廣東陸河南萬(wàn)紅錐林省級(jí)自然保護(hù)區(qū)科普教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

羅素娜，鐘錦城，黃舒雯

（廣東陸河南萬(wàn)紅錐林省級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理處，廣東 汕尾 516700）

0 引言

進(jìn)入21 世紀(jì)以來(lái)，科普教育在提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)教育當(dāng)中產(chǎn)生了積極影響，成為城市精神文明建設(shè)的重要組成部分。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，在以習(xí)近平總書(shū)記為主的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)對(duì)提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)教育工作的重視程度越來(lái)越高，各個(gè)地區(qū)紛紛開(kāi)展了不同形式類(lèi)型的科普教育活動(dòng)。而廣東陸河南萬(wàn)紅錐林省級(jí)自然保護(hù)區(qū)作為唯一一個(gè)以野生植物為命名的省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，除了含有大量的紅錐植物外，還有著豐富的野生動(dòng)物資源、水資源以及各種自然景觀。對(duì)于開(kāi)展科普教育工作提供了更加豐富的素材，能夠開(kāi)展多種社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的綜合性教育形式，有效推動(dòng)了當(dāng)?shù)厝嗣窨茖W(xué)素養(yǎng)的提升。在新時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中，自然保護(hù)區(qū)科普教育已經(jīng)不能局限于對(duì)各種動(dòng)植物名稱的認(rèn)知，而是要求朝著具有更加深刻的內(nèi)涵方向前進(jìn)，能夠與時(shí)代發(fā)展特征相適應(yīng)，同時(shí)以社會(huì)發(fā)展與人們需求為前提，開(kāi)展多種豐富形式的教育活動(dòng)。

1 陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)基本概況

廣東陸河南萬(wàn)紅錐林省級(jí)自然保護(hù)區(qū)是2001 年經(jīng)過(guò)省人民政府批準(zhǔn)所建立，總占地面積2890hm2，是廣東省唯一一個(gè)以野生植物所命名的省級(jí)自然保護(hù)區(qū)。隨著自然保護(hù)區(qū)的不斷建設(shè)，陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)已經(jīng)成為我國(guó)面積最大、分布最集中，保存性最完好的紅錐群落，是我國(guó)最為重要的種質(zhì)資源庫(kù)，具有非常高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值以及保護(hù)價(jià)值。保護(hù)區(qū)地處北回歸線以南，屬蓮花山脈南麓，位于陸河縣西北部的螺河上游，地勢(shì)環(huán)境相對(duì)平穩(wěn)。而在氣候方面該地區(qū)氣候?qū)儆谀蟻啛釒Ъ撅L(fēng)性氣候，全年平均溫度超過(guò)20°，降水量非常充足，有著非常良好的地理?xiàng)l件氣候條件，不僅為紅錐林生長(zhǎng)提供了優(yōu)越環(huán)境，同時(shí)也有效促進(jìn)了其他種植物繁衍生長(zhǎng)。

隨著陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)的不斷建設(shè)，保護(hù)區(qū)內(nèi)擁有豐富的野生動(dòng)物資源、野生植物資源以及自然景觀，為開(kāi)展科普教育活動(dòng)提供了多種便利。從2005年起，陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)被廣東省政府命名為汕尾市陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)青少年科技教育基地，之后在2022 年7 月被廣東省林業(yè)局認(rèn)定為“廣東省自然教育基地”，為青少年提供了更多科普資源，有效增長(zhǎng)了廣大青少年的知識(shí)范圍，樹(shù)立了良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為促進(jìn)廣東省生態(tài)文明建設(shè)發(fā)揮了積極作用。

2 開(kāi)展保護(hù)區(qū)科普教育的重要性分析

開(kāi)展科普教育主要目的是向人們普及更多的科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大人們的知識(shí)范圍，對(duì)于促進(jìn)國(guó)民素養(yǎng)有著重要影響作用。隨著我國(guó)工業(yè)體系的不斷建設(shè)，各種環(huán)境問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，人們對(duì)于環(huán)境氣候變化的關(guān)注度不斷上升，因此需要通過(guò)更多的科普知識(shí)認(rèn)知到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性[1]。

2.1 擴(kuò)大保護(hù)區(qū)科普教育影響力度

隨著陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)的不斷建設(shè)，其所包含的紅錐林資源以及其他生物資源越來(lái)越多，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也就越來(lái)越大。通過(guò)對(duì)科普教育的開(kāi)展，能夠使保護(hù)區(qū)始終樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的自然理念，以“新發(fā)展理念”為指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮出科普教育的重要性，使科普教育的影響力度逐漸擴(kuò)大。

