■梁好
校長應(yīng)消除心中的“主席臺(tái)”
■梁好
有這樣一則故事,一位新校長到校后,第一次與老師們見面。坐在主席臺(tái)上的他笑著說:“我在原來學(xué)校是不坐主席臺(tái)的,主席臺(tái)應(yīng)該是教師展示風(fēng)采的舞臺(tái)。”此話一出,全場教師為之感動(dòng),為校長謙虛的姿態(tài),更為校長民主管理的理念。
長期以來,在中小學(xué)校,行政會(huì)議是學(xué)校管理的重要載體與形式,學(xué)校管理者通過各種會(huì)議傳達(dá)上級(jí)文件,布置安排工作,灌輸管理理念。有會(huì)議便會(huì)有主席臺(tái),主席臺(tái)上,校長、主任依次排開,逐個(gè)發(fā)言,普通老師雖昏昏欲睡,但也只能聽之任之。顯然,這樣的主席臺(tái),人為地劃開了管理者與教師的界線,拉開了彼此的距離,彰顯了行政權(quán)力的威望。這位校長主動(dòng)提出不坐主席臺(tái),走進(jìn)教師中間去,平等地與教師交流,與教師對話,與教師談心,讓教師在主席臺(tái)上展示自己的風(fēng)采,釋放自己的魅力,這種人文的情懷,與民主治校的管理思路,值得充分的肯定。然而,作為一校之長,僅僅不坐主席臺(tái)就夠了嗎?這個(gè)問題,卻需辯證看待。
學(xué)校是一個(gè)組織,在組織架構(gòu)中,校長處于行政的中心,如若說“主席臺(tái)”象征著行政權(quán)力,那么,這種行政權(quán)力在學(xué)校的管理運(yùn)行過程中必不可少。俗話說:“一個(gè)好校長,就是一個(gè)好學(xué)校。”校長通過自己的辦學(xué)理念、教育思想,支撐著學(xué)校的精神與文化,引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展方向,改變著師生的行為。然而,僅僅靠這些就夠了嗎?校長的思想與理念固然對學(xué)校的發(fā)展無比重要,但是,如若沒有足夠的執(zhí)行力,如若不能將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),那么,理念只能是紙上談兵,辦學(xué)思想也只能是夸夸其談,學(xué)校也注定不能得到很好的發(fā)展。打破“主席臺(tái)”,絕不能將孩子與洗澡水一起倒掉,在凸現(xiàn)民主的過程中,弱化校長行政權(quán)力對學(xué)校管理與運(yùn)行的重要作用。
如若說一所十來位教師的小規(guī)模學(xué)校,不設(shè)“主席臺(tái)”,是理想與應(yīng)然的狀態(tài),但是,對于一所規(guī)模較大的學(xué)校,擁有百十來位教師的學(xué)校,試想,沒有“主席臺(tái)”,還能正常運(yùn)行嗎?校長不在“主席臺(tái)”上,又如何展示自己的管理理念,宣揚(yáng)自己的辦學(xué)思想,爭取全校教師的理念認(rèn)同,凝聚全體教師齊心協(xié)力,共同發(fā)展呢?
事實(shí)上,設(shè)不設(shè)“主席臺(tái)”,與民主管理的思想并不矛盾,在“主席臺(tái)”上的校長也并不見得以“官”為本、目中無人,而不坐“主席臺(tái)”的校長,也并不見得不飛揚(yáng)跋扈,