高校培育農(nóng)村電商專業(yè)人才模式研究方略

張茜芮

湖南大學(xué)，湖南 長沙 410082

我國的大部分人口都在農(nóng)村，這是國家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心部分，提升農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)水平也是提升我國綜合國力的重要內(nèi)容。高校的培育人才的主要場所，電子商務(wù)又是互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)物，其服務(wù)的對象以及服務(wù)的人員較大，對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著較大的成效。所以農(nóng)村電商的建設(shè)和發(fā)展需要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。高校開展電商專業(yè)就是為農(nóng)村培育一批又一批的電商專業(yè)人才，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、農(nóng)村電商的具體情況

大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都比較落后，互聯(lián)網(wǎng)的利用率較低，所以開展互聯(lián)網(wǎng)電商的少之又少。但是電商的發(fā)展需要農(nóng)村自身提出金錢、人力、物力等多層面的設(shè)施設(shè)備，所以在農(nóng)村地區(qū)電商的發(fā)展較為困難。但是，隨著新農(nóng)村的出現(xiàn)，國家較為重視農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r，適當(dāng)給予農(nóng)村地區(qū)一定的經(jīng)濟(jì)支撐，推動農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更是促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)的核心力量。因?yàn)檗r(nóng)村的地區(qū)在長時間處在經(jīng)濟(jì)落后的階段，阻礙了農(nóng)村電商的專業(yè)化發(fā)展，不管是物質(zhì)資源還是人手都比較缺失。高校教師在開展專業(yè)課教學(xué)時需要了解和知曉農(nóng)村電商經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，將自身所見所得投入到電商專業(yè)教學(xué)之中，培育出優(yōu)秀的電商專業(yè)人才。［1］

高校在培育農(nóng)村電商的專業(yè)人才的階段中，因?yàn)楝F(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)有一定的變化，導(dǎo)致高校的農(nóng)村電商人才培育工作也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，為了進(jìn)一步滿足高校對于電商專業(yè)人才的需要，大多數(shù)地區(qū)則利用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)形式培育電商專業(yè)人才，提升相關(guān)人才工作的時效性?，F(xiàn)在大多數(shù)高校在培育電商專業(yè)人才體系之中還有一些問題需要解決，最主要體現(xiàn)在以下幾個層面。

缺少專業(yè)化的電商專業(yè)教學(xué)機(jī)制。在培育高校農(nóng)村電商專業(yè)人才時，高校教師還是以簡單的人才培育方式為主，在強(qiáng)化高校農(nóng)村電商專業(yè)人才的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及教學(xué)形式的創(chuàng)新層面還存在較多的問題。同時在發(fā)揮政策的有效作用時，指引產(chǎn)教融合之中還存在一系列問題，這在一定程度上阻礙了培育電商專業(yè)人才工作的開展。目前高校培育電商專業(yè)人才的機(jī)制并不完備，在全方位結(jié)合農(nóng)村電商專業(yè)人才培育資源、充分有效地開發(fā)農(nóng)村電專業(yè)人才培育等層面還存在一系列問題，導(dǎo)致高校在開展培育電商專業(yè)人才活動時形式化較為嚴(yán)重，無法激起電商專業(yè)人才主動學(xué)習(xí)的熱情。

培育人才的形式比較簡單。在開展相應(yīng)的培育工作時，還出現(xiàn)農(nóng)村電商人才的培育機(jī)制無法和現(xiàn)實(shí)的需要相聯(lián)系，比較看重給學(xué)生講解理論層面的知識，在使用產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的模式時，其教學(xué)設(shè)計(jì)工作不合理，導(dǎo)致高校所培育的電商人才的品質(zhì)和鄉(xiāng)村振興發(fā)展的需要不相符，學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)能力不能達(dá)到現(xiàn)代社會的需要。在日常的課程教學(xué)之中，高校所建立的電商課程機(jī)制以及在農(nóng)村對接層面的準(zhǔn)確性較弱，無法全方位充分有效地挖掘農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，無法創(chuàng)新農(nóng)村電商人才培育的形式。在相關(guān)農(nóng)村產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營以及電子商務(wù)的合作之中其課程之中所蘊(yùn)含的知識內(nèi)容比較少，校企合作共同培育專業(yè)人才工作中缺乏有效性，導(dǎo)致大部分學(xué)生無法強(qiáng)化和提高其個人的綜合能力以及學(xué)習(xí)素養(yǎng)。除此之外，在培育農(nóng)村電商專業(yè)人才的過程中，校企合作的教學(xué)深度較差，缺少完備的農(nóng)村電商教學(xué)資源。學(xué)校沒有構(gòu)建較為完備、全面的師資隊(duì)伍，這在一定程度上影響著高校農(nóng)村電商專業(yè)人才的培育。

