江西紅色音樂(lè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生美育效能研究

程虹毓，葉欣宇

江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院

2019年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出：“全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)?！?2022年2月中共江西省委省政府印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的實(shí)施方案》，方案以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，整體推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校美育發(fā)展。到2022年，美育課程開齊開足，教育教學(xué)改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評(píng)價(jià)體系逐步健全，管理機(jī)制更加完善，育人成效顯著增強(qiáng)，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量、現(xiàn)代化的具有江西特色的新時(shí)代學(xué)校美育體系。建立面向人人的常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制，大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術(shù)實(shí)踐工作坊和博物館、非遺展示傳習(xí)場(chǎng)所體驗(yàn)學(xué)習(xí)、研學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)等群體展示交流，特別是要以合唱為突破口，唱好江西本土的紅歌、民歌，推進(jìn)學(xué)校美育整體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要充分挖掘我省贛劇、采茶戲、剪紙、紅色文化和民族民間歌曲、舞蹈等美育資源。

一、江西紅色音樂(lè)對(duì)大學(xué)生思想美育的研究現(xiàn)狀

紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，紅色文化在當(dāng)代中國(guó)文化的價(jià)值領(lǐng)域和精神領(lǐng)域中占據(jù)核心地位。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，紅色音樂(lè)是其重要組成部分之一。為落實(shí)高校美育工作的號(hào)召，近年來(lái)國(guó)內(nèi)多位專家學(xué)者開展了紅色音樂(lè)在高校公共藝術(shù)教育中的美育研究，主要有梁威指出紅色經(jīng)典音樂(lè)作為美育實(shí)施的內(nèi)容，我們必須要從思想上深刻地認(rèn)識(shí)到其在美育實(shí)踐中的教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新[1]。張?chǎng)蔚日J(rèn)為，紅色經(jīng)典音樂(lè)作為紅色文化的典型代表，是高等學(xué)校教育不可或缺的重要內(nèi)容和校園文化建設(shè)的重要載體[2]。徐艷霞提出多元化教學(xué)下，充分發(fā)揮紅色經(jīng)典音樂(lè)的育人價(jià)值，提升高校美育教育水平[3]。上述研究，為紅色音樂(lè)在高校公共藝術(shù)教育的美育研究中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

然而，目前的紅色音樂(lè)美育研究，雖然涉及到江西紅色音樂(lè)作品的選擇，但作為紅色音樂(lè)源頭，關(guān)于江西紅色音樂(lè)美育效能的研究尚處于空白，這對(duì)于江西高校美育工作建設(shè)以及美育資源本土化研究都是一項(xiàng)重大缺失。江西紅色音樂(lè)美育效能研究，即由江西紅色音樂(lè)藝術(shù)審美引發(fā)的一系列情感美育、文化美育、思政美育、踐行美育等多方面美育效用。

大學(xué)生作為青年群體的中堅(jiān)力量，樹立正確的思想觀、文化觀對(duì)于青年學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，很多大學(xué)生精神世界匱乏，自我盲從迷失現(xiàn)象嚴(yán)重，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)，通過(guò)以紅色音樂(lè)為載體，讓學(xué)生了解紅色歷史時(shí)期的故事，可以使青年學(xué)生了解過(guò)去，對(duì)比現(xiàn)在，得以珍惜當(dāng)下的幸福生活，從而樹立正確的思想價(jià)值觀念。通過(guò)對(duì)紅色音樂(lè)背后紅色文化歷史背景的了解，結(jié)合地域特點(diǎn)，建立起大學(xué)生對(duì)民族文化與地域文化的認(rèn)同，例如，江西本地的大學(xué)生，可以通過(guò)到井岡山、瑞金等革命圣地采風(fēng)，充分了解紅色地域音樂(lè)文化的特質(zhì)，使大學(xué)生增強(qiáng)民族文化與地域文化的認(rèn)同。在紅色音樂(lè)文化中，所蘊(yùn)含的思政教學(xué)元素可謂豐富至極，例如，紅色民歌的產(chǎn)生背景，歌詞中對(duì)勞動(dòng)人民生活場(chǎng)景的展現(xiàn)，以及對(duì)革命軍隊(duì)對(duì)黨的歌頌，都是非常優(yōu)質(zhì)的思政教學(xué)元素，通過(guò)紅色音樂(lè)進(jìn)一步開展的紅色文化背景的挖掘，可使得大學(xué)生對(duì)井岡山、瑞金這樣的革命圣地的革命歷史得以更加充分地了解，對(duì)于思政美育可以提供源源不斷的教育素材。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)參與體驗(yàn)紅色音樂(lè)，可以在老師的指導(dǎo)下，開展多方面的踐行活動(dòng)，比如開展紅歌演唱、紅色歷史音樂(lè)劇演出等，做到身體力行宣傳踐行紅色美育傳播。

