熊飛　何雁　劉郁

中山大學(xué)深圳附屬學(xué)校是由中山大學(xué)和光明區(qū)委區(qū)政府合力打造的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的九年一貫制學(xué)校。學(xué)校秉持“光德明理、守正創(chuàng)新”的辦學(xué)宗旨，以“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”為校訓(xùn)，以“遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為使命，以“健康、樂學(xué)、發(fā)展”為辦學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。學(xué)校在德育工作中，以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，不斷夯實(shí)特色活動(dòng)、完善活動(dòng)評(píng)價(jià)、推進(jìn)學(xué)生常規(guī)管理推動(dòng)家校協(xié)同育人，致力于培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹?guó)際視野、家國(guó)情懷”的全面發(fā)展人才。

一、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，

培育德才兼?zhèn)洹绊斄褐?/p>

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》對(duì)教師培養(yǎng)的目標(biāo)定位是高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型。學(xué)校注重對(duì)教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)培訓(xùn)和監(jiān)督，強(qiáng)化師德考評(píng)。在班主任培養(yǎng)方面：一是制定制度、強(qiáng)化考核，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性用；二是打造“卓越”班主任，引領(lǐng)輻射；三是扎實(shí)推進(jìn)“帶班有道”經(jīng)驗(yàn)分享交流系列活動(dòng)。通過“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，學(xué)校開展專題講座，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)全員育人的氛圍，勉勵(lì)老師們把德育工作做在點(diǎn)滴之間，做到潤(rùn)物無聲。學(xué)校邀請(qǐng)長(zhǎng)期扎根一線的市內(nèi)外名班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、共讀分享、師徒結(jié)對(duì)等班主任沙龍活動(dòng)，助力班主任從繁忙的事務(wù)性工作中走出來，努力走研究型教師成長(zhǎng)路線，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師。

二、凝聚家校社政合力，

構(gòu)建協(xié)同育人“共同體”

學(xué)生成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校和社會(huì)之間持續(xù)的、高質(zhì)量的互動(dòng)與合作。家庭、學(xué)校、社會(huì)共育是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的不二選擇。未來“大”學(xué)校教育注重與家庭教育和社區(qū)教育聯(lián)系的現(xiàn)代教育格局已經(jīng)顯現(xiàn)。培養(yǎng)面向未來的人才是解決學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和全面發(fā)展的矛盾點(diǎn)所在。

（一）由校育到共育，協(xié)同育人目標(biāo)

1.組織“常態(tài)家訪”活動(dòng)，及時(shí)溝通學(xué)生情況。學(xué)校落實(shí)家訪制度，創(chuàng)新日常溝通途徑，通過實(shí)地家訪、電話、微信、網(wǎng)絡(luò)等方式，保持學(xué)校與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系，每學(xué)年對(duì)每名學(xué)生至少開展1次家訪，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校日常表現(xiàn)。

2.成立“家長(zhǎng)學(xué)校”，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。在光明區(qū)教育局的部署下，學(xué)校去年與新羌社區(qū)創(chuàng)建了“三校一體”試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校建立健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開放日、家長(zhǎng)接待日等制度。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，推出“育兒有方”學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造出“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)市內(nèi)外知名的家庭教育講師來校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

3.開展“家長(zhǎng)進(jìn)?！被顒?dòng)，推進(jìn)資源開放共享。為了讓家長(zhǎng)享有對(duì)學(xué)校教育工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使家長(zhǎng)親身感受教育形勢(shì)的發(fā)展，感受學(xué)校教育工作的進(jìn)展，增進(jìn)對(duì)學(xué)校教育工作的理解，學(xué)校常態(tài)化開展“家長(zhǎng)進(jìn)校園”系列活動(dòng)。

共值一次日。為加強(qiáng)校園周邊交通秩序，有效解決家長(zhǎng)接送學(xué)生造成的交通擁堵問題，學(xué)校通過班級(jí)微信群、家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信等方式向家長(zhǎng)和學(xué)生介紹交通安全的重要性，校級(jí)家委們也積極響應(yīng)，廣泛動(dòng)員號(hào)召班級(jí)家長(zhǎng)參與到學(xué)?；顒?dòng)中來。

共吃一頓飯。為充分保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康成長(zhǎng)，學(xué)校常態(tài)化開展家長(zhǎng)陪餐活動(dòng)。陪餐家長(zhǎng)和孩子一起共進(jìn)午餐，品嘗飯菜，監(jiān)督檢查飯菜質(zhì)量和供應(yīng)量。飯后，由陪餐家長(zhǎng)填寫《家長(zhǎng)陪餐記錄與意見反饋表》，向配餐公司提出具體意見和合理化建議。

共升一次旗。在升旗儀式上邀請(qǐng)受表彰的和匯報(bào)展示的學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，讓家長(zhǎng)與孩子一起共享高光時(shí)刻。升旗儀式讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，見證孩子成長(zhǎng)的腳步，從而不斷增進(jìn)親子交流，密切家校聯(lián)系，不斷提高家校合作質(zhì)量，努力形成家校教育合力。