沒有建立農(nóng)村本地人才的培育機(jī)制。在培育農(nóng)村電商專業(yè)人才的過程中，需要合理有效地發(fā)揮農(nóng)村本地專業(yè)人才的有效作用，激發(fā)本地人才開展電商活動的積極性，以便于更好地將農(nóng)村電商工作落實(shí)到位?，F(xiàn)階段農(nóng)村電商人才培育工作并不重視農(nóng)村本地人，在科學(xué)有效地解決農(nóng)村本地人才的工作需要、強(qiáng)化知識以及技能培育等層面存在一系列問題，沒有使用科學(xué)有效的教育教學(xué)體系讓農(nóng)村專業(yè)人才接觸到核心的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)之中，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生對電商運(yùn)營的具體規(guī)律沒有正確的認(rèn)識。［2］

二、培育高校農(nóng)村電商專業(yè)人才的意義

高校教師培育出的學(xué)生是否具備專業(yè)的知識技能的人才，保證教師所培育學(xué)生的知識技能都能讓學(xué)生在日后從事與專業(yè)相關(guān)的工作。電子商務(wù)專業(yè)的課程教學(xué)為身處農(nóng)村的青年才子提供更多專業(yè)的學(xué)習(xí)路徑和機(jī)會。教師開展電商專業(yè)課程教學(xué)能夠?yàn)檗r(nóng)村培育專業(yè)化的技術(shù)型人才，保證電商專業(yè)人才具備先進(jìn)性的特征，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，為自己家鄉(xiāng)脫貧致富做出貢獻(xiàn)。電商專業(yè)是未來的發(fā)展潮流，社會上需要大量的電商專業(yè)類型的人才，高校教師的教學(xué)不僅僅是自身的本職工作，還為日后電商的發(fā)展起到一定的推動作用。高校是培育應(yīng)用型專業(yè)人才的學(xué)校，能夠給學(xué)生提供高薪的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，教師所教授的電商專業(yè)課程能夠讓學(xué)生能夠更加廣泛地?fù)駱I(yè)，例如電子商務(wù)、運(yùn)營網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)營銷等與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的工作。

農(nóng)村學(xué)生的受教育水平比較低下，由于經(jīng)濟(jì)的因素，學(xué)生所接受的教育設(shè)備、教育背景和大城市相比有較大的差距，所以農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都選擇早早地去打工，能夠迅速地賺錢。高校農(nóng)村電商專業(yè)的學(xué)生在接受先進(jìn)的思想觀念后，知曉互聯(lián)網(wǎng)對于現(xiàn)代人們生活的重要意義，更愿意自主創(chuàng)業(yè)。教師不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生處于農(nóng)村地區(qū)而懈怠自身的教育教學(xué)工作，反之，教師需要傾盡所有，幫助學(xué)生走出貧困、走出困境。農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)比較先進(jìn)，是農(nóng)村缺失的一部分，學(xué)生需要抓住時機(jī)，提升自身的本事，這也是學(xué)生得到成功和發(fā)展的重要機(jī)會。高校的教師需要鼓勵自己的學(xué)生，好好學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識，努力強(qiáng)化和提升自己，改變現(xiàn)狀，為家鄉(xiāng)日后的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。［3］

