陳妮雯

（安順市第四中學 貴州 安順 561000）

引言

思維導圖是一種以思維的形式清晰的展示信息的圖形化記錄工具，它可以用來記錄廣泛的信息，簡單快捷，有效地記錄思維，有助于提高學習效率和提高學習質(zhì)量。在初中英語學習中，思維導圖也有很多的應用，思維導圖有助于提高學習記憶，因為它可以將知識點清晰地標識出來，讓學生更容易記憶和理解，并且思維導圖的圖形化記錄會讓學生記憶更加深刻，使得知識點的學習和記憶更加容易。思維導圖在初中英語學習中有很多的應用，它可以幫助學生更好的學習記憶、梳理學習內(nèi)容、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維和綜合學習，有助于提高學習效率和提高學習質(zhì)量。當學生遇到學習困難時，可以使用思維導圖來幫助自己，以達到更好的學習效果。

1.什么是初中英語思維導圖

初中英語思維導圖就是提升學習效率的秘訣思維導圖，它可以幫助我們梳理思路、清楚思路，更有效地記憶知識。初中英語思維導圖就是根據(jù)初中英語學習的內(nèi)容，以關鍵詞、思維連接等方式，繪制出來的一種圖形思維表達法。

初中英語思維導圖可以幫助學生更清晰地理解知識點，更有效地掌握知識點，更輕松地記憶知識點，從而提高學習效率。初中英語思維導圖的結構一般由中心詞、支持詞和聯(lián)系詞組成，形成樹狀結構。中心詞代表主題，支持詞代表主題的分解，聯(lián)系詞是把支持詞進一步細化，從而形成一個完整的思維導圖。思維導圖不僅可以系統(tǒng)性地梳理知識點，而且還可以幫助學生把握新知識、理解新知識、記憶新知識。

學習初中英語時，學生可以根據(jù)思維導圖中每個知識點，總結出其特點、結構、用法等，從而做到把握新知識；可以從一個概念出發(fā)，把它拆解成多個細節(jié)，從而幫助學生理解新知識；可以細化知識點，形成網(wǎng)狀結構，從而更有效地記憶新知識。思維導圖與傳統(tǒng)的記憶方式相比，結構更清晰，更容易把握，而且更容易記憶，更有利于提高學習效率。初中英語思維導圖不僅可以把英語學習的內(nèi)容系統(tǒng)地梳理，把新知識點有效地理解和記憶，且還可以更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。思維導圖既能提高學生的學習效率，又能培養(yǎng)學生自主學習的能力，是一種不可多得的學習秘訣！在初中英語學習中，學生們可以多使用思維導圖，體會它的神奇作用！

2.使用初中英語思維導圖的目的

隨著科技的發(fā)展，學習工具也發(fā)生了很大的變化，初中英語思維導圖就是其中之一。它不僅能夠幫助學生們更好地理解和總學結知識點，而且還能有效提高學習效率。初中英語思維導圖可以幫助學生們用圖形的方式來理解和學習英語知識點。在思維導圖中，學生們可以把每個知識點都用一個節(jié)點表示出來，同時還可以連接相關的知識點，從而清楚地展示出每個知識點之間的聯(lián)系。這種圖形的方式有助于學生們把握知識點，理解英語知識點之間的關聯(lián)性和聯(lián)系，從而更好地學習英語。

初中英語思維導圖可以幫助學生們提高學習效率。這是因為思維導圖可以幫助學生們把握知識點以及知識點之間的聯(lián)系，從而有效地提高學習效率。學生們可以根據(jù)思維導圖的提示，節(jié)省大量的時間，在有限的時間內(nèi)達到最佳的學習效果。另外，通過思維導圖的指引，能夠有效引導學生們的思維朝著正確的方向發(fā)展和思考，這樣能夠有效提升學生們的思維的發(fā)散能力，并在腦中形成非常有規(guī)則的思維導圖。