2.2 滿足廣大青少年以及人民對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的需求

目前在陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)的科普教育中，其教育內(nèi)容主要包括關(guān)于保護(hù)區(qū)的法律法規(guī)，自然保護(hù)區(qū)在改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的作用、各種珍貴野生動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律及保護(hù)科研價(jià)值性等，具有很強(qiáng)的科學(xué)性以及研究意義。在知識(shí)范圍方面，具體涵蓋了生物學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)，科普范圍及內(nèi)容非常的廣泛。以及隨著我國(guó)自然生態(tài)環(huán)境所面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重視程度逐漸提升。對(duì)于青少年來(lái)講，對(duì)于生態(tài)知識(shí)的渴望程度在不斷擴(kuò)大，需要通過(guò)各種的教育活動(dòng)形式來(lái)滿足。而陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)有著豐富自然資源，通過(guò)科普教育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓青少年了解到動(dòng)植物的生長(zhǎng)特征以及分布規(guī)律，從而更好的保護(hù)動(dòng)植物資源。除此之外在陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)還有著多種不同的自然景觀，例如，保護(hù)區(qū)內(nèi)的“南萬(wàn)錐濤”是汕尾市八大景觀之一，是由多個(gè)紅錐樹(shù)群所組成，從外觀來(lái)看給非常優(yōu)美，讓廣大青少年開(kāi)拓了眼界，同時(shí)也感受到大自然沐浴的美好[2]。

2.3 增強(qiáng)人民環(huán)境保護(hù)意識(shí)

陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記生態(tài)文明思想為向?qū)?，牢固綠水青山就是金山銀山的生態(tài)理念，并配合當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)及社區(qū)積極開(kāi)展相關(guān)科普教育活動(dòng)。從整體的實(shí)際效果來(lái)看，科普教育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠加強(qiáng)不同部門(mén)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮出科普宣傳教育的資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造更加良好的自然資源教育環(huán)境，幫助人民樹(shù)立人與自然和諧共處的生態(tài)理念，加強(qiáng)森林資源的保護(hù)管理意識(shí)。

3 陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)科普教育現(xiàn)狀

從國(guó)內(nèi)外的研究發(fā)現(xiàn)，截止到2022 年，我國(guó)民眾基本科學(xué)素養(yǎng)比例達(dá)到35.8%，其科學(xué)素養(yǎng)增長(zhǎng)有著質(zhì)的飛躍，但是與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然有著很大不足，以德國(guó)為例，2022 年德國(guó)民眾基本科學(xué)素養(yǎng)以及超過(guò)50%。因此加強(qiáng)科普教育工作，提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)成為目前我國(guó)教育工作的主要方向之一。

在自然資源管護(hù)工作上，陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)始終以自然資源管護(hù)工作為基礎(chǔ)核心，堅(jiān)決貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)森林法》《中華人民共和國(guó)自然保護(hù)區(qū)條例》《中華人民共和國(guó)森林防火條例》《廣東省森林和陸生野生動(dòng)物類(lèi)型自然保護(hù)區(qū)管理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，全面加強(qiáng)保護(hù)區(qū)自然資源環(huán)境的管護(hù)工作。為全面加強(qiáng)保護(hù)區(qū)內(nèi)的自然資源管理工作，陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)內(nèi)設(shè)置有萬(wàn)全保護(hù)站以及南告保護(hù)站，同時(shí)聘請(qǐng)了大量的護(hù)林人員對(duì)紅錐林進(jìn)行保護(hù)。另外與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)組建了“共建共管委員會(huì)”，定期對(duì)整個(gè)保護(hù)區(qū)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治，著重打擊破壞生態(tài)環(huán)境違法打擊力度，為推動(dòng)陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)科普教育發(fā)展貢獻(xiàn)出強(qiáng)大力量。

陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)作為廣東省重要的自然保護(hù)區(qū)，有著極其豐富的紅錐資源以及其他自然資源。為實(shí)現(xiàn)提升當(dāng)?shù)厝嗣窨茖W(xué)知識(shí)發(fā)揮了重要影響。但是從另一個(gè)角度來(lái)看，受傳統(tǒng)思維觀念的影響，陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)還在沿用著傳統(tǒng)意義上的科普教育形式，比如通過(guò)懸掛小標(biāo)牌等方式幫助人們對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行認(rèn)知；保護(hù)區(qū)雖開(kāi)展了一些科普教育活動(dòng)，但活動(dòng)對(duì)象、內(nèi)容、規(guī)模較少，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)诃h(huán)境保護(hù)問(wèn)題方面有了新的認(rèn)知，對(duì)于科學(xué)知識(shí)的需求程度進(jìn)一步提高，傳統(tǒng)意義上的科普教育形式已經(jīng)無(wú)法滿足人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的需求，同時(shí)也影響了科學(xué)思想以及科學(xué)精神的宣傳力度，因此需要結(jié)合不同人群的實(shí)際情況，發(fā)掘出更加有意義的科普教育形式[3]。

