2023年高考全國(guó)文綜乙卷地理試題評(píng)析

婁艷會(huì)

一、試題特點(diǎn)

1.立足現(xiàn)實(shí)，符合立德樹(shù)人的根本要求

2023年高考全國(guó)文綜乙卷地理試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。例如，第44題以習(xí)近平在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上的講話(huà)為切入點(diǎn)，考查學(xué)生因地制宜為區(qū)域發(fā)展建言獻(xiàn)策的能力。試題凸顯人與自然和諧共生的發(fā)展觀(guān)念，符合立德樹(shù)人的根本要求。

2.考查主干知識(shí)，強(qiáng)化理解應(yīng)用能力

2023年高考全國(guó)文綜乙卷地理試題突出對(duì)地理基本概念、基本原理等主干知識(shí)理解和應(yīng)用的考查，重點(diǎn)考查人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等區(qū)位理論和水循環(huán)、地質(zhì)作用、大氣運(yùn)動(dòng)等地理基本原理。這些主干知識(shí)是高中地理課程體系中的必備知識(shí)，試題情境和命題立意也要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和思想方法進(jìn)行多角度觀(guān)察、思考，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在深刻理解基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用。

3.考查地理過(guò)程，強(qiáng)化綜合分析能力

地理環(huán)境是一個(gè)整體，地理要素之間是聯(lián)系的且在動(dòng)態(tài)變化中。試題通過(guò)綜合情境引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)之間的聯(lián)系，重視不同時(shí)空維度下地理事物和現(xiàn)象的發(fā)展變化過(guò)程，培養(yǎng)融會(huì)貫通的能力。例如，第6～8題圍繞新西蘭南阿爾卑斯山脈，探討了內(nèi)力和外力作用對(duì)地形的塑造過(guò)程。

二、例題解析（第37題節(jié)選）

夏威夷島人口密度低，以第三產(chǎn)業(yè)為主。該島海拔2?400米以上區(qū)域常年受副熱帶高壓控制，1?800米以下區(qū)域受信風(fēng)控制。1958年以來(lái)，科學(xué)家在夏威夷島上的觀(guān)測(cè)站對(duì)大氣二氧化碳濃度開(kāi)展觀(guān)測(cè)，是全球最早對(duì)大氣二氧化碳濃度進(jìn)行持續(xù)觀(guān)測(cè)的站點(diǎn)。觀(guān)測(cè)得到的數(shù)據(jù)被普遍認(rèn)為能夠反映全球大氣二氧化碳的平均濃度變化，為科學(xué)認(rèn)識(shí)氣候變化提供了重要依據(jù)。下圖示意夏威夷島位置與地形。

（2）從大氣環(huán)流角度，分析該島人為排放的二氧化碳對(duì)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)未構(gòu)成明顯干擾的原因。

（3）說(shuō)明該站觀(guān)測(cè)的數(shù)據(jù)能夠反映全球大氣二氧化碳平均濃度變化的原因。

試題背景：20世紀(jì)以來(lái)，全球正在經(jīng)歷以變暖為突出特征的氣候變化，且當(dāng)前的全球變暖對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)造成了巨大影響。科學(xué)家們普遍認(rèn)為全球變暖趨勢(shì)與大氣中二氧化碳等溫室氣體濃度變化密切相關(guān)。

氣候變化是全球尺度的問(wèn)題。第（2）題解題思路如下所示。

第（3）題凸顯了地理現(xiàn)象的時(shí)空尺度。解題思路如下所示。

三、復(fù)習(xí)建議

1.抓住主干知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力

高考試題考查的是學(xué)科的主干知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中要依據(jù)高考命題規(guī)律，拓展復(fù)習(xí)的廣度和深度，打牢基礎(chǔ)，提高解決問(wèn)題的能力。

2.利用區(qū)域典型問(wèn)題，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

依據(jù)自己的認(rèn)知水平，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、區(qū)域發(fā)展、自然環(huán)境中的真實(shí)案例，培養(yǎng)用地理視角去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

3.關(guān)注我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程，注重經(jīng)驗(yàn)積累

中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，每個(gè)學(xué)生都要關(guān)注國(guó)家發(fā)展中的典型問(wèn)題，如人口、資源、環(huán)境和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，持續(xù)關(guān)注生態(tài)脆弱地區(qū)、重點(diǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)域、重點(diǎn)保護(hù)區(qū)域等的發(fā)展問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和戰(zhàn)略決策，用地理思維分析這些問(wèn)題與地理學(xué)科的聯(lián)系，積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展視野，提升地理綜合能力。