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      淺析小學數(shù)學課堂教學中的“愉快教育”

      2023-09-05 15:43:54張瑞岳冬潔姜進
      關鍵詞:愉快教育知者風趣

      張瑞 岳冬潔 姜進

      “知之者不如好知者,好之者不如樂知者?!蔽覈鴤ゴ蟮慕逃铱鬃雍茉缇完U明了“愉快教育”的優(yōu)越性?!敖逃谷擞淇?,要讓一切教育帶有樂趣”,現(xiàn)代教育學家斯賓塞又響亮地提出了“愉快教育”理論。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學教學中尤其重要,因為學生在愉快的氣氛中進行學習,可以消除緊張的情緒,保持旺盛的精力和高度的興趣,使內(nèi)心世界變得豐富,從而有效提升他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。下面,筆者就自己幾年來在小學數(shù)學教學中開展愉快教育談一點看法。

      一、要把微笑帶進課堂

      “微笑是教師職業(yè)的需要?!苯處熗崎T走向講臺,就像表演者走向舞臺一樣,應立即進入角色。無論在生活中遇到什么事情,都不能將情緒帶入教室。教師微笑的面容、親切的目光,可以拉近師生間的情感距離,可以給課堂定下偷快而和諧的基調(diào),為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

      二、要精心設計好導入課

      教師要設法將教學內(nèi)容設計成有趣、新穎的問題,使學生在解決這些問題的過程中品嘗學習數(shù)學的樂趣,營造愉快的課堂氣氛。在數(shù)學百花園中,趣題比比皆是,如我國的“百雞問題”“韓信點兵”“三人分錢”等,國外的“畢達哥拉斯算題”“丟番圖和墓志銘”等,都是進行“愉快教育”的好素材。

      三、要充分利用風趣和幽默的語言

      恰當?shù)娘L趣幽默的語言能活躍課堂氣氛,起到推進教學的作用,許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛,這都得益于教學中教師語言的風趣與幽默。如在講“雞兔同籠”問題——“有頭45個,足116只,問雞兔各幾只”時,學生心算、筆算后仍面露難色。這時教師讓學生分角色扮演,部分學生扮演兔子,剩下的學生扮演小雞,教師做引導:“全體‘兔子起立!提起前面‘兩足!”全體學生開懷大笑。之后,教師說:“現(xiàn)在‘兔子和‘雞的足數(shù)一樣了,上面45個頭,下面多少足呢?”學生答:“45x2=90只?!薄吧倭硕嗌僮悖俊薄?6只?!边@時學生歡快地喊出了答案:“有26÷2=13只兔子,32只雞?!?/p>

      四、要建立平等、民主、親密的師生關系

      平等、民主、親密的師生關系是創(chuàng)設和諧愉快課堂氣氛的基礎。所以,教師在日常生活、教學中必須要愛學生,使學生親其師、信其道。這就要求教師不斷加強職業(yè)道德教育,提升專業(yè)素養(yǎng),提高綜合素質(zhì),建立平等、民主、親密的師生關系,促進學生發(fā)展。

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