二、江西紅色音樂(lè)美育效能意義

江西紅色音樂(lè)集藝術(shù)性、思想性和美學(xué)性于一體，充分挖掘紅色音樂(lè)作品中的美育效能，可以幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)能夠提升大學(xué)生紅色音樂(lè)的審美能力以及對(duì)紅色歷史文化的思想認(rèn)識(shí)。

（一）提升情感美育效能——感受真善美，重塑人生觀

江西紅色音樂(lè)是以一種大眾化的形式進(jìn)行展現(xiàn)，大學(xué)生通過(guò)紅色音樂(lè)作品能夠體驗(yàn)勞動(dòng)人民情感的真善美，其情感美育效能迎合了廣大青年學(xué)子對(duì)紅色文化的情感期盼，幫助他們重塑人生觀。

生活，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，紅色音樂(lè)中蘊(yùn)含的真摯情感，是革命時(shí)期廣大勞動(dòng)人民質(zhì)樸純真的革命情懷的真實(shí)體現(xiàn)。例如《蘇區(qū)山歌》就是一首典型的反應(yīng)勞動(dòng)?jì)D女干農(nóng)活，男子上前線奮勇殺敵的紅色民歌，歌詞寫道：“勞動(dòng)?jì)D女學(xué)犁田，犁地耕地都學(xué)會(huì)，英勇哥哥前方去，鼓足干勁殺敵人”，歌曲中沒(méi)有華麗的辭藻，只有純樸至簡(jiǎn)的描述，然而就在這樸素的詞句中，卻寫出了勞動(dòng)?jì)D女為了支持心愛(ài)的人上陣殺敵，不怕苦不怕累，承擔(dān)起全部生活重?fù)?dān)的真實(shí)場(chǎng)景。當(dāng)今的大學(xué)生，要從這樣的歌曲中學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)、學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神！

（二）增強(qiáng)文化美育效能——文化主體意識(shí)得以積極強(qiáng)化，樹立牢固的文化自信

在高校公共藝術(shù)教育中，可將江西紅色音樂(lè)所呈現(xiàn)的民族文化、地域文化與學(xué)校的校園文化有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而形成特色的紅色校園文化。

江西紅色音樂(lè)尤其是紅色歌曲，產(chǎn)生于國(guó)家危亡、百姓窮困、民不聊生的特殊時(shí)期，通過(guò)這些紅色歌曲，號(hào)召人民群眾，團(tuán)結(jié)一致，奮力反抗，例如《農(nóng)苦歌》《大家一起來(lái)查田》等，除此以外，還有歌頌黨和人民軍隊(duì)，反應(yīng)軍民魚水之情的歌曲，如《井岡山上》唱道：“井岡山上住紅軍呦，紅軍和咱心連心呦，紀(jì)律好來(lái)生產(chǎn)行呦，毛委員領(lǐng)導(dǎo)真英明，”樸實(shí)的民歌映射出軍民真摯的情誼。革命的年代離我們遠(yuǎn)去，然而革命年代的歷史文化需要傳承給青年一代，作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生這一群體需要從思想上建立堅(jiān)實(shí)的民族文化自信，紅色音樂(lè)的影響與渲染，就是連接歷史年代與新時(shí)代大學(xué)生思想橋梁最直接的方式，學(xué)生們通過(guò)傳唱紅歌，通過(guò)欣賞紅色音樂(lè)，去感知、領(lǐng)悟、體會(huì)特定歷史時(shí)期的思想情感，由此建立自己的文化自信與民族文化的認(rèn)同感。

（三）挖掘思政美育效能——激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，崇尚中華美德

江西紅色音樂(lè)是紅色歷史的重要組成部分，充分挖掘作品中蘊(yùn)含的思政元素，發(fā)揮其思政美育效能，引領(lǐng)學(xué)生了解黨的奮斗歷程、社會(huì)主義中國(guó)化進(jìn)程以及革命時(shí)期的中國(guó)故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，鞭策學(xué)生牢記使命、不忘初心。

