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      “雙減”背景下小學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展路徑探索

      2023-09-09 23:48:04包永升
      甘肅教育 2023年16期
      關(guān)鍵詞:體教融合雙減政策實踐路徑

      包永升

      【摘要】“雙減”是中國教育改革的一個全新發(fā)展時期,它能夠幫助學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量的體教融合體系。為此,學(xué)校的體育教師需要對教育有更加系統(tǒng)的思考,例如怎樣對現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量以及服務(wù)水平進(jìn)行優(yōu)化,怎樣布置作業(yè)才能實現(xiàn)科學(xué)教學(xué),怎樣根據(jù)學(xué)生實際需求獲得與之匹配的課后服務(wù),怎樣推進(jìn)體育培訓(xùn)才能與學(xué)校教學(xué)有效融合。本文將在雙減背景下圍繞小學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展進(jìn)行分析與探討。

      【關(guān)鍵詞】雙減政策;體教融合;小學(xué)排球;實踐路徑

      【中圖分類號】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463(2023)16—0077—04

      2021年國家出臺了有關(guān)體教融合實現(xiàn)青少年健康發(fā)展的文件。其中明確提出了“健康第一”的理念,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作,使德、智、體得到綜合發(fā)展。文件對“三大球”一詞使用得最多,表明國家對“三大球”的發(fā)展給予了高度重視[1]。為貫徹其關(guān)于“三大球”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)中小學(xué)排球運(yùn)動與體育教學(xué)相結(jié)合,使體教融合更好地發(fā)展,提出了相應(yīng)的對策?!半p減政策”一開始就明確指出,要突出“高品質(zhì)的教育,加強(qiáng)學(xué)校教育的主體地位”,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長為目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中,小學(xué)體育教師要做到應(yīng)教盡教,努力提升教學(xué)成效,從多方面關(guān)注學(xué)生,使學(xué)生能夠健康成長,得到全面發(fā)展。

      一、體教融合教學(xué)理念分析

      1.體教融合改革理念。體教融合強(qiáng)調(diào)的是把教育和體育看作是一種培養(yǎng)學(xué)生的手段,在新時代發(fā)展過程中,體教融合實現(xiàn)了學(xué)校的體育教育向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變,同時也推動了體教融合從工具理性轉(zhuǎn)化為價值理性。在堅持以教育為主體地位的同時,不排斥體育人才的多元協(xié)作與多元化管理。總體而言,新時期的“體教融合”,既反映了“體育”對教育的積極影響,又確立了“教育”在“體教融合”中的主導(dǎo)作用,更加深刻地表達(dá)了“五育并舉”在學(xué)校教育中的重要作用。

      2.體教融合的核心含義。這些教育政策可以歸納為以下內(nèi)容:對學(xué)校的體育工作進(jìn)行強(qiáng)化管理,使青少年的體育賽事得到進(jìn)一步完善;重視對具有傳統(tǒng)特色體育學(xué)校和發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動隊的發(fā)展,加大對體校的改革力度,使社會體育組織得到規(guī)范化管理;對體育教師和教練員隊伍進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn),加強(qiáng)政策方面的支持和組織的實施落地。

      從三個角度體現(xiàn)其核心價值:第一,對于具備傳統(tǒng)體育項目和特色的學(xué)校以及使用體育運(yùn)動項目冠名的學(xué)校,其學(xué)生需要掌握該項體育運(yùn)動技能。第二,教師聘用制的改革要通過在學(xué)校設(shè)置教練員崗位和購買服務(wù)等途徑,推動退役優(yōu)秀運(yùn)動員走進(jìn)學(xué)校,并擔(dān)任體育教師和教練崗位[2]。第三,整合體育賽事并建設(shè)具備高素質(zhì)的運(yùn)動隊,制定相應(yīng)的激勵與支持政策。通過一體化的設(shè)計與推進(jìn),建成一條為優(yōu)秀后備體育人才發(fā)展與上升的路徑。