共鍛一次練。學(xué)校面向社區(qū)家庭開放體育場(chǎng)館，包括籃球館、操場(chǎng)、足球館、游泳館等，以此豐富學(xué)生的精神文化生活，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和健康意識(shí)。

（二）由單項(xiàng)到多項(xiàng)，協(xié)同育人內(nèi)容

學(xué)校不斷加強(qiáng)與外部社會(huì)的聯(lián)系，積極與政府部門、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)、家庭等開展跨界合作，利用一切有利的社會(huì)資源優(yōu)化辦學(xué)，持續(xù)完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新探索出“政府+高校+醫(yī)院+企業(yè)”的合作辦學(xué)模式。

與高校家長(zhǎng)合作，開展科普教育課程。學(xué)校與中山大學(xué)航空航天學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院和電子與通信工程學(xué)院多個(gè)院系的家長(zhǎng)深度對(duì)接，開設(shè)“院士課堂”“大家講壇”“博士課堂”。

與醫(yī)院家長(zhǎng)合作，開設(shè)營(yíng)養(yǎng)健康課程。學(xué)校與中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院的家長(zhǎng)深度對(duì)接，中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院的醫(yī)生持續(xù)進(jìn)校開展“健康教育”講座，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)保持全方位的關(guān)注。

與企業(yè)家長(zhǎng)合作，開展社會(huì)實(shí)踐課程。學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)趯I(yè)領(lǐng)域有影響力的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任社會(huì)導(dǎo)師，定期進(jìn)校園授課，協(xié)助開展“海綿城市研究”“濕地研究”和“水科技研究”等學(xué)生課題研究項(xiàng)目。

（三）由一元到多元，協(xié)同育人評(píng)價(jià)

學(xué)校推行“獅子幣”。家長(zhǎng)在孩子在校就讀期間，通過不同的途徑獲取“獅子幣”，與孩子一同畢業(yè)，與孩子一起成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)實(shí)行“獅子幣”管理，每個(gè)學(xué)期評(píng)選“星級(jí)家長(zhǎng)”，家長(zhǎng)獲得星級(jí)，孩子將會(huì)獲得相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在每學(xué)期期末對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行表彰，以鼓勵(lì)家長(zhǎng)自覺參加學(xué)習(xí)。

學(xué)校推行“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”。學(xué)校構(gòu)建了立體交互、多元參與的評(píng)價(jià)體系，從基礎(chǔ)課程、研究課程、拓展課程、健康課程、實(shí)踐課程等全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，到個(gè)人、同伴、教師、家長(zhǎng)共同參與，讓每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)有據(jù)可依。

三、聚焦學(xué)生德育常規(guī)，

推動(dòng)自主管理“常態(tài)化”

教師的成長(zhǎng)最終是為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，學(xué)校致力于扎實(shí)開展學(xué)生常規(guī)活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成“德才兼?zhèn)?、?guó)際視野、家國(guó)情懷”的人才。

落實(shí)學(xué)生自主管理。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行自主管理，通過校行政、教師及值日老師的監(jiān)督和輔助，最大限度發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)校管理，督促學(xué)生講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律。

注重心理建康教育。我們有一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)過硬的心理健康教師隊(duì)伍。學(xué)期開始，融合班教師開始對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行摸底篩查，重點(diǎn)針對(duì)轉(zhuǎn)介隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行測(cè)查評(píng)估，制定個(gè)性化計(jì)劃。心理老師則抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行一系列專業(yè)化的心理輔導(dǎo)、課程滲透和活動(dòng)熏陶。

夯實(shí)節(jié)點(diǎn)性活動(dòng)。一是堅(jiān)持每周一次線上升旗。每周值周老師通過“國(guó)旗下講話”，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，對(duì)良好校園風(fēng)氣的形成和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，起著重要的作用。二是堅(jiān)持每周一次主題班會(huì)。主題班會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要手段之一，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來邦族學(xué)生澄清是非，提高認(rèn)知能力。

四、瞄準(zhǔn)德育專項(xiàng)重點(diǎn)，

鍛造持續(xù)發(fā)展“主心骨”

學(xué)校高度重視勞動(dòng)教育，建立健全勞動(dòng)教育長(zhǎng)效管理機(jī)制，保障勞動(dòng)教育落到實(shí)處，并把日常勞動(dòng)內(nèi)化成全校師生乃至學(xué)生家庭、社區(qū)的共同行為習(xí)慣，開展“以智化勞，勞動(dòng)啟智”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

設(shè)置勞動(dòng)整合課程。學(xué)校通過跨學(xué)科的課程整合，形成了特色勞動(dòng)課程體系。課程內(nèi)容涵蓋語文+勞動(dòng)實(shí)踐、生物+勞動(dòng)實(shí)踐、化學(xué)+勞動(dòng)實(shí)踐等，將學(xué)科知識(shí)融入勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合勞動(dòng)知識(shí)指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

