陳清

文有定法，律有常規(guī)。常規(guī)管理是學校教育工作平穩(wěn)進行的基礎，是學校發(fā)展的生命線。筆者結合學校的實踐經驗，對新課程改革背景下的小學教學常規(guī)管理進行探討，希望能為廣大教育教學人員提供一些思考。

一、改變觀念，提升常規(guī)管理效能

1.改變管理觀念，樹立管理文化意識。先進的辦學理念引領學校的高質量發(fā)展，決定教學常規(guī)管理的方式方法。在實際的小學教學常規(guī)管理中，部分管理者認為常規(guī)管理就是制定好規(guī)章，所有教職工照章辦事即可。新課改背景下的教學常規(guī)管理應該緊跟時代步伐，應在教學管理活動中不斷尋求規(guī)律化、科學化和專業(yè)化的教學管理方法。

另有觀點認為，學校行政干部是管理的主體，學校常規(guī)管理是校長和領導層對教師實施自上而下的直線管理。但在新課程理念的引領下，我校樹立起教學常規(guī)管理文化意識，以“為學生的一生奠基”為理念，管理的宗旨由管理人的行為變成了關注學生發(fā)展，關愛學生生命的成長。教學常規(guī)管理的觀念轉變后，行政人員發(fā)揮向導、服務的作用，引導教師實行自主管理，讓學生自覺規(guī)范行為，三方合力促進教學常規(guī)管理一體化、人本化。

2.提升管理水平，提高常規(guī)管理效能。我校在統(tǒng)一全體人員教學常規(guī)管理認識的同時，多方舉措提升每位領導干部、教師的教學常規(guī)管理水平。我校采取專題培訓的方式，加強對教育主管部門常規(guī)管理相關文件的解讀，讓每位干部、每位教師明晰教學常規(guī)的基本要求和各環(huán)節(jié)的不同要求，確保干部、教師樹立正確的教學觀、育人觀，以利于他們在教學常規(guī)管理實施中保持正確方向，為學生發(fā)展創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。我校特別關注對新入職教師的培訓教育，讓新教師在教學生涯伊始便接受新課改下的教學常規(guī)管理理念。我校還堅持“融入—指導—反饋—調整”的教學常規(guī)管理模式，實行學校行政管理人員融入各年段教學教研工作，要求每學期聽課不少于25節(jié)，了解、指導、幫助、督促教師落實教學工作，并反饋教師育人工作中存在的不足，便于相關人員及時研究并作出調整。學校嚴格落實期中督促檢查和期末總結考核制度，充分提高學校教學常規(guī)管理效能。

二、教研引領，精確落實管理環(huán)節(jié)

教學常規(guī)管理的實效性體現在備課、上課、作業(yè)、反思等各個教學環(huán)節(jié)的落實上。我校充分結合實際，采取“大小教研、雙線并行”策略，不斷提升教研活動實效。大教研即同學科教師在固定時間、固定地點，精選主題開展教研活動。小教研即以年段為單位，對單元、課時進行充分的教學探究。我校的教研活動提倡自由對話，教師參與度高，積極貢獻智慧與策略，高效的教研促進了教學管理的精準落地。

1.落實備課原則，夯實起點。我校教學備課環(huán)節(jié)通常采用集體備課與個人備課相結合的方式，個人備課充分凸顯個人特色，集體備課可以促進教師分享已有的經驗，運用集體的智慧做好教學設計。我校積極開展備課活動，并就集體備課提出了“四定、四落實、四統(tǒng)一、四優(yōu)化”原則?！八亩ā?，即定時間、定地點、定內容、定主講人?！八穆鋵崱保绰鋵嵵R結構、落實能力發(fā)展、落實教法預設、落實學法指導?！八慕y(tǒng)一”，指統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重點、難點、知識點，統(tǒng)一例題、作業(yè)和訓練題?！八膬?yōu)化”，即優(yōu)化教育思想、優(yōu)化教學策略、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學效果。這四個原則的落實，提升了整體備課效率，教師之間的教學經驗得到了充分交流，促進了青年教師教學水平的提升，縮小了同年級班級之間的教學差距。

