張翠萍

（廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,廣西南寧 530222）

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，作為幼兒教師，要了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展規(guī)律，以此引導(dǎo)幼兒度過(guò)健康快樂(lè)的童年。為兒童的后繼學(xué)習(xí)和發(fā)展做好相應(yīng)的鋪墊，以此更好地促進(jìn)德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。舞蹈表演作為幼兒成長(zhǎng)中的重要組成部分，是針對(duì)于兒童開(kāi)展的舞蹈教學(xué)，學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)幼兒教師，要能夠積累相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)舞蹈知識(shí)內(nèi)容有一定的了解。不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，也要學(xué)習(xí)文學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)、心理學(xué)等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能夠更好地開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)。舞蹈作為幼兒課程當(dāng)中的重要組成部分，在課程學(xué)習(xí)中具有重要的位置。為此，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，要能夠根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展舞蹈教學(xué)，設(shè)計(jì)出與幼兒行為能力相匹配的舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，還要使得舞蹈作品具有一定的觀賞性、藝術(shù)性。在舞蹈當(dāng)中傳達(dá)出一定的情感。另外，舞蹈教學(xué)也要與實(shí)際生活相融合，激發(fā)兒童參與其中的興趣，從而更好地促進(jìn)兒童的身心健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)前教育專業(yè)兒童舞蹈表演教學(xué)開(kāi)展的必要性

學(xué)前教育是教育體系當(dāng)中的重要組成部分，學(xué)前教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)未來(lái)的幼兒教師。為此，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，要注重采用多樣化的方式方法，優(yōu)化教育教學(xué)效果。在兒童舞蹈表演教學(xué)中，主要是通過(guò)動(dòng)作并結(jié)合音樂(lè)表演的形式所開(kāi)展的一種活動(dòng)。通過(guò)兒童舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，不僅能夠習(xí)得相關(guān)的知識(shí)技能，也能夠在一定程度上反映出兒童的情趣，對(duì)于兒童的身心健康成長(zhǎng)具有極為重要的作用和價(jià)值。舞蹈教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)前教育教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要有扎實(shí)的舞蹈功底，并且能夠熟練地將其運(yùn)用到教育教學(xué)中[1]。為此，這就需要在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生具備一定的舞蹈示范、表演能力。同時(shí)，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生自身的積極發(fā)展具有極為重要的作用和價(jià)值。學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)能夠提升自身各方面的能力，為日后的學(xué)習(xí)和工作做好相應(yīng)的鋪墊。通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)的開(kāi)展，能夠?qū)ξ璧钢R(shí)有整體的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維能力的提升，而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也能夠極大地強(qiáng)化其觀察和聯(lián)想能力，使得學(xué)生能夠具備良好的思維習(xí)慣，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。

二、學(xué)前教育專業(yè)兒童舞蹈表演教學(xué)措施

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，為了更好地開(kāi)展兒童舞蹈表演教學(xué)。要能夠認(rèn)識(shí)到兒童舞蹈表演教學(xué)并不是為了培養(yǎng)出專業(yè)的舞蹈家，而是要能夠讓兒童具備一定的舞蹈素養(yǎng)，在教育教學(xué)中，也要注重突出兒童的個(gè)性，而不是僅僅注重灌輸知識(shí)和技巧。為此，這就需要在兒童舞蹈表演教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生具備正確的認(rèn)知，理解舞蹈教學(xué)開(kāi)展的必要性，提升其在學(xué)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)變能力[2]。兒童舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，不僅要體現(xiàn)出藝術(shù)性，同時(shí)，也要具有一定的藝術(shù)欣賞功能，這也是為什么開(kāi)展舞蹈教學(xué)的原因之一。基于此，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，教師要能夠做到因材施教，基于教學(xué)目的和功能開(kāi)展舞蹈教學(xué)，從而進(jìn)一步深化對(duì)舞蹈作品的認(rèn)知。

兒童舞蹈教學(xué)中，許多舞蹈作品對(duì)其創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)也具有一定的重要作用和價(jià)值。為此，這就需要在教育教學(xué)中能夠采用即興的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)兒童舞蹈表演的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，即提升學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)也促進(jìn)其具備創(chuàng)造性的思維。感受音樂(lè)的同時(shí)，利用舞蹈表達(dá)情感。通過(guò)即興表演的方式，也能夠在一定程度上反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的情況，并有針對(duì)性地作出教育教學(xué)的調(diào)整，以此更好地提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)形象思維

兒童舞蹈表演教學(xué)中要注重動(dòng)作的訓(xùn)練，以此讓學(xué)生熟悉身體的各個(gè)部位，同時(shí)也在動(dòng)作訓(xùn)練中了解到舞蹈所具有的獨(dú)特性。通過(guò)具體訓(xùn)練的方式，能夠讓學(xué)生感受動(dòng)作是從哪個(gè)角度來(lái)完成的，熟練自身肢體的動(dòng)作走向，并靈活地控制身體，從而達(dá)到動(dòng)作訓(xùn)練的目的。另外，在舞蹈學(xué)習(xí)中，也可以通過(guò)多人小組練習(xí)的方式，基于生活環(huán)境和空間發(fā)現(xiàn)美，獲得靈感，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。另外，在舞蹈動(dòng)作中也可以通過(guò)互換動(dòng)作的方式體現(xiàn)舞蹈中所具有的獨(dú)特性，展示動(dòng)作空間，從而更好地達(dá)到舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練的目的。

