朱文靜　徐健

習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出，“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這為學(xué)校指明了新時代育人的方向，要求學(xué)校要重視德育，做到德育為先、全面發(fā)展。在新時代背景下，隨著學(xué)前教育事業(yè)改革的不斷深化以及國家對學(xué)前教育的大力投入，開展幼兒德育工作顯得尤為重要。幼兒德育是推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的方向和動力保證，是遵循幼兒發(fā)展規(guī)律的重要體現(xiàn)，更是滿足幼兒健康成長需求的基本途徑。

光明區(qū)教育局始終堅持黨建引領(lǐng)，將立德樹人作為學(xué)前教育的根本任務(wù)，結(jié)合幼兒年齡特點，圍繞幼兒一日生活，制定了“以立德樹人為工作目標(biāo)、以行為習(xí)慣養(yǎng)成為重要抓手”的幼兒園德育工作思路，指導(dǎo)家庭、幼兒園和社區(qū)建構(gòu)教育一體化德育體系，通過全員、全方位、全過程育人推動幼兒德育工作。光明區(qū)教育局開展了豐富多彩的德育主題教育活動，旨在幼小的心靈中埋下真善美的種子，引導(dǎo)幼兒在實踐中學(xué)會愛別人、愛自己，提升幼兒對道德的認(rèn)知能力和情感共鳴，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒扣好人生第一?？圩樱囵B(yǎng)有良知有公德的新時代好兒童。

一、明晰幼兒德育的內(nèi)容

幼兒園德育工作體系明確了幼兒德育的總目標(biāo)，即激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德和行為習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。光明區(qū)教育局在遵循幼兒德育總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過梳理和整合，明晰了區(qū)域幼兒德育的基本內(nèi)容。

（一）愛的情感教育

愛的情感教育主要包括三方面：一是通過愛父母、愛他人的教育，培養(yǎng)幼兒對親情、師生情、同伴友情的情感體驗與表達(dá)；二是在了解光明區(qū)的美食美景、標(biāo)志性建筑、代表性的地域文化的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過參與民間節(jié)日、民間游戲活動，由點及面，欣賞并感受祖國文化的豐富多彩，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的意識和情感；三是了解國旗、國歌、國徽等國家標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

（二）文明禮儀教育

文明禮儀教育主要圍繞“有規(guī)律地作息，積累文明生活的經(jīng)驗”的原則，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的起居、進(jìn)餐、盥洗的習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒遵守集體生活紀(jì)律、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生等行為規(guī)范；教導(dǎo)幼兒在與人交往時注意禮貌招呼、大方應(yīng)答等，養(yǎng)成文明的行為舉止。

（三）心理健康教育

健康包含身體和心理兩個方面，是個體在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。其中，心理健康是一種持續(xù)、積極的心理狀態(tài)，能夠使個體更好地適應(yīng)環(huán)境、自我發(fā)展，并充分展現(xiàn)生命的活力，同時最大限度地發(fā)揮自己的才能。幼兒心理健康包含了以下幾個方面：身體的健康發(fā)育、愉快的情緒體驗、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作能力、良好的生活習(xí)慣以及基本的生活自理能力。這些方面是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也構(gòu)成了他們在其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

（四）生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育主要圍繞“親近大自然，有觀察、探索周圍事物和現(xiàn)象變化發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”這一主題，組織幼兒參加環(huán)保實踐活動，如垃圾分類投放，節(jié)約用水、用紙，廢品回收及利用，環(huán)境美化等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。

二、明確幼兒德育的實施路徑

（一）深化幼兒德育建設(shè)，提高教師德育素養(yǎng)

教師自身的品性對幼兒品格的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，身教重于言教。模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要手段，只有具備良好品德的教師才能培養(yǎng)出品德優(yōu)良的學(xué)生。為此，幼兒園需要加強(qiáng)師德培訓(xùn)工作，提高教師的德育素養(yǎng)。光明區(qū)教育局以“培訓(xùn)+教研”為第一抓手，系統(tǒng)性地推進(jìn)教師培訓(xùn)工作。以玖龍臺幼兒園為例，該園建構(gòu)了“1+1+2”的教師培養(yǎng)模式，即每周一次專題學(xué)習(xí)、每月一次專題培訓(xùn)、每年兩次（暑假和寒假）專題研修，系統(tǒng)、全面地幫助教師通過不間斷的學(xué)習(xí)與實踐，內(nèi)化德育品質(zhì)，規(guī)范個人舉止，培養(yǎng)符合新時代育人要求的教師素養(yǎng)。