      二、當(dāng)前小學(xué)排球運(yùn)動課程發(fā)展限制因素

      1.青少年身體和心理發(fā)展與排球技術(shù)的提升?!敖】档谝弧痹趯W(xué)校體育教學(xué)中屬于核心思想,就是要把學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康當(dāng)作其發(fā)展的基礎(chǔ)。我們不能把“身體運(yùn)動”與體育教學(xué)混為一談。2019年總書記在70周年國慶大典上接見了我國女排隊伍,并號召全國人民弘揚(yáng)女排精神。這給我們以啟迪:我們國家的排球項目已經(jīng)取得了一定的成績。但是在“健康第一”的體育工作中,我們?nèi)匀灰熬镁脼楣Α钡剡M(jìn)行下去。要避免急功近利“競賽優(yōu)勝者”的思想與行為。例如,以前青少年早期進(jìn)行高強(qiáng)度的排球練習(xí)造成的駝背是比較常見的不良特征;同時,由于排球是一項開放性的運(yùn)動項目,它的參與方式是瞬息萬變,也是多種多樣的。這是一項以比賽場面、對手狀況等為主要特點的體育項目,有別于田徑運(yùn)動等基礎(chǔ)項目。雖然身體和精神都有很大的提升,但很難完全控制自己的變化,還會造成身體各部分的發(fā)育不均衡。所以,青年學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)排球比賽時,必須對運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行科學(xué)控制。應(yīng)在運(yùn)動前、運(yùn)動中,輔以綜合性的基本身體鍛煉,并有選擇性地參加多種項目[3]。引導(dǎo)青少年在身體方面打好健康成長的基礎(chǔ),不斷提升排球技術(shù)的發(fā)展空間。

      2.小學(xué)排球教學(xué)中德育滲透的缺乏。在素質(zhì)教育的推動下,“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”已經(jīng)成為教育教學(xué)中最熱門的話題之一,而道德教育在這一過程中也發(fā)揮著舉足輕重的作用,而小學(xué)體育課堂是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的主要陣地。但是,大多數(shù)小學(xué)排球教師對滲透德育教育的重要性還沒有形成足夠的認(rèn)識,在教學(xué)過程中出現(xiàn)了重視排球項目體育知識和技能的講授,忽略了學(xué)生體育道德培養(yǎng)的現(xiàn)象。在這樣的教育方式下,學(xué)生所掌握的有關(guān)排球的體育知識和技能有限,很難形成團(tuán)結(jié)合作、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)良品質(zhì),這明顯不符合素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“全面發(fā)展”的理念,也正是“雙減政策”的推出,才使得學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長的要求。為此,在“雙減”政策下,小學(xué)排球教師要改變傳統(tǒng)的“以知識為中心”的思想觀念,要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展思想政治教育,使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品德,進(jìn)而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

      3.小學(xué)排球師資缺乏推動體教融合的應(yīng)對。最近幾年,雖然通過國培、省培等多種形式和方式的培訓(xùn)交流,使得中小學(xué)排球教師的師資水平問題得到了提升。但是,目前我國排球教學(xué)中還存在著一些問題:首先是教師的總體素質(zhì)偏低;其次是學(xué)校排球教學(xué)質(zhì)量不高;最后是排球教師的繼續(xù)進(jìn)修機(jī)會少,教學(xué)質(zhì)量低;所以,應(yīng)該讓優(yōu)秀教練員、退役運(yùn)動員進(jìn)校園兼任或擔(dān)任體育教師。與此同時,學(xué)校應(yīng)該建立起專兼職教練員崗位、教練員職稱評定、職業(yè)發(fā)展空間等制度,并將優(yōu)秀的體育教師送去參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)。“優(yōu)秀的教練很多,但是優(yōu)秀的教育家卻不多,有些教練或許能讓運(yùn)動員獲得一場比賽的勝利,但也僅此而已,他們并沒有直擊運(yùn)動員的心靈比如教育,精神財富,比賽風(fēng)格等。”這一點給我們的啟示是,排球運(yùn)動雖然具有豐富的教育內(nèi)涵,但是它也未必能夠真正地起到“立德樹人”的教育作用。

      4.搭建排球競賽平臺。競賽是體育運(yùn)動的最基礎(chǔ)形式,只有在比賽中,才能充分發(fā)揮排球的教育作用。中小學(xué)、高中生和高校的體育比賽,由教育和體育主管部門聯(lián)合舉辦。教育和體育部門應(yīng)制訂統(tǒng)一的評選標(biāo)準(zhǔn),并以此為基礎(chǔ)對在校學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定評價。將各年齡階段參加世界級比賽的運(yùn)動員成績,統(tǒng)一納入體育部門和教育部門評估制度中。國家還提出相關(guān)政策,要求在全國各地建立一個統(tǒng)一的城市青年聯(lián)盟制度;教育部、體育總局對體育部門舉辦的訓(xùn)練營和比賽給予支持,構(gòu)建一個教育、體育、青訓(xùn)的體系化系統(tǒng),聯(lián)合推出青少年比賽等多種舉措。

