóng)民學(xué)員的學(xué)習(xí)主體地位，積極地通過(guò)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，通過(guò)相關(guān)案例的展示，來(lái)引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)員開(kāi)展有效的合作探究活動(dòng)，這樣學(xué)員就會(huì)在分享自己生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，探究、分析并解決案例涉及的問(wèn)題，如此不僅能使學(xué)員在良好的互動(dòng)氛圍中分享農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，還能拓寬學(xué)員的視野。

2.2 利用校企合作實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式創(chuàng)新

2020 年中央一號(hào)文件提出，整合利用農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“農(nóng)廣?！保?、農(nóng)業(yè)科研院所、涉農(nóng)院校、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等各類(lèi)資源，加快構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。因此，這就需要農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)農(nóng)廣校與農(nóng)業(yè)企業(yè)的有效合作，并通過(guò)新型校企合作的培訓(xùn)模式進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的成效。

2.2.1 積極優(yōu)化整合教學(xué)資源，構(gòu)建合作培訓(xùn)課程體系

在農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系著農(nóng)民的學(xué)習(xí)效果。然而，在以往的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏科學(xué)課程體系的指引，往往注重理論知識(shí)傳授，難以使理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)能力，不利于新農(nóng)人的培養(yǎng)。因此，在鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作中，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的農(nóng)廣校應(yīng)注重與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作，共同開(kāi)發(fā)更具針對(duì)性的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)課程，將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更加全面有效地提升農(nóng)民的知識(shí)水平、農(nóng)業(yè)技能水平和綜合素養(yǎng)。

2.2.2 積極創(chuàng)新合作培訓(xùn)活動(dòng)的模式

在鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中，農(nóng)廣校與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的新農(nóng)人培養(yǎng)模式。因此，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)多元靈活地開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，以激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性[10-11]。例如，農(nóng)民田間學(xué)校作為農(nóng)廣校與農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作培訓(xùn)的重要形式，將培訓(xùn)場(chǎng)所搬到了合作企業(yè)的產(chǎn)業(yè)基地，使農(nóng)民能通過(guò)實(shí)操，學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，以此提升農(nóng)業(yè)培訓(xùn)成效。

2.2.3 注重專(zhuān)業(yè)型培訓(xùn)專(zhuān)家隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)施農(nóng)廣校與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)更加有效利用農(nóng)業(yè)企業(yè)中的技術(shù)人員，通過(guò)其與農(nóng)廣校培訓(xùn)教師的通力合作，打造更加專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，以此開(kāi)展高效的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。例如，農(nóng)廣?？梢越Y(jié)合具體的培訓(xùn)需求，邀請(qǐng)或聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)企業(yè)中的農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行更加專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化構(gòu)建。

3 結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，為我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)指明了方向，同時(shí)也提升了人們對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的重視程度。然而，當(dāng)前的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式亟待優(yōu)化與創(chuàng)新。因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前信息化的發(fā)展趨勢(shì)以及新型新農(nóng)人培養(yǎng)模式，積極地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、數(shù)字化培訓(xùn)以及農(nóng)廣校與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作等新型培訓(xùn)模式的實(shí)施。這樣能更加有效地促進(jìn)新農(nóng)人隊(duì)伍建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興提供更加有力的人才支撐。