三、高校培育農(nóng)村電商專業(yè)人才模式構(gòu)建的策略

（一）建立農(nóng)村電商專業(yè)教學(xué)體系

高校需要科學(xué)有效地建立農(nóng)村電商專業(yè)教學(xué)體系，結(jié)合培育農(nóng)村電商專業(yè)人才的工作和農(nóng)村電商專業(yè)教學(xué)，積極有效地融合人才培育工作的需要，構(gòu)建完備的專業(yè)人才培育課程內(nèi)容和機(jī)制，強(qiáng)化培育農(nóng)村電商專業(yè)人才的成效，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，保證在開展人才培育工作時有更好的工作場所，從而強(qiáng)化培育電商專業(yè)人才的效果。除此之外，有針對性地建立專業(yè)化的培養(yǎng)電商專業(yè)人才的策略和方法，結(jié)合理論和實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，全方位培育學(xué)生個人的能力。在進(jìn)行理論教育時，教師在專業(yè)課程教學(xué)的過程中需要有針對性地給學(xué)生講解電商專業(yè)的理論知識內(nèi)容，鼓勵學(xué)生運(yùn)用理論知識內(nèi)容開展相應(yīng)的實(shí)踐活動，在實(shí)踐之中培育學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在此過程中，教師可以適當(dāng)給學(xué)生講解如何運(yùn)用理論知識開展具體的實(shí)踐活動，并且告知學(xué)生目前崗位的具體狀況，讓學(xué)生能夠?qū)ζ淙蘸蠊ぷ鲘徫坏那闆r有一定的認(rèn)識和了解，不斷拓寬學(xué)生的知識視野和眼界，達(dá)到電商專業(yè)人才學(xué)習(xí)的需要。高校還可以運(yùn)用選修課的方式讓學(xué)生能夠自主選擇自身喜歡的課程，學(xué)生能夠在選修課程中學(xué)習(xí)到多種多樣的電商專業(yè)的知識，鼓勵學(xué)生積極加入農(nóng)村電商的發(fā)展項(xiàng)目之中，不斷強(qiáng)化和提升學(xué)生個人的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時也能提升專業(yè)教學(xué)活動的成效，推動學(xué)生全方位發(fā)展。

（二）使用政校企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)形式

在開展高校農(nóng)村電商專業(yè)培育工作時，需要合理有效地使得政府、企業(yè)、學(xué)校這三者之間協(xié)同合作，創(chuàng)新出全新的育人形式，促進(jìn)人才培育工作的順利開展。政府需要合理有效地制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，對學(xué)生進(jìn)行政策與制度的指引，鼓勵高校的電商專業(yè)人才畢業(yè)到農(nóng)村開展相應(yīng)的工作，給予電商專業(yè)人才相應(yīng)的政策支撐，以此保證電商工作的順利開展。

高校還需要不斷加強(qiáng)和企業(yè)之間的交流和聯(lián)系，推動合作的順利開展，使用和企業(yè)相同制定的人才培育標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化和提升培育人才的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)新人才培育的形式等體系，強(qiáng)化對創(chuàng)新型復(fù)合人才的培育工作。校企合作在共同育人的過程中需要有針對性地建立創(chuàng)新型的人才培育實(shí)踐場所，全方位把電商企業(yè)與電商行業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)的工作項(xiàng)目以及工作的內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠從全方位的角度了解和知曉現(xiàn)實(shí)崗位的相關(guān)知識，不斷強(qiáng)化學(xué)生個人理論知識結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際的能力。學(xué)校和企業(yè)可以一同建立依據(jù)人才培育的網(wǎng)絡(luò)教育的平臺和機(jī)制，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺給學(xué)生分享相關(guān)電商的內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生個人的學(xué)習(xí)眼界，讓學(xué)生以模仿和學(xué)習(xí)的方式自主加入到電商行業(yè)之中。［4］

（三）建立農(nóng)村本地人才培育機(jī)制

為了更好地達(dá)到高校農(nóng)村電商人才培育工作的需要，充分發(fā)揮培育農(nóng)村本地人的有效作用，高校還需要有針對性地建立相關(guān)農(nóng)村本地人才的培養(yǎng)教育機(jī)制，科學(xué)指引農(nóng)村本地人積極融入到農(nóng)村電商行業(yè)當(dāng)中。同時，學(xué)生也能依據(jù)自身所學(xué)的知識以及生活經(jīng)驗(yàn)，更好地加入農(nóng)村的工作之中，提升學(xué)生個人的知識運(yùn)用能力和專業(yè)素養(yǎng)。

