婁冰瓊 郝 雷

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000

隨著我國大學(xué)生數(shù)量的增長，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育變得愈加重要。大學(xué)生作為未來社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力對國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因此，高校應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理，為學(xué)生提供更加實(shí)用的相關(guān)教育和培訓(xùn)，提高其創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力。然而，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理中存在許多問題，包括政策不完善、師資力量不足、教學(xué)模式陳舊、實(shí)踐教學(xué)不足等，這些問題制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展。因此，本文將從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育現(xiàn)狀、管理問題和對策研究3個(gè)方面入手，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理的改革提供參考建議。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1.1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)2022 年教育部公布的數(shù)據(jù)，我國高等教育畢業(yè)生總數(shù)首次突破了1 000 萬，達(dá)到1 076 萬人，創(chuàng)歷史新高。而就業(yè)市場供求不平衡的問題在近幾年更加明顯。2022 年全國高校畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率僅為23.6%，這說明高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭越來越激烈，人才市場供需矛盾日益突出。

此外，就業(yè)市場對大學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高。根據(jù)《“十四五”中國人力資源管理十大觀察》，企業(yè)對于大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能等要求逐年提高[1]。由此可見，單純的學(xué)術(shù)成績和理論知識(shí)已經(jīng)無法滿足就業(yè)市場的需求，大學(xué)生還需要具備實(shí)際操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前許多大學(xué)生因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作技能而造成就業(yè)困難。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率逐年增加，但同時(shí)也面臨著許多挑戰(zhàn)，由《2022 年中國本科生就業(yè)報(bào)告》得知[2]，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率有所增加，但成功率并不高，失敗的風(fēng)險(xiǎn)較高。有部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有進(jìn)行前期市場調(diào)研，在較為盲目的情況下直接進(jìn)入市場；另一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，缺乏對創(chuàng)業(yè)過程中風(fēng)險(xiǎn)和成本的預(yù)估；此外，還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有制定詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程中缺乏目標(biāo)和計(jì)劃。由此說明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中缺乏充分的準(zhǔn)備和合理的規(guī)劃，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低。

因此，需要針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能。同時(shí)，還需要引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身情況對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，增加創(chuàng)業(yè)成功率。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理問題分析

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理中存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理中存在的問題主要包括政策不完善、師資力量不足、教學(xué)模式陳舊和實(shí)踐教學(xué)不足。

首先，政策不完善是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理中的重要問題。政策的缺乏或不完善會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育政策實(shí)施不到位、管理工作出現(xiàn)不確定性和局限性等問題。例如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)不夠完整、系統(tǒng)，并缺乏實(shí)施細(xì)則，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者缺乏足夠的政策支持，難以獲得資金和資源支持等。

其次，師資力量不足也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理中的問題之一。高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育缺乏具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識(shí)的教師隊(duì)伍，難以為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)[3]，導(dǎo)致一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中無法靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)有效解決實(shí)際問題，從而增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中也缺乏企業(yè)方面的參與和支持，無法提供與市場需求相符合的教育和培訓(xùn)。

最后，教學(xué)模式陳舊和實(shí)踐教學(xué)不足也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理中存在的問題。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容上過于理論化，缺乏實(shí)踐性。在課程設(shè)置和教學(xué)方式上，往往偏重于傳授知識(shí)和技能，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)[4]，難以讓學(xué)生獲得實(shí)際的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)不足也導(dǎo)致學(xué)生接觸真實(shí)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)較少，不能滿足獲得實(shí)際的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的需求。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理問題的影響

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理中存在的問題會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)造成不良影響。主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理問題會(huì)降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功率。由于缺乏完善的政策支持和師資力量，學(xué)生無法獲得切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也難以讓學(xué)生獲得實(shí)際的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而難以適應(yīng)市場的變化和需求[5]，最后導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)就業(yè)失敗。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理問題會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。由于缺乏有效的教學(xué)方法和實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生難以從實(shí)際生活和工作中獲得靈感和啟示。同時(shí)，政策的不完善和師資力量的不足也會(huì)限制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)揮，導(dǎo)致創(chuàng)新能力不足。

2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理問題的原因分析

導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理問題的原因主要包括政策制定和執(zhí)行不到位、師資隊(duì)伍建設(shè)不足、教學(xué)模式陳舊、實(shí)踐教學(xué)不足等方面。

首先，政策制定和執(zhí)行不到位是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理問題的主要原因之一。政策制定過程中存在政策不完善、系統(tǒng)性不足等問題，政策執(zhí)行過程中也存在落實(shí)不到位和執(zhí)行不嚴(yán)格的問題。這些問題導(dǎo)致政策無法有效發(fā)揮作用，無法取得實(shí)際效果，進(jìn)而限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展[6]。