紅色音樂(lè)所蘊(yùn)含的紅色歷史文化，是思政美育最好的素材，歌曲《永遠(yuǎn)的井岡山》，歌詞中出現(xiàn)的革命圣地井岡山、瑞金，革命的信仰，萬(wàn)里長(zhǎng)征等有關(guān)紅色文化的詞匯，我們可以在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞或?qū)W唱歌曲的同時(shí)，將歌詞中的紅色詞匯作為歌曲的背景，逐一展開進(jìn)行紅色故事的宣講，以歌學(xué)史，以史賞歌。在紅色歌曲與紅色歷史故事的交錯(cuò)影響之中，教導(dǎo)青年學(xué)生珍惜來(lái)之不易的幸福生活，激發(fā)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)其具有高尚的道德情操與人文情懷。

（四）踐行藝術(shù)實(shí)踐美育效能——傳承優(yōu)秀文化，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌

對(duì)高校大學(xué)生而言，紅色音樂(lè)不僅僅只是欣賞，大學(xué)生可以作為音樂(lè)活動(dòng)主體，參與到紅色音樂(lè)的表演與創(chuàng)作中，身體力行切實(shí)感受紅色音樂(lè)的渲染力，并在參與實(shí)踐的過(guò)程中，獲得自我展示的能力增強(qiáng)展現(xiàn)的信心，從而以積極向上富有活力的青年面貌傳播江西紅色音樂(lè)藝術(shù)之美，傳承江西獨(dú)特的紅色文化。

除歷史流傳下來(lái)的紅色民歌，近年來(lái)，很多優(yōu)秀的詞曲作者，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)作出很多集藝術(shù)、文化、思想于一體的江西紅色音樂(lè)作品，對(duì)江西紅色在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行了新的創(chuàng)作與發(fā)展，例如近年來(lái)廣為傳唱的歌曲《那一片紅》，歌中唱道：“那一片紅，耀眼的紅，你裝點(diǎn)大地蒼穹，那一片紅，不滅的紅，鍍亮了一個(gè)民族的航程”，優(yōu)美的旋律加上這激昂奮發(fā)的歌詞，每一名青年學(xué)子在獲得音樂(lè)之美體驗(yàn)的同時(shí)，都會(huì)被這紅色文化風(fēng)采的魅力所深深打動(dòng)。接受紅色思想藝術(shù)洗禮的青年一代，必然會(huì)在學(xué)習(xí)與生活的方方面面踐行一個(gè)紅色文化使者的使命，用自己的實(shí)際行動(dòng)去傳播紅色思想與文化，竭力展現(xiàn)青年一代積極美好、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。

三、江西紅色音樂(lè)對(duì)大學(xué)生思想美育的實(shí)施

本課題以“多方位、多角度、多體裁”為原則，選取江西紅色經(jīng)典音樂(lè)作品，通過(guò)開設(shè)《江西紅色經(jīng)典音樂(lè)美育賞析與踐行》高校公共藝術(shù)美育課程，結(jié)合藝術(shù)社團(tuán)美育實(shí)踐，探索發(fā)掘江西紅色音樂(lè)作品的藝術(shù)、文化、思政等多方面美育效能。

（一）調(diào)查研究

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

了解江西省部分普通高校大學(xué)生熟悉喜愛(ài)的江西紅色音樂(lè)作品名稱，以及他們何時(shí)何地以何種方式受到江西紅色音樂(lè)的影響。將收集的信息，分類整理。

2.根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理

篩選出20首大學(xué)生喜愛(ài)的江西紅色音樂(lè)作品，根據(jù)篩選出的音樂(lè)作品，分析大學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)作品風(fēng)格與類別的喜好，以此為據(jù)，從藝術(shù)審美角度甄選出10首不同體裁的江西紅色經(jīng)典音樂(lè)作品，對(duì)選出的30首紅色音樂(lè)作品，先從藝術(shù)、文化、思政以及藝術(shù)實(shí)踐等角度，進(jìn)行美育效能的理論分析，再通過(guò)公共藝術(shù)美育課程進(jìn)行美育效能的實(shí)踐檢驗(yàn)。

