盧亦君　劉朧

辦學(xué)特色

我校設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)面向未來美好生活，面向信息物理交融時(shí)代和先進(jìn)制造技術(shù)，以問題為導(dǎo)向，倡導(dǎo)以人為本與可持續(xù)創(chuàng)新，培養(yǎng)具有藝術(shù)修養(yǎng)、工匠精神、系統(tǒng)視野、策略思維和社會(huì)責(zé)任的新產(chǎn)品及其服務(wù)系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)踐行者與促成者。培養(yǎng)學(xué)生理解產(chǎn)品及其服務(wù)與人們生活方式的關(guān)系，掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、方法與工具，理解產(chǎn)品與品牌和商業(yè)的相互關(guān)聯(lián)，以及對(duì)新技術(shù)和新商業(yè)范式變革的獨(dú)立思考能力。

“KNEAR- 聆膝” 聽診關(guān)節(jié)健康監(jiān)護(hù)系統(tǒng)

設(shè)計(jì)者：盧亦君

指導(dǎo)老師：劉朧

院校：同濟(jì)大學(xué)

作者闡述：“Knear-聆膝”以穿戴式的運(yùn)動(dòng)護(hù)膝為載體，呈現(xiàn)了一種創(chuàng)新的關(guān)節(jié)健康數(shù)字監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。其利用壓電陶瓷材料收集人體運(yùn)動(dòng)能量，并通過接觸式麥克風(fēng)分析關(guān)節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生的聲音判斷是否存在關(guān)節(jié)疾病。在必要時(shí)，該系統(tǒng)還能通過自動(dòng)充氣氣囊給予關(guān)節(jié)額外保護(hù)。“Knear-聆膝”通過自動(dòng)聽診關(guān)節(jié)音實(shí)現(xiàn)了全天候、非侵入式、高精度和適于早病初篩的診斷，這種數(shù)字健康監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的推廣將有助于降低關(guān)節(jié)病發(fā)病率，同時(shí)幫助關(guān)節(jié)病患者進(jìn)行自我監(jiān)護(hù)和康復(fù)。

指導(dǎo)老師 劉朧

劉朧，工學(xué)博士、同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院人因工程設(shè)計(jì)研究室主任，教授，博士生導(dǎo)師，包容性設(shè)計(jì)研究中心第二負(fù)責(zé)人。長(zhǎng)期在國(guó)內(nèi)外院校和研究機(jī)構(gòu)從事人因工程設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)和研究工作，主持或參與了包括德國(guó)科教部（BMBF）、中國(guó)科技部、國(guó)家留學(xué)基金委、上海市衛(wèi)生局等資助的各類研究項(xiàng)目等。

導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：醫(yī)療健康是一個(gè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大問題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市生活方式的變化，人們對(duì)醫(yī)療健康產(chǎn)品的需求不斷變化，醫(yī)療健康的理念也發(fā)生了很大改變。預(yù)防醫(yī)療和康復(fù)醫(yī)療比重的不斷提升，傳統(tǒng)的依賴醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的健康保障方式，越來越多地被醫(yī)院之外的資源如社區(qū)、家庭取代，未來將有更多的健康護(hù)理或治療在家庭環(huán)境中完成。相應(yīng)地，適用于社區(qū)和家庭使用場(chǎng)景的健康產(chǎn)品設(shè)計(jì)，也將是未來產(chǎn)品發(fā)展的重要方向?？紤]到這一背景需求，本畢業(yè)設(shè)計(jì)課題定位于社區(qū)和家庭醫(yī)療健康產(chǎn)品設(shè)計(jì)，期望設(shè)計(jì)師以更新的視角考察設(shè)計(jì)問題，為更溫暖可持續(xù)的健康服務(wù)提供有效的產(chǎn)品設(shè)計(jì)解決方案。

另外，近十年設(shè)計(jì)的發(fā)展變化以及設(shè)計(jì)與其他學(xué)科更為密切的交叉融合，也使設(shè)計(jì)面對(duì)真實(shí)世界的領(lǐng)域更加寬廣，設(shè)計(jì)的方法更加多樣，畢業(yè)設(shè)計(jì)也需要在其內(nèi)容、方法、成果表達(dá)等多方面體現(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展變化。學(xué)生需要在最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，從解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的需求出發(fā)，從觀察、分析、研究問題并發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)入手，理解醫(yī)療健康產(chǎn)品領(lǐng)域的專業(yè)性設(shè)計(jì)要求，結(jié)合技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，提出設(shè)計(jì)概念并發(fā)展為最終的合理設(shè)計(jì)方案。在這一過程中，學(xué)生可進(jìn)一步提升自己作為合格工業(yè)設(shè)計(jì)師必需的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，達(dá)成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。

盧亦君的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品關(guān)注骨關(guān)節(jié)病患病風(fēng)險(xiǎn)人群，從適用于社區(qū)和家庭使用的醫(yī)療健康產(chǎn)品出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)審視，并在創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的指導(dǎo)下，以傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”和“治未病”理念作為引子，對(duì)未來關(guān)節(jié)健康監(jiān)護(hù)產(chǎn)品的可能形式進(jìn)行了非常有意義的設(shè)計(jì)探索，找到了以聽診方式對(duì)骨關(guān)節(jié)疾病進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)的方法。由于醫(yī)療相關(guān)設(shè)計(jì)的專業(yè)性，在設(shè)計(jì)過程中他充分與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員有效合作與交流，也提升了自己跨學(xué)科協(xié)調(diào)溝通和設(shè)計(jì)推進(jìn)的能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，盧亦君綜合應(yīng)用四年所學(xué)，融合設(shè)計(jì)思維和工程技術(shù)進(jìn)行醫(yī)療健康產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在最終的方案中融入了“數(shù)字化”“新醫(yī)療”“可持續(xù)”的理念，為關(guān)節(jié)健康監(jiān)護(hù)領(lǐng)域的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)提出了新思路、新方案。