張雪梅

2022版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)探究與實(shí)踐是指經(jīng)歷化學(xué)課程中的實(shí)驗探究，基于學(xué)科和跨學(xué)科實(shí)踐活動形成的學(xué)習(xí)能力；是綜合運(yùn)用化學(xué)等學(xué)科的知識和方法，通過一定的技術(shù)手段，在解決真實(shí)情境問題和完成綜合實(shí)踐活動中展現(xiàn)的能力與品格?！蹦敲矗绾闻囵B(yǎng)初中生的化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰δ兀?/p>

一、趣味準(zhǔn)備第一節(jié)化學(xué)課，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的啟蒙教育。第一節(jié)化學(xué)課的重要性不言而喻，老師不要急于講解化學(xué)知識，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)，體驗化學(xué)實(shí)驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。第一堂化學(xué)課，可以給學(xué)生準(zhǔn)備很多有趣的化學(xué)小實(shí)驗：火箭升空、燒不壞的手帕、消失的手印等，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)化學(xué)的大門，使學(xué)生感受化學(xué)實(shí)驗的神奇魅力，然后因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的思維引入化學(xué)學(xué)習(xí)的軌道。第一節(jié)課的成功將對以后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

二、用典型實(shí)驗設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗探究過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中形成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，初步具有獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生“提問”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力?！疤釂枴笔菍W(xué)生進(jìn)行探究的動力。鼓勵學(xué)生多提問，改變教師問、學(xué)生答的單調(diào)的學(xué)習(xí)模式，變“學(xué)答”為“學(xué)問”，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)探究能力。

（二）借助依據(jù)，鼓勵學(xué)生“猜想”，培養(yǎng)學(xué)生形成假設(shè)的能力。在設(shè)計中有意識地讓學(xué)生對知識進(jìn)行猜想，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，又可以激發(fā)學(xué)生的探究能力。

（三）師生互動，指導(dǎo)學(xué)生“操作”，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。實(shí)踐出真知，放手讓學(xué)生進(jìn)行開放性操作，使操作不僅成為獲取知識的途徑，更重要的是使操作成為培養(yǎng)探究能力的源泉，讓新知識在操作中產(chǎn)生，讓探究能力在操作中培養(yǎng)。

（四）將部分驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，在實(shí)驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，真正全面地理解、運(yùn)用實(shí)驗原理，逐步形成求真務(wù)實(shí)的精神。

三、發(fā)揮家庭小實(shí)驗的大作用。初中化學(xué)教材將實(shí)驗大致分為了四種，分別為演示實(shí)驗、選做實(shí)驗、家庭小實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗。這幾類實(shí)驗中與學(xué)生生活聯(lián)系最多的是家庭小實(shí)驗。自制凈水器、自制酸堿指示劑、燒不著的紙，自制碳酸飲料、瓶吞雞蛋、手指著火等。它能直接融入學(xué)生的生活，對學(xué)生產(chǎn)生影響，通過實(shí)驗，學(xué)生能夠牢記相應(yīng)的知識點(diǎn)，因此，化學(xué)課外實(shí)驗應(yīng)以開展家庭小實(shí)驗為主，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗的能力。讓學(xué)生把實(shí)驗過程錄制成視頻，在班里展示評比，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一個重要組成部分，教師要重視實(shí)驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的探究能力。