初中英語思維導圖還可以幫助學生們更好地記憶知識點和理解知識點。學生們可以根據(jù)思維導圖的提示，把每個知識點和相關的內(nèi)容都記起來，從而更好地記憶知識點和理解知識點。

初中英語思維導圖可以幫助學生們更好地理解和總結知識點，而且還能有效提高學習效率，幫助學生們更好地記憶知識點和理解知識點。只要學生們正確地使用初中英語思維導圖，就可以獲得良好的學習效果。

3.初中英語思維導圖應用思路

如今，思維導圖在初中英語教學中越來越受到重視，它可以有效地幫助學生掌握知識，提升學習效果。思維導圖是一種以“空間”為載體，融入人的思維特征，以圖形化的方式表達信息的思而維工具，它可以將復雜的概念變得更加清晰，讓學生更容易理解，使學習成為一種輕松的樂趣，在提升學習效率的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學習的興趣。

思維導圖的思路可以幫助初中英語學習者更好的理解英語語法，思維導圖可以通過將概念及其關系描繪在腦海中，使學生達到深入理解，從而更好地把握語法規(guī)律，提高英語語法學習成績，提升初中英語教學的效果。

除了英語語法以外，思維導圖的思路也可以幫助初中英語學習者更好地理解英語聽說讀寫的能力，它可以通過圖形化的方式，將學生學習的知識融入到思維導圖中，使學生在學習過程中更容易理解，更好地掌握知識，提升英語聽說讀寫能力，更好地實現(xiàn)初中英語教學的目標。

思維導圖的思路在初中英語教學中有著重要的作用，它可以幫助學生更好地理解英語語法，提升英語聽說讀寫能力，幫助學生更加輕松愉快地學習英語，更好地實現(xiàn)學習的目標。

4.初中英語思維導圖應用實踐方式

4.1 準備工作

思維導圖是一種圖形化的思維工具，可以幫助我們更好的記憶和理解知識點。學習初中英語時，我們可以利用思維導圖的方式來加深對課本知識的理解，提高學習效率。準備工作有：

（1）準備紙張，一般用A4 紙折疊一次；

（2）準備畫筆，比如鋼筆、藍橡皮擦等；

（3）準備思維導圖的模板，可以自己設計，也可以在網(wǎng)上下載，模板中包括各種圖形，比如圓形、橢圓形、三角形等；如果你懶得自己設計，也可以使用一些網(wǎng)絡模板，有很多網(wǎng)站可以提供相關模板，讓你輕松完成創(chuàng)作。

4.2 思維導圖的創(chuàng)作

創(chuàng)作思維導圖的時候，首先要確定主題，一般來說可以根據(jù)一章課文的內(nèi)容來確定，然后把每一段課文的中心內(nèi)容放在思維導圖中，根據(jù)課文內(nèi)容把各段內(nèi)容連接起來，把各段課文的知識點放在每一個知識點的位置，把知識點歸類，把各段的內(nèi)容用各種圖形標明，比如圓形、橢圓形、三角形等，最后把思維導圖完成。完成思維圖之后，可以做一些簡單的實踐，比如把思維導圖里的知識點背出來，或者把思維導圖里的知識點用英語寫出來，寫出來之后可以再把寫出來的知識點比較一下，以此來檢驗自己對知識點的掌握程度。

4.3 思維導圖的練習

練習思維導圖的時候，首先要把課文中的知識點拿出來，然后把知識點根據(jù)課文結構分類，把知識點用各種圖形標明，比如圓形、橢圓形、三角形等，最后把知識點連接起來，形成一個完整的思維導圖。練習的時候，可以把課文中的知識點用英語背出來，也可以把課文中的知識點用中文背出來，這樣可以更好的加深對課文內(nèi)容的理解，以此來提高學習效率。