2.構建課堂模式，著眼過程。在集體備課的作用下，各科均形成了相對固定的、科學的課堂教學新模式。以數學課堂為例，我校逐漸生成了“共學”課堂模式?！肮矊W”是師生共同聚焦課堂的核心問題，學生以問題為驅動，多層面、多角度開展合作探究，而后以小組匯報的形式展示學習的成果。課后，教師為學生提供豐富的學習素材，拓寬學生思考的維度，讓他們帶著更深層次的問題繼續(xù)探究?！肮矊W”的課堂模式，讓課堂從低階思維走向高階思維，讓深度學習真實落地。

3.優(yōu)化作業(yè)設計，關注延伸。在作業(yè)管理中，我校落實“雙減”和“五項管理”有關要求，立足教學實際，擺脫傳統(tǒng)書面作業(yè)的束縛，不斷優(yōu)化作業(yè)設計。學校成立校長領導下的作業(yè)管理小組，各學科教研組長牽頭，組織教師全面把握課標、分析教材、了解學情，依據學科特點精心設計作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量，要求作業(yè)設計重預習、導思考、增趣味，充分關注學生課后的延伸學習與思維拓展。同時，學校要求各班級公布每日作業(yè)布置情況，建立作業(yè)管理反饋渠道，接受家長、社會監(jiān)督。

4.加強教學反思，注重提高?！陡＝ㄊ〗逃龔d關于進一步加強普通中小學教學常規(guī)管理工作的指導意見》提出，教師應認真開展教學反思。注重反饋是教師開展教學反思的第一步。教師應注重對教學實施過程與效果進行分析，發(fā)現問題及時修改，發(fā)現不足及時完善，從而讓教學設計和教學策略更加符合新課改的要求。我校對教師教學反思提出如下建議：要對照教學目標反思教學行為，要反思教學活動是否科學合理地使用教材，要反思是否關注了學生的個性差異與合作共享等。教師通過反思，不斷改進教學方法，不斷提升自身業(yè)務能力，形成自己獨特的教學風格。

三、宣傳常規(guī)管理理念，讓家校協(xié)同育人見實效

1.廣泛傳播教學常規(guī)管理理念。在傳統(tǒng)的小學教學常規(guī)管理中，家庭對學校教學常規(guī)管理的重要性的認識不足，家校并未形成教育合力。對于認知能力還在不斷發(fā)展的小學生而言，若家庭能夠給予學校常規(guī)管理以支持，學校便能進一步加強教學常規(guī)管理的實施力度。我校通過學校網站、微信公眾號等多種媒介，加大教學常規(guī)的宣傳力度；通過國旗下講話，讓學生與教師對新課改的要求有所了解；在校內進行“實事求是辦教育、解放思想抓課改、與時俱進求發(fā)展”“讓學生成為課堂的主人”等主題的宣傳展，推廣教學常規(guī)管理的理念。

2.家校協(xié)同育人見實效。向社會、家庭宣傳學校常規(guī)管理理念是促進家校協(xié)同育人的重要途徑。通過推廣宣傳，新課改理念下的教學常規(guī)管理被大多數家長所熟知。為了讓家長對這一內容有更為深刻的認識，我校通過家長會、家長開放日活動等途徑，增進家長對學校常規(guī)管理措施的理解和認同，讓家長了解“雙減”工作的重要部署。在家庭教育中，家長能有意識地遵循“雙減”政策要求，不再盲目參加校外補習班，做到合理安排學生的學習與活動時間。家校協(xié)同育人局面的形成，讓我校呈現出良好的教育生態(tài)環(huán)境。

綜上，新課改背景下的教學常規(guī)管理為學校的高質量發(fā)展拓展了空間、提高了平臺。學校想在新時代的浪潮中得到可持續(xù)的發(fā)展，行政干部與教師群體就要不斷更新管理理念，提升常規(guī)管理水平，增強常規(guī)管理實效，才能為教育的高質量發(fā)展做出貢獻。