馬莉

現(xiàn)如今，“快節(jié)奏、信息化”的社會(huì)主題不斷影響著我們的生活與學(xué)習(xí)。我們幾乎在每件事情上都在和時(shí)間賽跑，很難做到“慢下來”。然而，只有“慢下來”才能有時(shí)間和精力深度思考、自我反省，但“慢等花期來”的前提是，在花期到來之前，倚著“慢慢來”的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地做一些必須要做的事情。

“慢等花期來”是一份沉穩(wěn)從容的耐心等待。一次在七年級(jí)的一節(jié)英語課上，我正糾正著學(xué)生們的錯(cuò)音，輪到一個(gè)叫小鑫的小男生怯生生地站起來，慢慢讀出了feel-felt-felt。聽完他的發(fā)音，大家都覺得有種怪怪的感覺。原來他把原本/ f/這個(gè)“上牙齒咬下嘴唇”的音讀成了“下牙齒咬上嘴唇”的音了，導(dǎo)致面部表情和發(fā)出來的音都特別搞笑。

為了緩解小鑫的尷尬，我走近他，面帶笑容地指著我的嘴唇說：“看，是用上牙齒咬住下嘴唇，來跟老師學(xué)一遍……”可是無論我怎么教，小鑫就是做不對(duì)。我擔(dān)心他會(huì)覺得自己很沒面子，趕緊說：“沒事，小鑫，慢慢來，或許哪天你突然就讀對(duì)了呢！”當(dāng)天下午，小鑫主動(dòng)來找我朗讀課文了，我偷偷慶幸早上發(fā)言的事沒有傷到他的自尊心。

又過了兩天，小鑫又來主動(dòng)找我背誦課文，我毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)了他：“小鑫，老師特別喜歡聽你的發(fā)音，最近你的發(fā)音進(jìn)步很大！”小鑫開心地露出了驕傲的笑容，我趁機(jī)試著讓他讀：“feelfelt-felt”，沒想到他竟然準(zhǔn)確、漂亮地讀出來了。我開心地問：“小鑫，你是在家里練習(xí)了嗎？”“沒有，老師，我剛才一讀就讀對(duì)了！”我和小鑫開心、默契地?fù)粽疲骸癏ave five！”“慢等花期來”就是要給孩子們“慢慢來”的機(jī)會(huì)，慢慢地引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己竟然能做到以前想都不敢想的事，從而使他們的心變得更加強(qiáng)大。

“慢等花期來”不是只有向往和等待，而是要慢慢沉下心來，樹立目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶、不懷疑，要有把自己該做的事做到極致的耐力以及承受失敗和挑戰(zhàn)的心力。對(duì)于初中生群體里的后進(jìn)生，更要倚著“慢慢來”的心態(tài)因材施教。

在新入校的七年級(jí)學(xué)生中，有一個(gè)叫小袁的男生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，幾乎聽不懂課堂上講的內(nèi)容。起初，每堂課后他都是一臉的挫敗感。但當(dāng)我把全班同學(xué)分完小組，定時(shí)輔導(dǎo)、檢查小組朗讀作業(yè)時(shí)，他幾乎每天都有機(jī)會(huì)和我單獨(dú)交流。我耐心地對(duì)他說：“老師知道今天的課對(duì)你來說有困難，但我非常樂意幫你?！?/p>

從那以后，每當(dāng)我上完課，小袁都會(huì)第一個(gè)跟在我后面，一邊搶著幫我拿書，一邊笑著主動(dòng)告訴我他今天聽懂了哪些，哪些還沒弄明白。于是，我會(huì)約好下午的課間時(shí)間給他開小灶、耐心講解。為了讓我放心，他也會(huì)調(diào)皮地給自己打氣：“老師，雖然我很慢，但我永不放棄?！?/p>

“慢等花期來”是一份平和心態(tài)后的靜心反思。越是快節(jié)奏的生活，人們?cè)饺菀赘≡?，越?huì)遠(yuǎn)離和諧?！奥聛怼保木筒粫?huì)那么急躁；一個(gè)平和的心會(huì)讓自己處在當(dāng)下反思自己，讓人更加平靜、自信地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的各種困難與挑戰(zhàn)。

人生如花，向陽而生。所有的驚艷，都需要時(shí)間的沉淀，我們每個(gè)人都應(yīng)以“采菊東籬下，悠然見南山”的高質(zhì)量生命狀態(tài)來迎接自己的花期。

（作者單位：中國科學(xué)院蘭州分院中學(xué)）

編輯：郭裕嘉