4.4 思維導圖的應用

利用思維導圖，可以把各種知識點歸類，可以把復雜的知識點拆分開來，使得知識點比較容易理解；可以把知識點之間的關系清晰地表達出來，使得知識點之間的聯(lián)系更加清晰；可以通過思維導圖的形式，把知識點記住，使得知識點比較容易記憶；可以把復雜的知識點抽象化，把復雜的知識點簡單化，使得知識點比較容易理解。總之，利用思維導圖的方式，可以使學習英語變得更加簡單，更加有趣，更加有效。

5.初中英語教學中如何有效運用思維導圖策略

明確中心思想，在思維導圖的中心位置，應該明確某一主題的核心知識，比如英語學習中的重點范疇，如詞匯、句型、文法等，這樣可以讓整個思維導圖的構建更有秩序，建立分支根據(jù)每一個范疇，可以細分出更多的內(nèi)容，比如詞匯中可以分出名詞、動詞、形容詞等，句型中可以分出肯定句、疑問句等，建立分支可以讓思維導圖變得更加完整，也更容易理解。在制作思維導圖的時候，可以用不同的顏色來代表不同的思想，比如用藍色表示英語學習，用紅色表示語法，這樣對不同的知識點就更加清晰了。

利用思維導圖提高學習者的理解能，思維導圖可以幫助學生更加清晰地理解知識點，把知識點用圖形的形式表達出來，學生就可以更容易地理解知識內(nèi)容，更容易把知識點記住。還有就是英語語法比較復雜，很多學生在學習的過程中會面臨著比較大的困難，但是利用思維導圖，學生可以把語法劃分成一些小的知識點，從而更好地掌握語法。

利用思維導圖可以更好地學習英語單詞，單詞是英語學習中必不可少的一部分，而利用思維導圖，學生可以把單詞按照一定的規(guī)則，組織起來，這樣可以幫助學生更容易地掌握單詞。

在初中英語教學中，思維導圖策略可以有效地幫助學生更好地掌握英語知識，解決學習中遇到的問題，所以在初中英語教學中，應該更多地運用思維導圖策略，以便讓學生更好地學習英語。

6.使用初中英語思維導圖注意的要點

在使用初中英語思維導圖之前，首先要熟悉它的概念，了解導它所包含的內(nèi)容。思維導圖是一種圖形化的思維工具，它可以幫助我們將學習的知識以圖形的形式展示出來，從而更好的記憶、理解和應用。初中英語思維導圖的構成是基于一種核心概念，即將一個話題分解成多個子話題，從而更好的了解它的特點和內(nèi)容。比如說，一個話題可以在思維導圖上分解成單詞、短語、句子、文章等多種子話題，從而更好的把握其中的重點。使用初中英語思維導圖，首先要明確話題，明確它的內(nèi)容，然后將話題分解成多個子話題，很容易將重點抓住。最后，在思維導圖上將每個子話題標注出來，并連接它們的關系，從而使我們在一瞥之間就能把所有知識點捕捉到，記憶速度更快。

使用初中英語思維導圖來記錄學習內(nèi)容，應該注意以下幾點：

（1）在思維導圖上，應該盡可能用少的文字來描述每個子話題，避免過多繁雜的文字，一定要保持文本的簡潔性和清晰性。在思維導圖上，應該把握好重點，把話題最重要的部分標注出來，以便于我們在學習的過程中更好的把握重點。

（2）在思維導圖上，應該注意它的條理性，把每個子話題的關系以及話題的演變過程都標注出來，以便于我們更好的理解它們之間的關系。

（3）在思維導圖上，應該注意它的視覺效果，使用合適的顏色和線條，以便于把握它的視覺效果，讓它更加清晰明了。如果我們正確使用初中英語思維導圖，它將為我們提供更好的學習幫助，讓我們更好的把握學習過程中的重點，更好的理解每一個知識點，從而更有效的掌握英語的知識。