（二）融入教育教學(xué)活動，豐富德育實施載體

1.創(chuàng)設(shè)德育氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，環(huán)境是重要的教育資源，會影響幼兒身心的全面發(fā)展。幼兒園的一草一木，教師的一言一行都會對幼兒的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，光明區(qū)教育局在開展幼兒德育工作的過程中，從物理環(huán)境和人文環(huán)境兩方面著手，將德育融入幼兒的學(xué)習(xí)生活中。首先，布置幼兒園的物理環(huán)境。幼兒園根據(jù)時間節(jié)點完善環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如在公共區(qū)域打造、張貼、繪制光明虹橋、光明農(nóng)場、公明醒獅等實體建筑與圖畫；在班級內(nèi)，結(jié)合光明區(qū)的美食、美景，在各個區(qū)域呈現(xiàn)幼兒繪制、制作的表征作品，并根據(jù)清明節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重要的節(jié)日、節(jié)點進(jìn)行及時調(diào)整，創(chuàng)設(shè)適宜的育人情境，營造濃厚的德育氛圍。其次，建構(gòu)幼兒園的人文環(huán)境。幼兒園注重園本文化建設(shè)，始終遵循以文化人、育人育心的工作思路，鼓勵教師提升專業(yè)素養(yǎng)，將充滿人文氣息的人文環(huán)境與美好適宜的物理環(huán)境相結(jié)合，促進(jìn)幼兒德育工作的順利開展。

2.德育生活化

生活是德育之源，幼兒德育要通過生活行動將德育觀念真正落實到實際中。因此，幼兒園應(yīng)高度重視對幼兒生活能力的培養(yǎng)，將“生活皆教育”的理念貫徹到日常實際工作中。以“一日生活皆課程”為指導(dǎo)，光明區(qū)幼兒園經(jīng)常組織注重培養(yǎng)幼兒生活能力的比賽，例如穿鞋比賽、穿衣比賽等。此外，幼兒園還通過實踐活動培養(yǎng)幼兒的獨立能力。例如，幼兒園會布置一些幼兒能夠獨立完成的任務(wù)，如整理玩具、獨立穿衣穿鞋、照顧幼兒園的花草樹木等；幼兒園還實行值日生制度，讓幼兒輪流做值日，鼓勵他們積極主動地為他人提供服務(wù)。通過這些實踐活動，幼兒不僅可以提高自身的生活能力，也能培養(yǎng)責(zé)任感和自主意識。光明區(qū)幼兒園將德育內(nèi)容和活動融入幼兒的日常生活中，通過實際的生活經(jīng)歷和體驗開展幼兒德育工作，將德育內(nèi)容內(nèi)化為幼兒自身的思想品質(zhì)，進(jìn)而外化為幼兒良好的道德行為。

3.德育課程教育

除了在幼兒的日常生活中將德育生活化，光明區(qū)幼兒園還通過園本課程來開展幼兒德育工作。例如，玖龍臺幼兒園通過“生態(tài)·幸?！眻@本課程建設(shè)，將光明區(qū)的地域文化融入幼兒園的教育教學(xué)，通過主題活動實施幼兒德育。

第一，開設(shè)“光明虹橋”“光明農(nóng)場”“光明美食”“走進(jìn)玖龍臺”等主題課程。幼兒園通過幻燈片、兒歌、圖片等形式，從幼兒最感興趣的內(nèi)容入手，在師幼互動、同伴互動中培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的情感。

第二，重視挖掘節(jié)日、節(jié)氣、節(jié)點的潛在資源，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。例如，幼兒園在端午節(jié)組織開展“粽葉飄香，樂享傳統(tǒng)”主題活動，通過節(jié)日來歷解說、古詩詞背誦、粽子制作、儀式紀(jì)念等環(huán)節(jié)，讓幼兒了解屈原的愛國故事，感受國人的愛國情懷；在國慶節(jié)策劃“歡慶祖國生日”系列活動：在小班，幼兒通過親手制作國旗，對祖國有了初步認(rèn)知；在中班，教師通過講述國旗、國徽的知識，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情；在大班，幼兒通過愛國歌曲大合唱和主旋律詩歌朗誦，積極表達(dá)對祖國的崇敬之情。

第三，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計相關(guān)游戲活動。幼兒園開展“我是小小工程師”“我的畢業(yè)典禮”等活動，讓幼兒養(yǎng)成積極參與、團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓、友好相處的良好品質(zhì)。

第四，開展文明禮儀教育。每天入園或離園時，教師引導(dǎo)幼兒使用“您好”“早上好”“再見”“請幫我”“謝謝”等禮貌用語，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第五，豐富和完善幼兒德育課程。幼兒園充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)豐富幼兒德育課程資源，完善德育課程內(nèi)容，探索多渠道開發(fā)德育課程的途徑與方法。

（三）促進(jìn)家園社一體化，實現(xiàn)德育齊抓共管

1.強(qiáng)化德育宣傳

良好的家庭教育環(huán)境對幼兒的品德形成和發(fā)展起著舉足輕重的作用。家長的品性、行為習(xí)慣以及待人接物的方式都會對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。光明區(qū)幼兒園充分利用園所資源，圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，通過專題講座、微信公眾號、宣傳欄等方式，向家長宣傳教育知識、普及教育理念。例如，玖龍臺幼兒園公眾號開設(shè)了家長教育專欄，每周向家長推送育兒經(jīng)驗，使家長了解德育內(nèi)容、明確德育方法，彌補(bǔ)家長德育知識方面的不足。

