2023年17期
今天
語文天地
- 習(xí)作教學(xué)生活化，情真意切樂表達
——小學(xué)作文“三重”教學(xué)法研究 - 淺談如何提升高中語文閱讀教學(xué)工作質(zhì)量
- “雙減”視域下農(nóng)村小學(xué)群文閱讀課堂教學(xué)策略研究
- 素養(yǎng)為先，能力為首
——核心素養(yǎng)下培養(yǎng)閱讀力的初中語文閱讀教學(xué) - 試論小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育理念及實踐
- 基于群文閱讀的初中語文單元整合教學(xué)方式及實施策略
- 讓朗讀成為一種習(xí)慣——淺析小學(xué)語文朗讀教學(xué)的優(yōu)化策略
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)模式的實踐研究
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育的方法
- 對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新實踐的幾點思考
- 小學(xué)語文班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的研究
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策探討
- 小學(xué)語文教學(xué)中寫好人物性格特點的指導(dǎo)策略
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策探討
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的有效策略
- 開拓小學(xué)語文課外活動空間
——提升小學(xué)語文教學(xué)實效 - “潤物無聲，雙向發(fā)力”
——淺談小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀的統(tǒng)籌思路 - 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
- 構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂
- 新課改背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀——小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見
- 春風(fēng)化雨，潤物無聲——小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的路徑
數(shù)學(xué)前沿
- 游戲課堂，寓教于樂
——游戲化教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的實踐應(yīng)用 - UbD模式下建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略
- 項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在雙減政策下如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生
- 淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探討
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課前導(dǎo)入的多元化探究分析
- 重視算理算法提升小學(xué)生運算能力的策略探究
- 小學(xué)生圖解數(shù)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計
- 探索小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂強化環(huán)保教育的研究與實踐
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何巧設(shè)問題串滲透符號化思想
- 淺談新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價的現(xiàn)狀及策略研究
- 新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略
- 新課程標準下初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用與實踐研究
- 新課標背景下數(shù)學(xué)高效課堂實踐探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)應(yīng)用
- 雙減背景下“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的研究
- 踐行陶行知教育思想，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)解題中的“反證法”探析
- 芻議互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合策略探究
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感意識
外語寫作
- 少數(shù)民族地區(qū)以情境為載體的小學(xué)英語詞匯教學(xué)實踐探究
- 高中英語閱讀教學(xué)優(yōu)化途徑
- 初中英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用實踐
- “雙減”目標下初中英語思維型單元作業(yè)的設(shè)計策略
- 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方法研究
- 任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用及效果
- 重視方法，提高實效——探究小學(xué)英語教學(xué)與作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化路徑
- 中國傳統(tǒng)文化融入初中英語課程教學(xué)的實踐研究
- 信息技術(shù)與高中英語詞匯教學(xué)融合路徑
- 城郊結(jié)合處初中生英語閱讀興趣的培養(yǎng)
- 淺析繪本情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 基于移動學(xué)習(xí)的初中英語聽力教學(xué)實踐研究
- 以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)探究
- 基于統(tǒng)編英語教材的初中英語群文閱讀教學(xué)實踐與思考
- 應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)模式探析
- 運用希沃白板優(yōu)化初中英語詞匯教學(xué)
科學(xué)探索
- 基于問題式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)新課程教學(xué)中應(yīng)用的實踐研究
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)視域下地方生物課程資源開發(fā)的實踐
- 基于STEAM理念的初中物理橫向結(jié)構(gòu)規(guī)律教學(xué)探析
- 新課標下初中物理高效課堂的構(gòu)建
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)小組合作
- 基于信息技術(shù)2.0的初中生物實驗教學(xué)探討
- 新課改背景下高中生物高效課堂建構(gòu)路徑芻議
- 問題驅(qū)動法在初中化學(xué)教學(xué)中的融入策略探析
藝術(shù)研究
幼教啟蒙
綜合討論
- 農(nóng)村小學(xué)生校園欺凌問題應(yīng)對策略研究
- 立德樹人背景下小學(xué)道德與法治高效課堂構(gòu)建策略探究
- 淺談道德與法治教學(xué)中的公序良俗教育
- 新時代下如何構(gòu)建小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與勞動教育相融合的課堂教學(xué)探討
- 集體記憶支撐下依托地方資源培養(yǎng)小學(xué)生家國情懷的實踐研究
- 論家庭教育在小學(xué)思想品德教育中的實施策略
- 新課改背景下高中政治教學(xué)有效策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略探究
- 新媒體環(huán)境下中學(xué)教師發(fā)展共同體存在的問題及分析
- 以本土資源喚醒集體記憶培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷
- 農(nóng)村九年制學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)“三步曲”
- 淺析家庭與學(xué)校相結(jié)合的小學(xué)教育措施探究
- 農(nóng)村學(xué)生家庭教育缺失的成因及對策探究
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)實施勞動教育的途徑與方法
- 雙減背景下提升小學(xué)課后服務(wù)質(zhì)量的策略探討
- 基于信息化發(fā)展視角下高中班級管理策略
- 雙減背景下小學(xué)道德與法治作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計探討
- 區(qū)域紅色文化傳承視域下小學(xué)思想政治教育的載體重塑與實踐的研究
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)?！靶@欺凌”事件的成因及應(yīng)對策略研究
- 如何教育山區(qū)留守兒童健康成長
- “雙減”背景下教師和家長溝通策略研究
- 德育生活化 助力小學(xué)生全面發(fā)展
- 小學(xué)班主任德育工作方法的創(chuàng)新思考