郭三麗

摘要：英語課程在學校的教育體系中有著重要地位。因為英語不僅是一門語言學科，同時也是一種能夠增強學生外語能力的方式。因此，本文從以學生為中心增強學生的專業(yè)素質(zhì)，以科技為手段打造有趣的課堂氛圍，以創(chuàng)新為特色轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念等三個方面，探討如何提高英語課堂的教學有效性，從而有針對性地提高學生的英語專業(yè)水平和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語課程 ?教學質(zhì)量 ?英語課堂教學

由于素質(zhì)化教育的發(fā)展，學校越來越重視各項課程的改革，針對提高英語課堂的教學有效性便是其中之一。要切實地落實此項，就需要教師與學生一起努力，不僅要考慮到學校教育中實用性的特點，又要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識運用能力。因此，教師要提高英語課堂的教學有效性可以從以下幾個方面進行入手。

一、以學生為中心，增強學生的專業(yè)素質(zhì)

在英語的授課過程中，教師必須要以學生為中心，把課堂的主角給學生，讓學生在課堂上進行有針對性的訓練。教師可以根據(jù)學生不同的英語水平，設(shè)定教育目的，讓學習好的學生再接再厲，同時也鼓舞了后進生，增強了其對學習英語的自信心。[1]

二、以科技為手段，打造有趣的課堂氛圍

信息化網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得教育教學迎來了新的階段，教師要以科技為手段，打造有趣的課堂氛圍。要想讓學生學好英語，教師必須要巧妙地借用新媒體手段，比如微課、視頻、PPT等。

三、以創(chuàng)新為特色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

在現(xiàn)代科學技術(shù)不斷進步的今天，人類生活的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化，而互聯(lián)網(wǎng)的普及則加快了人類知識和技能的升級。從互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的特點來看，教師的教學觀念也具有相似的特點。面對多樣化的學生和不同的課堂情境，教師需要不斷地創(chuàng)新教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老舊的教學觀念，對學生進行思想教育，以達到素質(zhì)教育目標。[2]

例如，教師可以在每一階段的英語學習之后準備一次測驗，通過測驗來了解學生的學習情況。教師可以創(chuàng)新測驗的形式，讓學生組成小組，以團隊的方式去抽取考題。在考試形式上，教師可以采取一些新的模式，比如角色扮演、團隊競賽、辯論賽等方式。通過這種測驗方式，不僅增加了學生之間的團隊合作能力，而且還能激發(fā)學生的競爭力，從而提高學生對專業(yè)知識的理解能力。

結(jié)語

在英語教學中，教師想要提高課堂的教學有效性就必須要從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂氛圍，積極同新時代接軌，靈活運用多樣化的教學方式，使學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高其英語專業(yè)能力，為未來就業(yè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]焦艷香.關(guān)于提高高中英語課堂教學有效性的若干思考[J].中學生英語，2020（04）：138.

[2]劉軍.論如何提高高中英語課堂教學有效性[J].中學生英語，2021（36）：136.