4 陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)科普教育存在的問(wèn)題

4.1 缺乏專(zhuān)業(yè)化的素質(zhì)人才隊(duì)伍

陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)專(zhuān)業(yè)科普教育人員相對(duì)較少，大多數(shù)為兼職人員，并占據(jù)了絕大部分。而造成這種現(xiàn)象主要原因是對(duì)科普志愿者模式的探索力度較低，很難招募到擁有豐富科學(xué)知識(shí)的志愿者。再加上人才培養(yǎng)機(jī)制的匱乏，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)化科普教育人才的缺失，影響了保護(hù)區(qū)科普教育的宣傳力度，降低了教育效果意義。

4.2 缺乏大型科普教育活動(dòng)形式

近年來(lái)陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件得到了進(jìn)一步改善，在上級(jí)林業(yè)主管部門(mén)以及當(dāng)?shù)刎?cái)政支持下，先后建設(shè)了宣教中心，保護(hù)站設(shè)施、辦公樓以及相關(guān)配套設(shè)施等等，為開(kāi)展各種科普教育活動(dòng)形式提供了便利。但是僅靠良好的硬件環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要通過(guò)各種大型科普教育活動(dòng)形式的開(kāi)展，對(duì)相關(guān)組織教育形式進(jìn)行整體策劃開(kāi)發(fā)，保證科普教育工作能夠朝著更加專(zhuān)業(yè)化的方向前進(jìn)。

4.3 缺乏科普教育專(zhuān)項(xiàng)資金

科普教育除了要求具有豐富的活動(dòng)形式，還需要有著一定的資金支持，從而保證教育活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。目前陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)科普教育雖然獲得了專(zhuān)項(xiàng)資金支持，但整體支持力度相對(duì)較低，目前自然教育小徑還在建設(shè)中，還需要投入更多的資金和擴(kuò)大資金投入渠道，以便達(dá)到良好的教育效果。

5 陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)科普教育發(fā)展對(duì)策

5.1 建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸融入人民群眾生活當(dāng)中，越來(lái)越多的人民開(kāi)始熱衷于接受網(wǎng)絡(luò)教育，成為當(dāng)前教育模式發(fā)展的主要形式之一。因此針對(duì)陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)的自然資源情況，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立相關(guān)的教育資源軟件，為廣大人民群眾提供良好的教育資源平臺(tái)，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，建立集科普內(nèi)容展示與科普內(nèi)容管理為一體的保護(hù)區(qū)服務(wù)平臺(tái)，主要對(duì)保護(hù)區(qū)的動(dòng)植物種類(lèi)分布和植物現(xiàn)象以及植物使用價(jià)值等知識(shí)進(jìn)行發(fā)布。比如在介紹紅錐林的過(guò)程中，可以先結(jié)合紅錐林的自然生長(zhǎng)要求條件進(jìn)行講解，然后再闡述保護(hù)區(qū)內(nèi)紅錐林的生長(zhǎng)狀況，最后講到紅錐對(duì)自然現(xiàn)象的征兆意義以及紅錐特有的林下產(chǎn)品，從而推出保護(hù)紅錐的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。除了提供信息資源的發(fā)布外，還可以在平臺(tái)中增加相關(guān)的預(yù)約服務(wù)，通過(guò)軟件APP 和微信公眾號(hào)掃碼講解等功能，向人們提供對(duì)應(yīng)的景區(qū)介紹以及講解服務(wù)。例如，可以對(duì)保護(hù)區(qū)內(nèi)的小靈貓、豹貓等野生動(dòng)物進(jìn)行講解，在語(yǔ)音講解的過(guò)程中，可以根據(jù)這些野生動(dòng)物的生長(zhǎng)習(xí)性，形態(tài)特征以及分布規(guī)律進(jìn)行講解，這種語(yǔ)音講解功能有效代替了傳統(tǒng)意義上的景區(qū)講解，有效降低了保護(hù)區(qū)建設(shè)的成本，同時(shí)也為人們提供了更加專(zhuān)業(yè)化的科普知識(shí)講解，從而達(dá)到科普教育的目的性[4]。

