王子露

摘要 大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，是黨員隊伍的重要組成部分，也是未來國家改革建設(shè)發(fā)展的生力軍，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的莊嚴(yán)使命。黨的二十大報告指出培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造創(chuàng)新氛圍。新形勢下，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)仍是高校辦學(xué)中的重中之重，是高校開展思想政治工作的有力抓手，是推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實踐要求。文章就如何發(fā)揮大學(xué)生黨員在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用進(jìn)行了初步思考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；黨員；學(xué)風(fēng)建設(shè)；模范作用

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.14.045

1學(xué)風(fēng)的含義

學(xué)風(fēng)含義廣泛，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋：學(xué)風(fēng)即“學(xué)校、學(xué)術(shù)界或者一般的學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。《高等學(xué)校教學(xué)管理要點》中將學(xué)風(fēng)分為狹義含義和廣義含義，其中狹義含義為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。根據(jù)解釋，班級學(xué)風(fēng)大體可以涵蓋為一個班的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍以及整體的學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌。

2新形勢下班級學(xué)風(fēng)存在的問題

當(dāng)前，高校班級學(xué)風(fēng)主要存在以下幾方面的問題：一是新形勢下，大學(xué)生思維活躍，喜歡接觸新鮮事物，發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)給當(dāng)代大學(xué)生帶來豐富資源信息的同時，也分散了大學(xué)生的精力，例如各種網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物以及社交軟件等。部分學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間。二是大學(xué)相比較高中在管理上給予了大學(xué)生更多的自主選擇和自由空間，部分學(xué)生會因為戀愛、交友、娛樂活動等原因怠慢學(xué)習(xí)。三是大學(xué)和高中相比，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，很多大學(xué)生因為沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，前進(jìn)動力不足，部分大學(xué)生存在對所學(xué)專業(yè)不感興趣的情況，內(nèi)心會產(chǎn)生空虛感，對未來感到迷茫。四是當(dāng)前的大學(xué)生群體以“95后”“00后”為主體，大部分為獨生子女，當(dāng)脫離高中嚴(yán)格管理的環(huán)境后，意志力衰退且自控力較弱。特別是經(jīng)歷了繁重的高中學(xué)習(xí)后，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，存在上課遲到早退，不出席早晚自習(xí)、考試“臨時抱佛腳”等現(xiàn)象。四是學(xué)生“補(bǔ)償性”外出娛樂消費，不少學(xué)生利用周末時間進(jìn)行短途旅游或者約好友探店聚餐。這勢必影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃與安排。

3大學(xué)生黨員在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中如何發(fā)揮先鋒模范作用

3.1做班級積極分子和發(fā)展對象的帶動者

大學(xué)生黨員相比較普通班干部具有自己獨特的優(yōu)勢，可以對班級中積極分子和發(fā)展對象這部分群體形成輻射力影響。在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中，入黨積極分子與發(fā)展對象往往是被忽視的群體，這部分群體對于自身的使命感也不像黨員學(xué)生一樣強(qiáng)烈。但是這部分群體在班級中占有一定的比例，對建設(shè)班級良好學(xué)風(fēng)具有一定的影響力。大學(xué)生黨員是這部分群體最好的帶動者。入黨積極分子和發(fā)展對象是成為黨員的先行流程與步驟，是每一位預(yù)備黨員都需要經(jīng)歷的身份。入黨積極分子和發(fā)展對象本身對于黨員身份與普通同學(xué)相比多了份期盼與向往。班級中的大學(xué)生黨員對于這部分群體來說比普通的班委具有更多的威信。大學(xué)生黨員應(yīng)該加深與班級入黨積極分子以及發(fā)展對象的聯(lián)系與交流，在日常生活學(xué)習(xí)中加深情感。班級中黨員大學(xué)生可以用黨員帶團(tuán)員的形式，形成班級黨團(tuán)小組，共同策劃有意義的班級促學(xué)活動，組織班級的早晚自習(xí)等。同時班級大學(xué)生黨員的黨支部黨建活動，也可以帶領(lǐng)班級中的積極分子與發(fā)展對象一起參與，加深這部分群體的身份認(rèn)同感和自身的使命感。讓班級積極分子與發(fā)展對象一起參與班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。這樣大學(xué)生黨員積極帶動班級中積極分子和發(fā)展對象發(fā)揮出班級學(xué)風(fēng)建設(shè)上的積極性與能動性，參與班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，與普通班委、輔導(dǎo)員老師一起打好學(xué)風(fēng)共建組合拳。