建設(shè)勞動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)校實(shí)行“一學(xué)生六導(dǎo)師”的育人機(jī)制，六類導(dǎo)師共同組成勞動(dòng)教育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。一是立足本校的學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各學(xué)科或交叉學(xué)科的科學(xué)原理指導(dǎo)勞動(dòng)過程的完成，應(yīng)用科學(xué)原理助力勞動(dòng)教育，再以開展勞動(dòng)教育為契機(jī)促進(jìn)本校學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展，形成學(xué)科建設(shè)、學(xué)科融合與勞動(dòng)教育相互促進(jìn)的良性循環(huán)；二是依托中山大學(xué)教授團(tuán)隊(duì)，開展系列講座啟蒙學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生啟智增慧；三是依托中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院醫(yī)生團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生們的身心健康保駕護(hù)航；四是依托中山大學(xué)學(xué)生為學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生起到學(xué)長(zhǎng)的朋輩引領(lǐng)作用；五是充分挖掘優(yōu)秀家長(zhǎng)、社會(huì)精英為社會(huì)導(dǎo)師，讓學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更趨于社會(huì)化、實(shí)踐化和勞動(dòng)化；六是在同伴導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，常態(tài)化開展豐富多彩“大手拉小手”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

進(jìn)行勞動(dòng)教育學(xué)科滲透。學(xué)校在各學(xué)科教師的考核評(píng)價(jià)等方面適當(dāng)考慮其教學(xué)中是否有融合滲透勞動(dòng)教育相關(guān)內(nèi)容，力求學(xué)科教育與勞動(dòng)教育緊密關(guān)聯(lián)。

開發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐基地。例如，學(xué)校積極利用鵝頸水濕地公園、新陂頭南濕地公園、光明區(qū)歡樂田園、李松蓢?yán)诸惪破战逃亍⒅写蟾叫N房、中大附天臺(tái)種植基地、中大附無土栽培基地和草藥種植基地等勞動(dòng)教育基地，開展相應(yīng)的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高解決實(shí)際問題的能力。

協(xié)同開展勞動(dòng)教育。學(xué)校協(xié)同家長(zhǎng)和社區(qū)開展的系列實(shí)踐活動(dòng)，具體內(nèi)容包括廁所革命、最美教室創(chuàng)建學(xué)習(xí)用品收納整理、午餐發(fā)放與收拾、牛奶盒收拾和行走光明垃圾分類；天臺(tái)種菜、綠蘿種植、中草藥種植與無土栽培、動(dòng)物養(yǎng)殖和社區(qū)田園勞作與采風(fēng)寫生美食制作比拼、包粽子；折紙、水繡、藍(lán)曬和皮影戲；校園閱讀小導(dǎo)師、少先隊(duì)小導(dǎo)師、宇航知識(shí)解說員、科技館解說員、電視臺(tái)主持人、圖書館管理員、校長(zhǎng)小助理和醫(yī)院小醫(yī)生系列志愿服務(wù)；無線電測(cè)向、3D打印、昆蟲標(biāo)本制作、藝術(shù)插花和科技發(fā)明。

開展勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校設(shè)計(jì)并制作了博學(xué)、審問、慎思、明辨和篤行五種“獅子幣”，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)系列課程和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行多元的科學(xué)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，建立學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)。

五、創(chuàng)新思政實(shí)踐課程，

引領(lǐng)德育社會(huì)化“新風(fēng)尚”

德育社會(huì)化是與德育知識(shí)化相對(duì)的概念，其含義就是學(xué)校與社會(huì)緊密結(jié)合，讓學(xué)生走向社會(huì)，把社會(huì)的德育元素引進(jìn)學(xué)校，開展一系列與社會(huì)問題的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的道德認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

角色模擬。低年級(jí)的學(xué)生模擬教師進(jìn)入初中部考場(chǎng)擔(dān)任監(jiān)考老師，承擔(dān)監(jiān)考老師的職責(zé)；高年級(jí)的學(xué)生于午休時(shí)間走進(jìn)小學(xué)部給小學(xué)生講故事，同時(shí)承擔(dān)教師的看護(hù)職責(zé)。通過角色互換，讓學(xué)生體會(huì)到不同角色的職責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我規(guī)則教育、責(zé)任教育。

走入社會(huì)。在學(xué)校的幫助下，學(xué)生有組織地走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育。學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院、光明小鎮(zhèn)、光明滑草場(chǎng)、海軍駐深某部軍營(yíng)、垃圾分類科普體驗(yàn)館、依波鐘表文化博物館等，通過參觀和研學(xué)，把德育化為通俗、易懂、學(xué)生感興趣的具體內(nèi)容，讓學(xué)生看得見、摸得著、感受得到，從而獲得親身的體驗(yàn)和感悟。

學(xué)校的德育工作將繼續(xù)堅(jiān)定不移地落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教育教學(xué)全過程，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，繼續(xù)引領(lǐng)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士秉持積極態(tài)度，和學(xué)校通力合作，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【熊飛，中山大學(xué)深圳附屬學(xué)校校長(zhǎng)，高級(jí)教師；何雁，中山大學(xué)深圳附屬學(xué)校德育主任，一級(jí)教師；劉郁，中山大學(xué)深圳附屬學(xué)校德育主任，一級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