李國俊

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意的教育的重任。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央將教師隊伍建設擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。中共中央、國務院頒發(fā)的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，更是將教育和教師工作提到了前所未有的戰(zhàn)略高度，成為國家立足新時代作出的重大戰(zhàn)略決策。

教師隊伍的建設關乎時代的進步與發(fā)展。在新時代的要求下，每一位教師承擔著教書育人的使命，自然也應對自身的成長與進步作出規(guī)劃和思考。那么教師該如何發(fā)展呢？習近平總書記在清華大學考察時強調(diào)：“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人。”

這一要求為新時代教師發(fā)展提供了方向，引導廣大教師在教育之路上，努力做好“四悟”，在為學、為事、為人方面積極思考，進一步把握育人要義，不斷實現(xiàn)自身成長、超越。

一、常悟為學之道

常言道：“學高為師，身正為范?！苯處熓且龑W生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維和奉獻祖國的引路人，其自身的學習能力和專業(yè)水平必須高超。通過不斷學習，教師不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)是成長的必由之路。

值得注意的是，教師為學是一個長久的過程，并不是從成為教師時就不用學了。恰恰相反，教師職業(yè)的特殊性就在于，教之長久必先自身學得長久，教師堅持學習才能源源不斷地更新觀念，補給新知識，以適應新的教學發(fā)展的需要。新課程實施中要求教師也是學習者，而不是無所不能者。所以，教師應具備終身學習的意識和能力，堅持思考如何學習、學什么，去探索和實踐做學問的方式方法，在為學方面收獲自己的體悟，才能讓自己業(yè)務精進、知識儲備豐富，具備傳道授業(yè)之能。了悟為學之道，為教人為學奠定良好基礎。

二、時悟做人之道

“身正為范”也為教師成長指引了另一發(fā)展方向，即教師要以自身的崇高品質(zhì)和道德修養(yǎng)為模范，引領學生人格的健康成長。所以要成為落實立德樹人任務的優(yōu)秀教師，在精進學問、提升專業(yè)能力之時，自身也要修養(yǎng)心性，思悟做人之道。正如孔子所言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。人格的啟迪常常體現(xiàn)在感染和熏陶上，自身端正，不用命令人們就會遵行；自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。這一點在教育領域更能得到證實。好的教育常常是充滿感染力的，教師自身的情況會很大程度決定教育的效果。

習近平總書記也說過：“一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩印！?/p>

2018年，中共中央、國務院出臺的新時代教師隊伍建設的重磅文件《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，就明確將“突出師德”作為新時代教師隊伍建設的基本原則，提出要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。

人民教師時時思悟做人之道，根本上加強自身道德建設，以德立身，以德立教，領悟為人之道，既有助于自身的發(fā)展提升，又能對學生成長產(chǎn)生良好的感染作用，實現(xiàn)以德育德、以德育人的目標，推動師生共成長的良性發(fā)展。

三、勤悟行事之道

為人處世是一門深奧的學問。教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！睂W習做人，做有高品位高志趣的人，也要以實際做事來具體實踐和呈現(xiàn)。所以教師要勤悟做事之道，在具體真實的事情處理中彰顯智慧，孕育思想，用實實在在的言行影響、感化學生。

比如面對困難，是消極抱怨逃避，還是積極豁達應對？這是不同的處世態(tài)度；對待教學任務，教師是認真完成，還是敷衍了事？這是不同的工作態(tài)度。由此采取的處理問題的方式和思路必然產(chǎn)生不同的效果。一個總是消極應對、滿腹牢騷、拈輕怕重的老師，如何能將學生塑造成積極向上、陽光進取、儒雅智慧的個體呢？

再比如遇到班級學生出現(xiàn)紛爭矛盾時，教師是下意識關照成績優(yōu)異、平時惹人喜歡的學生，斥責愛搗亂總淘氣的學生，還是細致地了解事情的前因后果，就事論事公平處理，耐心協(xié)調(diào)？不同的應對方式正體現(xiàn)著教師的做事水平，也會在問題的處理中對學生產(chǎn)生不可磨滅的影響。

教師誠懇對事，認真工作，積極樂觀面對困難，其一言一行都將給學生帶來正面影響，真正詮釋言傳身教的內(nèi)涵。

四、恒悟育人之道

立德樹人是每一位教師不可推卸的責任，從成為教師的那一刻就要始終牢記為黨育人、為國育才的使命。在教育之路上，思考如何育人、育怎樣的人，恒悟育人之道，是身為教師必須去堅守的責任。

育人，是對受教育者進行德智體美勞的教育，使受教育者全面健康發(fā)展。育人，要注重培根鑄魂，啟智潤心。青少年正處于對新事物新世界充滿好奇的時期，正是急需有人給他們的頭腦補給知識的時期。作為教師，在自己的專業(yè)領域給予學生引導，為學生打開一扇進入學科世界的大門，就為他們將來走入更廣闊的社會天地做好了鋪墊。教師引領學生走進這一方知識天地，幫助他們得到思維、智力的訓練，引導他們用文化知識武裝自己，也就幫助他們鍛造了自身本領，為將來成人成才，走入社會又服務社會打下堅實的基礎。

育人，更要注重潤育心魂。正所謂“經(jīng)師易求，人師難得”，好的教師不是把學生教成考高分的機器，而是重視教學生做人，在心靈和精神方面給予啟迪，去塑造靈魂、塑造生命。青少年也正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，思想意識積極健康與否，對他們未來的發(fā)展有著至關重要的影響。教師要注意引導學生明辨是非曲直、知曉善惡美丑、正確看待義利得失，陽光向上成長，也能應對風雨挫折。既能獨立自主，又懂得與他人相處合作，處理好個體與集體的關系。教師在傳授知識的同時，注重給予學生這些思想的引導、精神的培育，才能真正做到“育人”，切實幫助學生收獲成長中的寶貴財富，并一生受益。

總之，教師成長離不開自己勤悟勤學。從自身為學、做人到做事，教師都應常常思悟，嚴于律己，率先垂范。時時記住并踐行自己的育人使命。這樣，教師才能真正獲得自身的成長發(fā)展，在教育之路上實現(xiàn)“自育”與“育人”的雙重價值，獲得更高的職業(yè)幸福感和尊嚴感。

◇責任編輯 茍有恒◇