3.2做班集體中的凝心聚力者

班級中的凝心聚力者需要有高尚的品德和良好的修養(yǎng)，《資治通鑒》中提到智果反對智宣子以智瑤為繼承人。因為他有五項長處但是不仁厚是短處。如果他以五項長處制服別人做不仁不義之事，就無法與人和睦相處，那智氏一族一定會滅亡。從古至今，中華民族對一個人的德行非常看重，對于選拔一族之長首先考量品德。高尚的品德和修養(yǎng)是所有品質(zhì)的基石，也是凝聚全族力量，保證全族穩(wěn)定繁榮發(fā)展的必要前提。班級中的凝心聚力者必須品學(xué)兼優(yōu)，而大學(xué)生黨員作為班級中優(yōu)秀突出的群體，大多擅長日常生活中的人際交往，在日常生活學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠在班集體中與人為善，促進(jìn)班級同學(xué)間的相互合作。一個班級想要建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，首先需要班級具有凝聚力，一個渙散的班集體是不具備建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的條件與基礎(chǔ)的。因為學(xué)風(fēng)建設(shè)不是靠個體力量就可以完成的，而是需要一個班級共同努力營造建設(shè)。如果班級中的大學(xué)生黨員可以團(tuán)結(jié)班級同學(xué)，促進(jìn)班級形成凝聚力與向心力，使班級中的同學(xué)勁往一處用，心向一方走，長此以往營造積極且健康向上的班風(fēng)。在良好班風(fēng)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步帶動班級營造出良好學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生黨員在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中真正地起到先鋒模范作用。

3.3做班級學(xué)習(xí)的示范者

新形勢下，大學(xué)生黨員比普通同學(xué)在學(xué)習(xí)上的要求更加嚴(yán)格，不僅僅做專業(yè)知識上的學(xué)習(xí)先鋒，更應(yīng)該做黨的最新路線、方針、政策上的學(xué)習(xí)先鋒。而學(xué)習(xí)黨的理論知識，用黨先進(jìn)的理論知識武裝頭腦，能更好地促進(jìn)大學(xué)生黨員在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)生動力。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的二十大報告、學(xué)習(xí)四史，把黨與時俱進(jìn)的理論知識真正學(xué)懂，悟深，從而達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的效果。在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中，如果大學(xué)生黨員能起到積極的榜樣示范作用，能潛移默化地影響或者改變班級的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！敖煺叱?，近墨者黑”，看似每個人都很有自我，但其實還是會被周圍的人潛移默化地影響，大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，能夠很好地在班級樹立良好的學(xué)習(xí)形象，如果班級里每位黨員學(xué)生都能認(rèn)真刻苦地對待學(xué)習(xí)，并積極發(fā)揮出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣精神，就能帶動班級同學(xué)在學(xué)習(xí)上形成趕學(xué)比幫超的良好氛圍。當(dāng)大學(xué)生黨員能真正地成為班級中的學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，孜孜不倦的好學(xué)精神就能潤物細(xì)無聲地影響班級內(nèi)普通同學(xué)，同時還可以身體力行的帶動班級學(xué)習(xí)氛圍。例如：舉辦大學(xué)生黨員班級學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流分享會，積極分享有效的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)渠道，長此以往可以營造出積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍，帶動整個班集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)不斷向好發(fā)展。

3.4做同學(xué)與教師間的溝通者

部分大學(xué)生對學(xué)習(xí)上的問題不愿意與任課老師或者輔導(dǎo)員直接溝通，大學(xué)生黨員作為班級的一分子，了解班級同學(xué)的性格、思想狀況以及學(xué)習(xí)情況。大學(xué)生黨員與班級同學(xué)為同齡人，在學(xué)習(xí)方面的交流溝通更具針對性和平等性。大學(xué)生黨員應(yīng)該與群眾保持密切聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)班集體。作為班級中成績優(yōu)異的分子，每一位大學(xué)生黨員都應(yīng)該肩負(fù)起幫助班級學(xué)習(xí)困難型學(xué)生的責(zé)任，積極發(fā)揮出學(xué)習(xí)上的朋輩幫扶作用。在班級中，大學(xué)生黨員與學(xué)習(xí)困難型學(xué)生可以形成結(jié)幫扶對子或者學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組。利用課余時間為學(xué)習(xí)困難型學(xué)生答疑解惑，查缺補(bǔ)漏，同時大學(xué)生黨員在幫扶過程中，也可以加深自己對知識的理解與運用，在班級中形成同齡人中互相成就，共同前進(jìn)的良好氛圍。同時高校輔導(dǎo)員和任課教師所帶和教授的班級和學(xué)生數(shù)量眾多，單獨依靠輔導(dǎo)員和任課教師的監(jiān)督力度是不夠的。大學(xué)學(xué)習(xí)除了依靠學(xué)生自律，很多時候也需要他律來進(jìn)行約束。大學(xué)生黨員應(yīng)該積極發(fā)揮出自主管理班級的能力，主動肩負(fù)起監(jiān)督班級同學(xué)學(xué)習(xí)情況、狀態(tài)等職責(zé)，對于多次曠課、早退的學(xué)生，及時向任課教師或者輔導(dǎo)員溝通與反映。同時大學(xué)生黨員作為班集體中的一員，應(yīng)積極發(fā)揮個人在班級中的主動性，與學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的同學(xué)進(jìn)行及時的溝通與提醒。

