抓住關(guān)鍵詞，展開想象力

湯穎潔

聰聰在學(xué)校學(xué)習(xí)了《神筆馬良》，下課時(shí)，語文老師給大家布置了一個(gè)小任務(wù)，要求大家發(fā)揮想象力，寫一個(gè)小故事。

對(duì)此，聰聰有些發(fā)愁，他向媽媽訴苦：“我不知道怎么展開想象，太難了！”媽媽想了一下，提議道：“我們可以從熟悉的事物開始想象。你喜歡動(dòng)畫片中哪個(gè)角色？”聰聰馬上說：“我喜歡電影《瘋狂動(dòng)物城》中的小兔子朱迪，她是一位聰明、勇敢的警察?！?/p>

媽媽問：“你喜歡去哪些地方呢？”聰聰說：“我喜歡去美術(shù)館和海洋世界。”媽媽又問：“你希望同學(xué)們從故事中學(xué)到什么道理呢？”聰聰想了一會(huì)兒，說：“團(tuán)結(jié)的力量大。”

“那我們把角色、地點(diǎn)和要表達(dá)的道理連在一起，想象一下可能會(huì)發(fā)生什么吧。”說完，媽媽在紙上寫下四個(gè)關(guān)鍵詞：朱迪、美術(shù)館、海洋世界、團(tuán)結(jié)。

聰聰看著紙，自言自語：“周末，我去美術(shù)館參觀油畫展，遇到了小兔子朱迪。然后，我們一起去海洋世界玩。”“你們看到了什么？聽到了什么？有什么特別的事情發(fā)生嗎？”媽媽追問。

聰聰想了想，接著說：“海底有一條街，街上有許多小動(dòng)物，漂亮的水母發(fā)著彩色的光，成群的小魚悠閑地游來游去。這時(shí)來了一只大烏賊，它吐著墨汁，想要吃掉小魚。小魚們很害怕，只能四處逃竄?！薄翱磥?，這里要發(fā)生一場(chǎng)大戰(zhàn)了?！眿寢屢布尤肓讼胂笾?，“團(tuán)結(jié)的力量大，小魚們會(huì)團(tuán)結(jié)起來抵抗烏賊嗎？”

聰聰搖搖頭 ：“不是的，是皮皮蝦來了。我聽說皮皮蝦是海洋中的‘大力拳手，它的兩只鉗子力大無比、速度驚人?，F(xiàn)在，它們要團(tuán)結(jié)起來和大烏賊戰(zhàn)斗！”“這個(gè)故事很有想象力，要不我們先畫個(gè)草圖？”媽媽提議道。

聰聰開心地用彩筆畫出藍(lán)色的街、發(fā)光的水母、成群的小魚、一只大烏賊，還用許多彎曲的線條代表皮皮蝦。他一邊畫，一邊講起了故事：“皮皮蝦的‘拳頭把烏賊打得東躲西藏。一旁的水母也加入了戰(zhàn)斗，水母噴出毒汁后，烏賊灰溜溜地逃走了。小魚們圍過來，使勁擺動(dòng)尾巴歡呼著：‘團(tuán)結(jié)的力量大！”……

第二天，聰聰?shù)郊液缶拖驄寢寛?bào)告喜訊：“老師說我的故事很有想象力，她還讓我給同學(xué)們講了一遍?！?/p>

湯教授錦囊

中國科學(xué)院大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，從事科技人才、創(chuàng)造力開發(fā)與管理研究，主持多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和科技部創(chuàng)新方法工作專項(xiàng)項(xiàng)目，獲中國科學(xué)院教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

對(duì)小學(xué)生來說，撰寫想象力作文是一個(gè)很好的嘗試。但是，小學(xué)生日常積累不足，感受不充分，下筆困難。此時(shí)，家長的引導(dǎo)很重要。聰聰媽媽運(yùn)用聯(lián)想思維，引導(dǎo)孩子從熟悉的元素入手，抓住關(guān)鍵詞，逐步展開聯(lián)想，令孩子腦洞大開。同時(shí)，聰聰媽媽充分利用視覺想象的方法，引導(dǎo)孩子以圖文并茂的形式講述了一場(chǎng)奇妙的海底生物戰(zhàn)，講出了一個(gè)富含哲理的小故事。

親愛的家長們，你們也可以運(yùn)用聯(lián)想創(chuàng)意法，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，寫好想象力作文，開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

你在家庭生活中有哪些好故事、好做法，歡迎向本刊投稿分享，湯教授為你做點(diǎn)撥、送錦囊！