另外，兒童舞蹈表演教學(xué)中，如果采用機(jī)械刻板的思維，并不能達(dá)到舞蹈教學(xué)的目的。為此，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生觀察兒童的日常行為，并將其融入舞蹈動(dòng)作中，對(duì)其靈活地排列組合，并在舞蹈中體現(xiàn)出兒童的動(dòng)作和心理特征。在具體練習(xí)中，可以指導(dǎo)學(xué)生基于具體的任務(wù)進(jìn)行表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。通過(guò)這種形式，不僅能夠深化學(xué)生對(duì)舞蹈主題能力的理解，也能夠在舞蹈教學(xué)中，更多地體現(xiàn)出兒童的童趣，從而優(yōu)化舞蹈教育教學(xué)效果。

（三）明確教學(xué)理念，落實(shí)舞蹈教學(xué)

學(xué)前教育中兒童舞蹈表演教學(xué)開(kāi)展的目的并不是為了培養(yǎng)專業(yè)化的舞蹈工作者，而是為了通過(guò)舞蹈表演教學(xué)的開(kāi)展，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)幼兒教育教學(xué)工作[3]。為此，在學(xué)習(xí)兒童舞蹈表演教學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要明確教育教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)技能。另外，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，也要注重提升其審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物，進(jìn)而具備較高的審美能力。同時(shí)也要具備對(duì)美進(jìn)行表現(xiàn)的能力，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容以舞蹈的方式傳達(dá)，也利用自己優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作感染他人。最后，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，還要著重加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，兒童舞蹈表演本身是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，尤其是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)完成一套舞蹈動(dòng)作具有一定的難度，但是可以通過(guò)模仿或者是想象的形式，創(chuàng)造出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，以此更好地落實(shí)舞蹈教學(xué)。事實(shí)上，在實(shí)際生活中并不缺少美，只是少了一只善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展兒童舞蹈表演教學(xué)的形式，則能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、接受美的能力，以此更好地勝任未來(lái)的幼兒教育教學(xué)工作。

（四）更新內(nèi)容，豐富舞蹈教學(xué)

為了更好地開(kāi)展兒童舞蹈表演教學(xué)，在教育教學(xué)中大多數(shù)教師會(huì)采取對(duì)舞蹈作品進(jìn)行臨摹的方式，這種教學(xué)方式在開(kāi)展教學(xué)時(shí)省時(shí)省力，但是如果一味地選擇以往的作品來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)內(nèi)容，難免并不利于激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)生的創(chuàng)造能力也會(huì)隨之下降[4]。為此，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，要注重舞蹈作品的創(chuàng)新性，靈活地進(jìn)行改變。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出更加適合兒童進(jìn)行表演的舞蹈作品。為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教育教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象以及練習(xí)的方式，編排出更加具有新穎性的舞蹈作品，以此提升學(xué)生編舞的能力，引導(dǎo)學(xué)生從以往傳統(tǒng)固化的思維模式中解脫出來(lái)。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，一些新的元素不斷的融入舞蹈作品之中，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，可以借鑒一些優(yōu)秀的作品，從而使得舞蹈教學(xué)能夠緊隨時(shí)代的發(fā)展需求，也進(jìn)一步地提升學(xué)生參與到舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性。

（五）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化體驗(yàn)

舞蹈本身是一種表達(dá)情感的方式，通過(guò)兒童舞蹈表演教學(xué)的開(kāi)展，不僅能夠讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)和技能，也能夠培養(yǎng)學(xué)生具備積極向上的情感。以往的兒童舞蹈表演教學(xué)中，通常是以學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是這種方式相對(duì)偏頗，并不能很好地了解學(xué)生的舞蹈能力。為此，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，教師要著重以情感作為引導(dǎo)，更加關(guān)注學(xué)生在舞蹈當(dāng)中的感受，激發(fā)學(xué)生參與到舞蹈學(xué)習(xí)中的積極性，并將這種動(dòng)力貫穿到舞蹈教學(xué)的始終，以循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生保有對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，并將其作為一種愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好地實(shí)現(xiàn)以上教育教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師在教育教學(xué)中著重加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通、交流，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容作出靈活的調(diào)整，進(jìn)而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生有了充足的興趣之后，也能夠具備更多創(chuàng)新性的想法，進(jìn)而融入舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