2.搭建互動橋梁

建構(gòu)家園社一體化協(xié)同育人體系的前提是搭建家園社互動的橋梁。開展幼兒德育工作的重要策略就是教師、家長針對幼兒近期出現(xiàn)的問題確定德育目標(biāo)，共同解決問題，最終達(dá)成育德、育人的目的。第一，加強(qiáng)教師和家長之間的有效溝通。通過溝通，家長和教師能夠明確幼兒長期存在的或近期暴露的有關(guān)道德方面的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。第二，積極邀請家長深入課堂，觀摩和學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法。通過這樣的方式，家長能更好地了解該如何正確進(jìn)行幼兒教育，從而在家庭教育中發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題。同時，家長和教師之間也能就課堂中幼兒暴露出來的某些問題進(jìn)行深入交流，全面了解幼兒身心發(fā)展的情況。第三，充分挖掘社區(qū)公共資源，利用社區(qū)資源開展德育活動。例如在建黨節(jié)，幼兒園帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，擔(dān)當(dāng)“小小演講家”，學(xué)習(xí)新思想、宣講紅色故事。在幼兒的品德養(yǎng)成教育中，幼兒園要積極構(gòu)建幼兒園、家庭和社區(qū)三方聯(lián)動的德育體系，共同合作，協(xié)同育人。

三、幼兒德育實踐的評價

（一）明確幼兒德育綜合評價指標(biāo)

目前學(xué)術(shù)界主要將道德認(rèn)知、道德情感和道德行為作為幼兒道德發(fā)展的核心評價指標(biāo)。光明區(qū)教育局圍繞這三個指標(biāo)初步建構(gòu)了幼兒德育綜合評價指標(biāo)體系，旨在更全面地理解和把握幼兒道德發(fā)展的情況。道德認(rèn)知方面的評價側(cè)重于評估幼兒的道德認(rèn)知水平和道德理性思考能力；道德情感方面的評價側(cè)重于評估幼兒的道德情緒調(diào)節(jié)能力；道德行為方面的評價側(cè)重于評估幼兒在真實生活中開展道德行動的行為意愿及行為能力。家庭、幼兒園和社區(qū)在遵守這三大指標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過觀察和了解幼兒在教育教學(xué)活動、社區(qū)活動和家庭生活中的表現(xiàn)，對幼兒的道德綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價。

（二）建構(gòu)開放性幼兒德育評價體系

一是增值性評價。光明區(qū)教育局注重從增值性評價的角度全面了解幼兒德育的實踐情況，并重點關(guān)注幼兒道德成長的“增值”部分。教師和家長通過對幼兒在愛的情感、文明禮儀、心理健康和生態(tài)文明等方面的認(rèn)知與行為進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察和記錄，了解幼兒道德發(fā)展的初始狀態(tài)，并在一段時間后再次記錄下幼兒道德發(fā)展的“增值”情況，并據(jù)此，積極肯定幼兒的道德發(fā)展成效，引導(dǎo)和激勵幼兒朝著更好的方向發(fā)展。

二是線上線下一體化評價。教師通過互聯(lián)網(wǎng)記錄和保存幼兒道德發(fā)展的視頻、圖片和文字資料，形成幼兒德育的生成性、過程性材料；家長通過上傳、下載、觀看有關(guān)幼兒道德表現(xiàn)的數(shù)字資源關(guān)注幼兒的道德成長。通過這樣的方式，家長和教師能夠全面了解并記錄幼兒在幼兒園、社區(qū)活動、家庭生活中的道德表現(xiàn)，形成開放式的“線上檔案袋”。通過推行線上線下一體化評價，德育評價的過程性和真實性得到了有效提升。

德育工作是學(xué)前教育的首要任務(wù)。培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷，讓愛國的種子在幼兒心里生根發(fā)芽，是每一位幼兒教育工作者義不容辭的責(zé)任與使命。光明區(qū)幼兒園將秉持“幼有善育”的信念，深化管理培訓(xùn)機(jī)制，認(rèn)真做好幼兒德育工作，引導(dǎo)幼兒形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，扣好人生第一顆扣子，養(yǎng)成良好堅定的內(nèi)心品質(zhì)，以積極向上的心態(tài)適應(yīng)未來的社會發(fā)展，成長為符合新時代要求的社會主義接班人。

【朱文靜，廣東省深圳市光明區(qū)玖龍臺幼兒園負(fù)責(zé)人，一級教師；徐健，廣東省深圳市光明區(qū)玖龍臺幼兒園教研員】

實習(xí)編輯︱喬 羽