點名

文/劉剛君

去年教師節(jié)的前一天下午，全國美麗休閑、旅游重點村——湖北十堰龍韻村請本鎮(zhèn)80 位教師幫忙，為全村村民寫家史。作為鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一員，我應(yīng)邀出席了本次家史編撰工作培訓會。

已經(jīng)白露時節(jié)，太陽的火氣小了不少。但那天當我徒步十幾分鐘趕到會場，大汗依然浸濕了襯衫，臉頰也是汗涔涔的。好在會場內(nèi)兩個柜式空調(diào)前后遙相站立，霸道地炫耀著各自的威力，讓進場者馬上有種舒服的清涼感。

我環(huán)顧四周，大部分與會者已入座了。我注意到，自己的名字也被擺放在了主席臺上。主席臺上的領(lǐng)導們正圈圈點點忙碌著，我也趕緊入位，攤開紙筆。

跟鎮(zhèn)領(lǐng)導打了個招呼后，我便目視著參會教師，絕大多數(shù)是新面孔，自己認識的并不多。個別教師陸續(xù)入場，我則開始思考待會兒講些什么。于我而言，即興講話已是家常便飯，因此并沒有提前做準備。

正當我提筆凝思時，一張參會教師名單放到了鎮(zhèn)領(lǐng)導與我之間的臺面上。家史編撰工作戶數(shù)多，任務(wù)量大，必須分解到具體教師名下。要弄清楚多少人到會，哪些人未到，進而一次性把任務(wù)分解完畢。完成任務(wù)主要靠我的“兵”，鎮(zhèn)領(lǐng)導安排我點下名，以準確掌握到會教師信息。

我毫不猶豫地拿起教師名單，看著幾乎座無虛席的聽會者，對著精致的話筒，簡潔地說了下點名應(yīng)答要求，便開始點名。

教師們端正地坐在那兒，點到自己的名字，要么響亮地答聲“到”，要么舉手示意。我不假思索、不緊不慢點著他們的名字。就在點到約30 個名字時，一個叫“訾挙（jǔ）喆”的讓我汗急：“挙”咋讀？我直問自己，大腦高速思慮著應(yīng)急辦法。

我想直接撇過這個名字不念，毫不糾結(jié)、不帶破綻地繼續(xù)點名就是。待到點完最后一個，再問還有誰沒點到，然后讓沒被點到的人員說出自己的名字，這樣就避免了讀錯字的尷尬。但我固執(zhí)地沒有這樣做。

時不我待，“訾拳喆”——我脫口而出。此刻，我就像下賭注的人一般孤注一擲。我看到一位年輕教師舉了手，我知道訾挙喆就是他。與此同時，訾挙喆前后的四五名女老師，明顯發(fā)出了鄙夷的笑，并小聲地說著話。那一刻，我感到臉發(fā)燙、耳根發(fā)熱。

我的自信在那一刻跌下了神壇，我的神情出現(xiàn)了短暫的慌張。好在平時訓練有素，我馬上轉(zhuǎn)移視線繼續(xù)點名。原本感覺額頭沁出的絲絲細汗也被涼風吹走，緊繃著的神經(jīng)也漸漸放松。

就在我將完成這個令我難堪的點名任務(wù)時，那赫然佇立著的倒數(shù)第二個名字，一個鮮有的4字姓名，一個更加生僻的生僻字——“虔罖（wǎng）馫（xīn）堃（kūn）”的“罖”。俗話說“一朝遭蛇咬，十年怕井繩”，面對這種情況，我實在是不敢再瞎讀一氣了。

突然，我急中生智，這次我要用瞞天過海辦法：只念“虔馫堃”，“罖”字不讀。于是，我加快了語速，念完“虔馫堃”3 字，也不瞅虔罖馫堃究竟是男是女了，管他是舉手或應(yīng)答，最后一個人的名字就迸出了我的口腔……

那天點完名后，我腦子亂哄哄的。原本要字正腔圓、有條不紊講幾分鐘的計劃，被我干癟癟的三言兩語結(jié)束了。待到業(yè)務(wù)培訓時候，我就提前離了場。

時間已過去很久，那次的經(jīng)歷實在令我羞愧，不怪人家的名字選字用詞蹊蹺，只嘆自己的學識簡陋。生活又一次教訓了我，荒于學習、狂妄自大只會自己“埋單”。任何時候都要虛懷若谷，里子足了才會有面子。