（二）開設(shè)公共藝術(shù)美育選修課程——《江西紅色經(jīng)典音樂(lè)美育賞析與踐行》

1.確立課程目標(biāo)

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)江西紅色經(jīng)典音樂(lè)作品的藝術(shù)形式，了解紅色音樂(lè)作品背后的創(chuàng)作故事、文化故事、革命故事及歷史故事，使學(xué)生在提高藝術(shù)審美的同時(shí)得到文化與思想的美育教育，助力學(xué)生建立社會(huì)主義和諧審美觀、道德情操得以升華、美好心靈得以浸潤(rùn)。

2.設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

在課程結(jié)構(gòu)上，采取紅色音樂(lè)文化理論與紅色音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的方式，學(xué)生不局限于課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多方面多類別參與紅色音樂(lè)體驗(yàn)與創(chuàng)作，優(yōu)化《江西紅色經(jīng)典音樂(lè)美育賞析與踐行》的課程結(jié)構(gòu)。

3.課程教學(xué)要求

教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思考紅色經(jīng)典音樂(lè)背后的故事帶給自己的思想啟示，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自我審視重新塑造人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，結(jié)合自己的生活實(shí)際多角度思考不同時(shí)期紅色音樂(lè)作品的文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，例如，在革命時(shí)期，這些紅色歌曲鼓舞勞動(dòng)人民勇于對(duì)敵斗爭(zhēng)，新時(shí)期，廣大學(xué)生可以通過(guò)紅色歌曲去了解感受勞動(dòng)人民曾經(jīng)飽受的困苦生活。教師不僅在課堂上進(jìn)行美育教學(xué)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去井岡山實(shí)地感受革命圣地的紅色文化，結(jié)合地域特點(diǎn)，引入井岡山地區(qū)的紅色音樂(lè)，可以讓學(xué)生感受更加深刻，對(duì)革命烈士更加具有崇敬之心。教師還可以通過(guò)經(jīng)典紅色影片的影視歌曲進(jìn)行紅色美育教育，如《閃閃的紅星》這部經(jīng)典影片，講述的就是江西柳溪村的故事，影片對(duì)地主惡霸的欺壓惡性展現(xiàn)地淋漓盡致，對(duì)革命小戰(zhàn)士潘東子的勇敢反抗刻畫地深入人心，影片中的歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》《映山紅》《紅星歌》可謂經(jīng)久傳唱，通過(guò)觀影與歌曲的結(jié)合運(yùn)用，可使學(xué)生更加直觀深入地感受革命年代斗爭(zhēng)的艱苦，更加堅(jiān)定對(duì)黨和革命的信念，從而用自己的實(shí)際行動(dòng)傳播、踐行江西紅色音樂(lè)的文化價(jià)值。

（三）藝術(shù)社團(tuán)美育實(shí)踐

開發(fā)第二課堂，建立校園紅色音樂(lè)藝術(shù)社團(tuán)，聯(lián)合校園廣播站及校報(bào)，加強(qiáng)江西紅色經(jīng)典音樂(lè)藝術(shù)在校園文化活動(dòng)中的宣傳力度。藝術(shù)社團(tuán)積極開展紅色音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，例如藝術(shù)社團(tuán)每年舉辦一次校園紅色文化藝術(shù)節(jié)；每年舉辦一次校園紅星歌手大；每學(xué)期舉行一次紅色音樂(lè)校園交流分享會(huì)以及紅色詩(shī)歌朗誦會(huì)等。

四、小結(jié)

本文以江西高校美育工作建設(shè)為研究契機(jī)，以高校公共藝術(shù)教育為途徑，開展江西紅色經(jīng)典音樂(lè)美育效能研究， 通過(guò)開展多種類、多形式的紅色文化音樂(lè)活動(dòng)，樹立鮮明的紅色音樂(lè)文化旗幟，使江西紅色音樂(lè)的美育內(nèi)容得以豐富，美育效能得以深化，美育價(jià)值得以發(fā)揮，讓廣大青年學(xué)生，在陶冶紅色音樂(lè)藝術(shù)情操的同時(shí)，得到紅色思想文化的陶染，并使廣大青年學(xué)生的思想能夠得到紅色美育思想的浸潤(rùn)，從而為高校美育工作建設(shè)提供新思路助力新發(fā)展，助力高校美育工作建設(shè)邁上新臺(tái)階。