義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）聚焦核心素養(yǎng)培育，提出了諸多新思想和新表述。許多學者和一線教師就此進行了創(chuàng)新性探索：以SOLO分類理論對學業(yè)質(zhì)量標準作結(jié)構(gòu)化分析和分層處理，聚焦學習目標、任務(wù)和評價框架設(shè)計與實施，探究“教-學-評”一致性路徑，將其落實在教學中；通過進階式、差異化的議題與活動設(shè)計，探索“一體化”的議題式教學；以班本化、活動式、動態(tài)化及長周期等學情分析新策略，增強教學的針對性和現(xiàn)實性；以大單元整合、親子項目式任務(wù)和多元綜合性學習，創(chuàng)新“銜接適應(yīng)”入學教育。

希望我們編選的文章能帶來一些啟示，并引發(fā)更多思考。