      三、小學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展路徑

      1.制訂明確的排球教學(xué)目標(biāo)與路徑。要在全國體育教育一體化的總體要求下,更好地把握“排球進(jìn)?!钡陌l(fā)展方向。對排球進(jìn)校園的途徑及具體措施加以明確,同步實現(xiàn)一體化的設(shè)計、推進(jìn)與落實。要明確一個重要理念,即排球真正走入校園,并非只有走進(jìn)課堂這一單一途徑[4]。還可以設(shè)計課外活動中加入排球、組建排球俱樂部以及具有排球傳統(tǒng)特色的學(xué)校等多樣化發(fā)展路徑。

      2.多方聯(lián)動,強(qiáng)化排球教師隊伍能力建設(shè)。首先,提高學(xué)生排球?qū)I(yè)技術(shù)水平以及課程教學(xué)能力,使其達(dá)到排球教師的崗位要求。第二,引進(jìn)排球系統(tǒng)中的排球?qū)I(yè)人才,積極參加校園排球比賽等形式的教學(xué)與訓(xùn)練??茖W(xué)促進(jìn)人才的流動,實現(xiàn)排球教學(xué)資源的共享。第三,購買相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。聘請高校排球人才、排球協(xié)會等專業(yè)組織參與到學(xué)校排球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等不同形式的排球活動中來,借助社會力量輔助排球教學(xué),形成一種互惠互利的合作辦學(xué)。第四,對教師崗位進(jìn)行分類設(shè)置。例如教練員一類崗位,可以邀請已經(jīng)退役的運(yùn)動員或者教練擔(dān)任,較高的專業(yè)化水平還能夠確保師資隊伍力量不斷強(qiáng)化。第五,對在崗在位的排球教師進(jìn)行培訓(xùn),通過多種方式,針對學(xué)校的發(fā)展特點,提高他們的排球教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。

      3.優(yōu)化排球競賽形式,倡導(dǎo)健康第一。排球運(yùn)動需要通過競賽來促進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)鍛煉。因此,要想使排球比賽真正起到正向的積極作用,就必須使“四化”成為一種有效手段。首先,就是將比賽有規(guī)律有規(guī)模地組織起來。對全國及各省市青少年地區(qū)排球競賽,按“先分后合”的原則,構(gòu)成分年齡段、分年級、分級別、分層次的競賽體系。其次是比賽常態(tài)化[5]。把比賽作為切入點,推動各級各類排球競賽進(jìn)校園,做到“比賽不間斷,推動學(xué)生學(xué)以致用”。校內(nèi)競賽每月組織,校際競賽每季度組織,跨地區(qū)競賽每年組織。

      4.轉(zhuǎn)變排球教學(xué)觀念,強(qiáng)化德育教育。德育教育核心目標(biāo)是提升學(xué)生的道德素質(zhì),在學(xué)生成長過程中加以引導(dǎo),使之形成正確的三觀。例如,排球項目能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作意識,培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的優(yōu)秀品質(zhì),同時還能使其養(yǎng)成持之以恒、堅持不懈的良好道德素養(yǎng)。所以,小學(xué)排球教師要利用排球?qū)I(yè)的特殊性,尋找適當(dāng)?shù)臅r機(jī),采取合適的方法,在課堂上開展對學(xué)生的思想品德教育,使他們既能掌握基本的排球技能促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展,又能提高他們的思想品質(zhì),提高其課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)“雙減工作”的實施。在實際排球教學(xué)過程中,要善于運(yùn)用“突發(fā)事件”對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。例如,在排球比賽中,有些學(xué)生為了讓自己的成績更好,經(jīng)常將自身成績作為最終的目標(biāo)導(dǎo)向。面對這種情況,就可能出現(xiàn)在比賽中故意犯規(guī)的問題,小學(xué)體育教師應(yīng)該及時制止比賽,并對其有針對性地開展教育,讓學(xué)生們了解遵守規(guī)則在社會發(fā)展中的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成規(guī)則意識??偠灾?,小學(xué)排球教師要善于選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,對學(xué)生進(jìn)行道德教育,使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使他們在校園里“吃好”、“吃飽”,這才是“雙減政策”中“建立優(yōu)質(zhì)的教育制度,加強(qiáng)學(xué)校在教育中主導(dǎo)地位”的要求。