3.5做班級學(xué)風(fēng)制度建設(shè)的參與者

在班級運行中，建立規(guī)范的管理制度是非常必要的。因為規(guī)范的管理制度對于建設(shè)班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)具有積極的推進(jìn)作用。班級相關(guān)制度往往都是由輔導(dǎo)員或者班長團(tuán)支書等核心班委共同制訂。大學(xué)生黨員作為重要的班級群體，大學(xué)生黨員參與班級治理與管理的主體地位也日益受到重視。一方面，大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，政治立場堅定、思想上積極追求進(jìn)步，可以為班級學(xué)風(fēng)制度建設(shè)進(jìn)言獻(xiàn)策。另一方面，大學(xué)生黨員與班級聯(lián)系密切了解班級同學(xué)，熟知班級情況。制訂出的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)制度會更貼合本班實際情況，讓制度更快落地。同時大學(xué)生黨員作為班級成員，還可以隨時了解班級同學(xué)對相關(guān)制度的反饋與意見，協(xié)助教師快速了解制度的落實以及實行情況。及時向教師反映來自班級同學(xué)們的聲音，這對于修改和完善班級學(xué)風(fēng)建設(shè)制度具有重要的意義。所以，大學(xué)生黨員更應(yīng)該積極投身班級學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的制訂中來，和輔導(dǎo)員老師以及核心班委一起制訂相關(guān)制度，例如：早晚自習(xí)制度，上課出勤制度、班級學(xué)科競賽獎勵制度以及定期的學(xué)習(xí)主題班會制度等。

3.6做班級學(xué)習(xí)形式上的創(chuàng)新者

受互聯(lián)網(wǎng)影響，當(dāng)代大學(xué)生思維更加活躍，接收的新鮮事物也更加廣泛。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式讓很多大學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。黨的二十大報告提出守正創(chuàng)新一詞，大學(xué)生黨員應(yīng)該自覺將對自己的要求與黨中央保持高度一致，恪守正道，敢于探索新的思想和發(fā)展方向。大學(xué)生黨員應(yīng)該積極發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，助力班級同學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣。尤其是大學(xué)課余時間比較充足，利用好課余時間創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式對于建設(shè)班級優(yōu)秀學(xué)風(fēng)也非常重要。班級中的大學(xué)生黨員可以采用頭腦風(fēng)暴，發(fā)散自己的思維，針對班級的空課或者周末時間，創(chuàng)新班級學(xué)習(xí)形式，提高班級同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，提升課余時間的利用率。大學(xué)學(xué)習(xí)除課堂學(xué)習(xí)以外，還有很多豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，例如沉浸式教育、實踐教育等。大學(xué)生黨員可以結(jié)合班級同學(xué)的特點，利用課余時間打造本班級的新的學(xué)習(xí)形式，例如周末學(xué)習(xí)沙龍、班級或者宿舍讀書分享會等。

4結(jié)語

時代飛速發(fā)展，新形勢下時代賦予了大學(xué)生黨員更多的責(zé)任與使命。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)同時也是日常教育管理的重中之重，優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)會帶動整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就，一日之功，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長線工程，大學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中一支特別的隊伍，在班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)該發(fā)揮出中流砥柱的力量與作用。當(dāng)代大學(xué)生黨員應(yīng)該在班級中擔(dān)任各種積極的角色，帶動班級積極分子與發(fā)展對象參與班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，凝心聚力團(tuán)結(jié)班級力量，學(xué)習(xí)上發(fā)揮榜樣示范作用，做好同學(xué)與老師們溝通對話的橋梁，積極參與班級學(xué)風(fēng)制度的制訂與班級學(xué)習(xí)活動形式的創(chuàng)新。在新形勢下，踔厲奮發(fā)，砥礪前進(jìn)，時變不惘，勢變守心，積極發(fā)揮出大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)班級同學(xué)共同營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同建設(shè)班級良好的學(xué)風(fēng)。

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