5.2 培養(yǎng)科普教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍

針對(duì)專(zhuān)業(yè)人才缺失現(xiàn)象，需要進(jìn)一步加強(qiáng)人才素質(zhì)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性，可以通過(guò)對(duì)社會(huì)力量的整合，開(kāi)展紅錐林志愿者服務(wù)，通過(guò)社會(huì)招募的形式，對(duì)志愿者展開(kāi)針對(duì)性培訓(xùn)，并頒發(fā)相關(guān)證書(shū)，以此來(lái)解決科普教育工作者數(shù)量嚴(yán)重不足以及專(zhuān)業(yè)性較差的問(wèn)題。

5.3 拓寬科普教育的有效渠道

拓寬保護(hù)區(qū)科普教育渠道主要以增加公眾參與保護(hù)區(qū)實(shí)踐為主，建立體驗(yàn)式的教育方式和實(shí)踐性的教育模式，為廣大人民群眾，尤其是青少年帶來(lái)更加直觀的自然體驗(yàn)。在現(xiàn)場(chǎng)可以讓人民近距離對(duì)紅錐林進(jìn)行觀看，感受大自然的美好。在陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)當(dāng)中，有著規(guī)模龐大的百年紅錐林樹(shù)群，人們通過(guò)近距離的接觸，能夠及時(shí)享受到大自然森林沐浴的美好時(shí)刻，感受自然之美，同時(shí)也能夠讓人們更加親近自然，從而有效開(kāi)辟出有效的科普教育渠道形式?；蛘咭揽楷F(xiàn)代新媒體技術(shù)，加大保護(hù)區(qū)科普教育的宣傳力度，依靠廣大公眾媒體進(jìn)行宣傳，從而讓更多人們了解到自然保護(hù)區(qū)建設(shè)的重要性。從整體宣傳效果來(lái)看，通過(guò)對(duì)新媒體的利用，首先能夠提高人們的思想意識(shí)，對(duì)自然保護(hù)區(qū)的工作性質(zhì)以及重要性有著全面了解，其次能夠最大發(fā)揮出保護(hù)區(qū)科普教育的功能，營(yíng)造出和諧的外圍環(huán)境。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)保護(hù)區(qū)的有效管理，加強(qiáng)生態(tài)旅游、科研建設(shè)、社區(qū)共管等方面的工作。

5.4 建設(shè)科普教育產(chǎn)品

科普教育產(chǎn)品建設(shè)不僅能夠起到良好的教育效果，在保護(hù)動(dòng)植物資源的同時(shí)，能夠進(jìn)一步帶動(dòng)周邊環(huán)境的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)對(duì)科普教育產(chǎn)品的推出，能夠引起人們之間的共鳴，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度，利用人們思維上的改變完成對(duì)產(chǎn)品的銷(xiāo)售。例如，在向人們進(jìn)行宣傳教育的過(guò)程中，可以將樹(shù)葉進(jìn)行加工，制作成書(shū)簽以及其他工藝品，之后再進(jìn)行銷(xiāo)售。在達(dá)到良好教育作用的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)貐^(qū)經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)。

5.5 積極爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金的支持，加強(qiáng)科普教育建設(shè)

為了保證資金的支持，除了財(cái)政資金支持外，還可以通過(guò)各種宣傳手段在社會(huì)上獲得資金，例如，可以建設(shè)自然教育之家，根據(jù)保護(hù)區(qū)特有的自然資源開(kāi)設(shè)生態(tài)課程，加強(qiáng)對(duì)人們的生態(tài)環(huán)境教育。通過(guò)資金的支持能夠讓科普教育開(kāi)展有著良好環(huán)境，提供好教育場(chǎng)所，提高科普教育的實(shí)際效果[5]。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文以陸河南萬(wàn)紅錐林保護(hù)區(qū)科普教育為例，對(duì)保護(hù)區(qū)科普教育具體的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行分析研究，在現(xiàn)代保護(hù)區(qū)科普教育當(dāng)中，要以提升人民群眾科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，幫助人民群眾樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)在開(kāi)展科普教育的過(guò)程中，要求充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立良好的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，積極創(chuàng)造新的科普教育活動(dòng)形式，擴(kuò)大科普宣傳渠道，使廣大人民能夠真正了解科普教育的重要性，在促進(jìn)保護(hù)區(qū)發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)國(guó)民素養(yǎng)的高質(zhì)量提升。