一方面，需要相關(guān)人員結(jié)合現(xiàn)階段社會發(fā)展的具體狀況以及農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的情況，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新完善培育農(nóng)村本地人才的機(jī)制和方式，加大培育農(nóng)村本地人才的力度，讓學(xué)生能夠在了解和掌握專業(yè)的電商理論知識后運(yùn)用其個人的專業(yè)知識開展相應(yīng)的電商工作，保證其工作開展合理有效，同時也能讓強(qiáng)化學(xué)生個人的理論知識基礎(chǔ)和知識的運(yùn)用能力。與此同時，在培育農(nóng)村本地人才體系的建立之中需要構(gòu)建一個開放型的農(nóng)村電商系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺，保證學(xué)生能夠合理有效地運(yùn)用相關(guān)的平臺和機(jī)制學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，了解和知曉電商行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，還需要給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會。高校在開展專業(yè)課程教學(xué)的過程中還可以和學(xué)生一起建立電商網(wǎng)絡(luò)教育平臺的形式，運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，保證學(xué)生在教師的指引之下能夠從中了解和找到更多與電子商務(wù)相關(guān)的信息資源，以此幫助學(xué)生了解相關(guān)知識內(nèi)容，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)實(shí)踐當(dāng)中，以此提高高校農(nóng)村電商人才培育成效。

（四）強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

農(nóng)村地區(qū)發(fā)展電子商務(wù)需要配備網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和設(shè)備，這也是擴(kuò)大電子商務(wù)范圍的前提條件。所以，政府需要規(guī)劃和構(gòu)建農(nóng)村基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)施普及到位，不斷提升電腦寬帶業(yè)務(wù)在農(nóng)村服務(wù)的水準(zhǔn)，實(shí)施相應(yīng)的優(yōu)惠政策和機(jī)制，不斷降低生產(chǎn)的成本，減少農(nóng)村的費(fèi)用，以此擴(kuò)展農(nóng)村電子商務(wù)的市場。建立相關(guān)大型的具備綜合性質(zhì)的信息服務(wù)化網(wǎng)站以及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)電子商務(wù)平臺，激勵和指引農(nóng)民積極加入商務(wù)市場當(dāng)中，保證其能夠全方位、多層次、多路徑地加入其中，保證農(nóng)民能夠切實(shí)地感受到互聯(lián)網(wǎng)所帶來的優(yōu)越性和便利性，這種策略能夠?qū)⒄咂蛴谵r(nóng)村地區(qū)，促進(jìn)農(nóng)村地域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

各個高校之間構(gòu)建緊密的聯(lián)系，了解和知曉農(nóng)村電子商務(wù)所需的人才目標(biāo)以及需要達(dá)到什么樣的能力水平，還需要在農(nóng)村最低工作等期限層面與高校的就業(yè)協(xié)議有一定的聯(lián)系。企業(yè)還需要全方位增加農(nóng)村電商專業(yè)人才的薪水待遇，為農(nóng)村電商專業(yè)人才提供較大的上升空間，實(shí)施獎懲機(jī)制，不斷激勵電商專業(yè)人才的工作積極性。同時，還需要適當(dāng)?shù)亻_展相應(yīng)的技能培訓(xùn)活動。創(chuàng)新電子商務(wù)的形式，定期開展相應(yīng)的人才培訓(xùn)比賽，以此不斷強(qiáng)化和提升專業(yè)人才的知識技能和就業(yè)素養(yǎng)，同時也能培育出適合農(nóng)村工作的電子商務(wù)專業(yè)人才。［5］

總而言之，培育農(nóng)村電商專業(yè)人才能夠極大程度地提升農(nóng)村人口的個人素養(yǎng)，高校在開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動時需要融合農(nóng)村電商專業(yè)人才培育的具體情況，有針對性地開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，推動高校農(nóng)村電商專業(yè)人才培育工作的全方位發(fā)展。