一、卷首語

有關教育教學的哲理美文、教育教學敘事；針對當前教育、教學中熱點問題的思考。

二、本期話題

就語文課改的理論和實踐中的焦點、熱點問題組織教研并展開討論（或辯課），形成專題組稿。歡迎各教研部門、名師工作室等就選題、活動組織、組稿事項提前與我刊聯(lián)系。

三、備課之窗

文本解讀：就教材特點、教學重點與難點、教材使用建議發(fā)表看法。

好課多磨：同一教學內(nèi)容的教學策略改進過程及思考。

同課異構：就同一教學內(nèi)容呈現(xiàn)多種設計思路。

教材鏈接：介紹與教材內(nèi)容有關的背景知識，提出教學課程資源的開發(fā)與使用建議等。

教學設計：對教學內(nèi)容進行設計。

四、課堂擷英

精品賞析：解讀經(jīng)典教例。

精彩片段：片段實錄與評析。

五、課堂新探

對識字與寫字教學、閱讀教學、習作（寫話）教學、口語交際教學、綜合性學習教學中的具體問題作深入的研究探討，提出教學新策略、新建議。

六、教學反思

教例反思：家常課得失剖析。

課堂診斷：就他人課堂教學中存在的問題進行分析并提出指導性意見。

七、觀點主張

觀點直播：提出自己的教育教學觀點。

觀點爭鳴：就某些教育教學觀點展開的爭鳴討論。

八、教師發(fā)展

就教師成長、教師培訓、教研組建設、教研活動組織等進行研究。

九、評價研究

針對評價策略，對作業(yè)（練習）與試題設計等進行相關研究。

十、教海拾貝

教學短文；教育隨想、隨記；教育教學著作的閱讀心得與感悟。