另外，兒童舞蹈教學(xué)中要著重突出學(xué)生在其中的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的自主探究意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。為此，在兒童舞蹈表演教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞蹈學(xué)習(xí)演繹和表現(xiàn)的空間和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間和空間，理解消化所學(xué)習(xí)的舞蹈作品，并在充分地練習(xí)之后，深化對(duì)舞蹈知識(shí)的認(rèn)知[5]。兒童舞蹈表演知識(shí)并不是死記硬背就可以習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，要著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的訓(xùn)練，讓學(xué)生深入體驗(yàn)，將舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)和情感的體驗(yàn)相互結(jié)合起來(lái)，從而在舞蹈動(dòng)作的演繹當(dāng)中表現(xiàn)情感。這樣才能夠真正地達(dá)到理想的舞蹈教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提升的同時(shí)，也為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作做好鋪墊。

三、學(xué)前教育專業(yè)兒童舞蹈表演教學(xué)注意事項(xiàng)

（一）創(chuàng)新教學(xué)體系

兒童舞蹈表演教學(xué)中要遵循一定的科學(xué)性原則，舞蹈本身是一門(mén)綜合性的身體運(yùn)動(dòng)，在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)將身體的各個(gè)部分參與其中，會(huì)有一定的強(qiáng)度。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可能之前并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)化的舞蹈訓(xùn)練，且骨骼發(fā)育已經(jīng)變形，并不適合開(kāi)展高難度的舞蹈課程。為此，在兒童舞蹈表演教學(xué)中要注重制定更加科學(xué)的教育教學(xué)體系，以循序漸進(jìn)的方式開(kāi)展舞蹈教學(xué)[6]。在教育教學(xué)中所涉及的內(nèi)容要體現(xiàn)出時(shí)代性的特征，只有做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。

為此，這就需要在教育教學(xué)中選擇具有時(shí)代性的舞蹈元素融入其中，以此習(xí)得相關(guān)的舞蹈知識(shí)和技能。如在兒童舞蹈表演教學(xué)中所設(shè)置的舞蹈形式，要能夠促進(jìn)兒童的肢體協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)，也通過(guò)動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)兒童的智力。這些教育教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，都會(huì)運(yùn)用到心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，這樣才能夠使舞蹈教學(xué)的開(kāi)展更加具有創(chuàng)新性，也能夠達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。同時(shí)，也要能夠認(rèn)識(shí)到在舞蹈教學(xué)中塑造學(xué)生健全性格，采用相應(yīng)的教學(xué)方式方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，融入更加新穎的舞蹈元素，避免采用機(jī)械傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，以此優(yōu)化教育教學(xué)效果。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容

兒童舞蹈表演教學(xué)中要注重采用循序漸進(jìn)的方式，以此更好地提升教育教學(xué)效果。首先，注重開(kāi)展舞蹈基礎(chǔ)課的訓(xùn)練。在兒童舞蹈表演教學(xué)中，可以選擇古典舞蹈課程作為啟蒙課程。在這門(mén)課程中，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的律動(dòng)以及其中的舞蹈元素，以簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方式進(jìn)行動(dòng)作的訓(xùn)練。在掌握相對(duì)復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作時(shí)，可以將其分解為若干個(gè)小動(dòng)作，讓學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中能夠得以放松身心，同時(shí)，提升其動(dòng)作的靈敏度，激發(fā)學(xué)生參與到舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。其次，當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容之后，可以在此基礎(chǔ)上融入民族舞的內(nèi)容。民族舞的內(nèi)容非常豐富，教師要能夠結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平以及接受能力的情況下，為學(xué)生融入適合難度的舞蹈動(dòng)作，以此讓學(xué)生感受到舞蹈所具有的魅力，也在潛移默化當(dāng)中習(xí)得相關(guān)的民族文化，提升學(xué)生肢體表達(dá)舞蹈的能力[7]。接著，要為學(xué)生開(kāi)展強(qiáng)化性的教學(xué)。在這一階段的教學(xué)中，要明確其教學(xué)目標(biāo)是為了更好地提升學(xué)生的專業(yè)舞蹈能力。要能夠基于學(xué)生掌握的舞蹈知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠靈活地掌握舞蹈動(dòng)作。最后，要著重加強(qiáng)舞蹈實(shí)踐。實(shí)踐部分主要是包括舞蹈的教學(xué)以及編排，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的幼兒教育教學(xué)工作，需要提升學(xué)生的教育教學(xué)水平，并根據(jù)不同的主題對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，以此深化學(xué)生的專業(yè)技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中兒童舞蹈表演教學(xué)的開(kāi)展是為了幫助學(xué)生更好地勝任未來(lái)的教師工作。為此，在兒童舞蹈表演教學(xué)中要基于學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用循序漸進(jìn)的方式開(kāi)展舞蹈教學(xué)，習(xí)得相關(guān)知識(shí)技能，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞蹈學(xué)習(xí)演繹和表現(xiàn)的空間和平臺(tái)，以此優(yōu)化教育教學(xué)效果。另外，在學(xué)習(xí)兒童舞蹈表演教學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要明確教育教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)技能，靈活地掌握和應(yīng)用所學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作，為后續(xù)學(xué)習(xí)和工作做好相應(yīng)的鋪墊。