其次，許多高校教師雖然在學(xué)術(shù)方面有很高的造詣，但在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。例如，某些高校聘請的創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程兼職教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法為學(xué)生提供具體的建議和幫助。

最后，在我國教育體系中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，忽視了對實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，許多學(xué)生在畢業(yè)后缺乏實(shí)際操作技能，難以適應(yīng)就業(yè)市場需求。某些高校創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)重點(diǎn)仍然是撰寫商業(yè)計(jì)劃書和傳授理論知識(shí)，缺乏對學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能的培養(yǎng)。此外，部分高校缺乏與實(shí)際就業(yè)市場接軌的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和機(jī)會(huì)，無法讓學(xué)生在實(shí)踐中積累創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。例如，部分院校工商管理專業(yè)雖然設(shè)立了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，然而在實(shí)際操作中，由于缺乏與企業(yè)接軌的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和機(jī)會(huì)，學(xué)生無法在實(shí)踐中積累企業(yè)所需的管理工作經(jīng)驗(yàn)，也難以培養(yǎng)貼合行業(yè)實(shí)際的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理對策研究

3.1 改革大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理思路

隨著我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)變革，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)最為關(guān)注的問題之一。然而，當(dāng)前在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理方面還存在許多問題，因此需要從政策制定和執(zhí)行、教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行改革完善。

首先，加強(qiáng)政策的制定和執(zhí)行。應(yīng)建立完善的政策體系和實(shí)施細(xì)則，明確政策內(nèi)容和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，提高政策實(shí)施的有效性和針對性。同時(shí)，還應(yīng)加大政策宣傳力度，讓更多的學(xué)生了解相關(guān)政策，以便他們更好地利用政策資源和機(jī)會(huì)。

其次，更新改進(jìn)教學(xué)模式。倡導(dǎo)以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。在實(shí)際教學(xué)中，還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、競賽等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使他們能夠更好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場的需求。

最后，注重個(gè)性化實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理。每個(gè)學(xué)生的興趣、能力和優(yōu)勢都不同，因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們能夠更好地發(fā)掘自身潛力和優(yōu)勢，為其職業(yè)生涯規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理需要從政策制定和執(zhí)行、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行重點(diǎn)改革和完善。只有通過積極推進(jìn)措施落實(shí)，才能夠更好地幫助大學(xué)生適應(yīng)和融入創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理對策

根據(jù)上述改革思路，具體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理對策主要包括以下3 個(gè)方面。

首先，完善政策體系和實(shí)施細(xì)則。政策的完善和執(zhí)行關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)際效果。因此，應(yīng)建立完整的政策體系和實(shí)施細(xì)則，落實(shí)各項(xiàng)政策內(nèi)容和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，提高政策的針對性和有效性。同時(shí)，還應(yīng)加大政策宣傳力度，讓更多的學(xué)生了解相關(guān)政策，減少信息不對稱的情況。

其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，積極參加高校師資隊(duì)伍中的“以人為本”的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、教育、管理等方面的工作，同時(shí)需要與企業(yè)方面進(jìn)行緊密聯(lián)系，聘請企業(yè)的高級(jí)管理人員、業(yè)內(nèi)專業(yè)人士為學(xué)生授課，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場的實(shí)際需要。

最后，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)通過與企業(yè)合作、開展社會(huì)實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生接觸真實(shí)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能。此外，還可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。

3.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理落實(shí)路徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理落實(shí)路徑主要包括以下3個(gè)方面。

首先，建立健全管理制度。在制度建設(shè)方面，需要建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的各項(xiàng)制度，如政策制度、教育制度、實(shí)踐制度等，確保政策落地、教育有效、實(shí)踐有序。同時(shí)，還應(yīng)建立監(jiān)管和評(píng)估機(jī)制，對政策執(zhí)行和教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高管理效率和水平。

其次，注重實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)方面，需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立校企合作機(jī)制，提供更豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理和評(píng)估，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和有效性。此外，還應(yīng)積極探索創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的新模式和新路徑，如線上教育、移動(dòng)教育等，以滿足不同層次和需求的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

最后，開展校企合作。在校企合作方面，需要積極尋找合作伙伴，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，以提供更加優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。此外，還應(yīng)建立合作機(jī)制，如簽署合作協(xié)議、確定合作內(nèi)容和責(zé)任、實(shí)施管理和評(píng)估等，確保校企合作的順利進(jìn)行和實(shí)效性。

4 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是大學(xué)教育的重要組成部分，對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量有著重要的意義。然而，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理中存在的政策不完善、師資力量不足、教學(xué)模式陳舊等問題，制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的發(fā)展。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育改革方面，應(yīng)建立完整的政策體系和實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)能力，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的實(shí)效性和針對性。同時(shí)，還應(yīng)建立健全的管理制度、注重實(shí)踐教學(xué)并開展校企合作等，以進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)事業(yè)的發(fā)展。