（4）在思維導圖上，應該注意檢查主支和分支的正確對應關系，一定要清楚明白，不能有一絲模糊，在復習時也要認真檢查是否有缺少，如有缺少就往上添加，這樣一遍又一遍復習加深記憶，便于在大腦中產(chǎn)生聯(lián)想，記得更加牢固。

（5）在思維導圖上，應該注意用詞，應該用積極樂觀的詞語，這樣復習看到的時候會感到愉快，如用低俗差勁的詞語，看到的時候會使人產(chǎn)生一些消極的思想感情。

（6）在思維導圖上，應該注意布局要合理，這樣既賞心悅目又可以在復習時及時準確找到想要的知識點，同時也便于添加刪改內(nèi)容。

7.使用初中英語思維導圖的案例

比如，我們可以利用思維導圖來學習英語中的基礎知識，我們可以將英語基礎知識分解成語法、詞匯、發(fā)音等不同的概念，并將它們表示出來，然后將這些概念之間的關系表示出來，比如，可以用箭頭表示概念的層次關系，用線條表示概念的聯(lián)系，最后，將這些概念之間的關系連接起來，形成一個完整的思維導圖。

這個案例的核心話題是“家庭”，把家庭相關的單詞、語法、句型歸類整理，形成一個主題思維導圖。以“family”為核心詞，在思維導圖中，我們可以區(qū)分出父母、兄弟姐妹、孩子等家庭成員，以及家庭中的活動和物品。

在學習和復習時，學生可以根據(jù)自己的需要在思維導圖上添加相關的語言知識，比如：每個成員的稱呼、物品的復數(shù)形式、事物的比較級、句子結構等。這樣一來，學生就可以把英語學習的知識點聯(lián)系起來，更容易記憶和掌握。不僅鞏固了學習過的舊知識，同時將新的內(nèi)容融入其中，思維導圖也不斷完善，記住的內(nèi)容也更多、更牢。

此在家庭的思維導圖中，學生可以制作一些圖片或者示意圖，對每個單詞進行可視化形象，讓英語學習更深入淺出，更有趣味性。思維導圖既可以作為英語學習的工具，也可以作為考試復習的方法，從而提高學習效率。

思維導圖可以有效提高學習效率，它不僅可以幫助學生把英語學習的知識點聯(lián)系起來，而且還可以改善學生的記憶力，使學生對英語學習有更深的理解和掌握，并且思維導圖還可以鍛煉學生總結課文、語言表達的能力。同時，通過思維導圖還能夠逐漸在學生的腦中形成科學的知識體系，對他們的思維水平以及思考能力都有著巨大的作用。讓學生自己試著制作不但可以增加學生對課堂的興趣和對知識的探索，思維導圖還能讓其了解自身對知識的不足，也能深刻加深對知識點的記憶，鍛煉其語言總結、語言表達、思維反應、構造框架的能力，這樣有了自己的思維導圖應用起來就更加得心應手，學習能力提升更大，思維導圖的運用技藝逐步成熟，不論在學習還是在別的方面也將更勝一籌。

結論

初中英語學習是中學生學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅可以給今后的學習中打下良好的基礎、培養(yǎng)自信心，而且有一個好的學習效果很大程度上決定了學生今后的發(fā)展路徑。思維導圖簡化了書本中大部分的知識點更方便簡潔呈現(xiàn)出來，利用思維導圖有助于學生更好地總結課文，進行有效的復習，思維導圖的結構非常清晰，中心思想明確，支線思想也分明，用圖形的方式表達出課文內(nèi)容，方便學生理解，記憶和歸納，有利于學生的思維訓練，思維導圖不僅可以幫助學生更好地理解課文，而且還可以幫助學生把每一節(jié)課學習的內(nèi)容更好地銜接起來，對已經(jīng)學過的內(nèi)容有更好的綜合運用，利用思維導圖有助于學生更好地總結學習，可以幫助學生更好地理解課文，也可以有效地幫助學生復習，把學習的內(nèi)容銜接起來，以達到學習的最佳效果。