      5.排球課堂設(shè)計小組學(xué)習(xí)形式,牢固學(xué)生主體地位?!靶〗M合作學(xué)習(xí)”是新課程改革所提倡的一種新型有效的學(xué)習(xí)方式,它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,推動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高,這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。因此,課堂上小學(xué)排球教師要合理利用小組形式的合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生通過交流和討論以及實踐提高排球技巧,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式,也可以幫助學(xué)生在所學(xué)的體育技術(shù)中突破難點,使課堂教學(xué)在質(zhì)量和數(shù)量上都得到有效的提高,能更好地符合國家“雙減政策”的有關(guān)要求。以“排球傳球技術(shù)”為例,在上課時,排球教師為其先演示完整的傳球動作流程,然后教師把同學(xué)們分為幾個小組,讓有較強(qiáng)組織性和較強(qiáng)運(yùn)動功底的同學(xué)擔(dān)任小組組長,由小組長帶領(lǐng)同學(xué)們拆分、重組“排球傳球”中的技術(shù)要領(lǐng),讓傳球技術(shù)細(xì)節(jié)在各人心中深化??傮w來說,小學(xué)排球教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中,積極促進(jìn)小組之間的合作交流,幫助學(xué)生對所學(xué)排球技術(shù)的理解掌握得更加深刻,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      6.排球教學(xué)評價科學(xué)、客觀,提高學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)評價作為小學(xué)體育課程教學(xué)中不可或缺的組成部分。通過及時有效的教學(xué)評價能夠在極大程度上使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識被放大,也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的信心,讓自身的學(xué)習(xí)成果更加顯著。因此,小學(xué)排球教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)教育評價失衡的制度中抽離出來,通過科學(xué)有效的評價形式,充分發(fā)揮其本人在學(xué)習(xí)上的推動性作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不斷被強(qiáng)化。例如,在學(xué)習(xí)排球墊球技術(shù)時,教師可以先向?qū)W生演示墊球的技術(shù)結(jié)構(gòu),然后組織學(xué)生自主訓(xùn)練。觀察學(xué)生在此過程中的表現(xiàn),每個人的領(lǐng)悟力不同,但是學(xué)生們在訓(xùn)練的過程中付出的努力不應(yīng)該被忽視,也值得他人的肯定,同時也可以邀請墊球技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)向其他同學(xué)展示,通過教師的肯定可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化,使學(xué)生的積極性增加。

      綜上所述,教師只有提高排球課程教學(xué)質(zhì)量,明確學(xué)校在學(xué)生教育中的主要陣地的角色,才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正地回歸學(xué)校,從而進(jìn)一步有效推進(jìn)雙減政策的實施。小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況,不斷地更新自己的教育觀念,致力于探索更加科學(xué)有效的課堂教學(xué)方式,從而構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的教育系統(tǒng),使學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展,從而實現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo),并推動素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]張浩.目標(biāo)設(shè)置理論在小學(xué)排球基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究——以文登區(qū)實驗小學(xué)為例[J].運(yùn)動精品,2022(01):45-47.

      [2]閆萬東.延安市寶塔區(qū)小學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].教育科學(xué)發(fā)展,2020(03)78.

      [3]嚴(yán)兵,嚴(yán)格.簡析室外排球訓(xùn)練對運(yùn)動員身體素質(zhì)和技術(shù)提高的影響——以南通市北城小學(xué)為例[J].青少年體育,2019(07):103-104.

      [4]毛宇.CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[J].亞太教育,2016(33):26.

      [5]方振史.新課程背景下小學(xué)排球訓(xùn)練存在的問題及優(yōu)化策略[J].當(dāng)代體育科技,2016(16):13-14.

      (本文系2022年度蘭州市“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘雙減背景下傳統(tǒng)排球項目學(xué)?!杂?xùn)促教,體教融合模式校本化實踐研究”階段性研究成果,課題立項號:LZ[2022]GH0488)

      編輯:趙玉梅

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