陳兆文

在中小學(xué)校體育工作管理過程中，筆者嘗試采用“三看三驗(yàn)”進(jìn)行管理，通過該方法能夠清楚了解學(xué)校的常態(tài)體育工作開展情況，驗(yàn)證學(xué)校工作成效，最后形成反饋，服務(wù)于學(xué)校整體管理。

一、看學(xué)校體育教研工作，驗(yàn)學(xué)校體育工作氛圍

1.看教育教學(xué)相關(guān)規(guī)定

學(xué)校體育規(guī)章制度是一個(gè)學(xué)校體育工作的重要組成部分。學(xué)校在課堂教學(xué)、大課間、課后運(yùn)動(dòng)、備課、研討、教師評價(jià)等方面都應(yīng)有相關(guān)規(guī)章制度，系統(tǒng)性和科學(xué)性設(shè)計(jì)能夠讓教師工作有方向。一些常見的教研制度、備課制度等需要張貼在醒目位置。一些相關(guān)的活動(dòng)方案、評價(jià)機(jī)制等需要學(xué)校體育教師都清楚和知曉。學(xué)校體育工作只有在規(guī)章制度的約束下，才能保證規(guī)范地朝著正確方向前進(jìn)。

2.看學(xué)業(yè)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育評價(jià)是學(xué)校工作的特色項(xiàng)目，每一所學(xué)校都應(yīng)該有自己的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案，這樣才能真正為學(xué)生的發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用。學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定稿應(yīng)該張貼公布，讓師生能夠清楚做什么、怎么做、做到怎樣程度，真正發(fā)揮評價(jià)作用，為學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

3.看研討活動(dòng)過程

校本教研是最基層的教研活動(dòng)，學(xué)校體育教研活動(dòng)是學(xué)校體育教育教學(xué)工作有力促進(jìn)的途徑。每所學(xué)校都應(yīng)該有一套完善的校本教研制度和方案。校本研討主題確認(rèn)、研討活動(dòng)流程、研討討論環(huán)節(jié)、研討活動(dòng)記錄等方面都應(yīng)有系統(tǒng)、合理地安排，并提前做好相關(guān)工作，保證研討氛圍和諧。

二、看學(xué)校體育課堂教學(xué)，驗(yàn)學(xué)校體育工作質(zhì)量

1.看體育教師

體育教師是學(xué)校體育建設(shè)的承擔(dān)者和執(zhí)行者，一名體育教師的素質(zhì)和狀態(tài)，某種程度上代表著學(xué)校體育的現(xiàn)狀。體育教師不僅要從個(gè)人自身素質(zhì)建設(shè)方面完善自己，更要從綜合能力方面完善自己。在進(jìn)行學(xué)校體育管理工作時(shí)，可通過體育教師在課堂教學(xué)中的儀表儀態(tài)、口令、哨音、示范動(dòng)作、教學(xué)組織等狀態(tài)來評價(jià)；在與體育教師的交流過程中，能體察到學(xué)校體育的地位，能觀察到學(xué)校體育教學(xué)和活動(dòng)的開展情況等。因此，與體育教師的交流溝通是最直接有效地知曉學(xué)校體育工作的途徑和方式。

2.看學(xué)生狀態(tài)

學(xué)生在體育教學(xué)和活動(dòng)中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，也是學(xué)校體育工作的一個(gè)反映。學(xué)生在學(xué)校各種活動(dòng)中的精神面貌、儀表著裝、動(dòng)作展示、隊(duì)列隊(duì)形等都是學(xué)校體育工作平時(shí)現(xiàn)狀的反饋。學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，能自覺主動(dòng)地融入集體體育活動(dòng)，在活動(dòng)中能表現(xiàn)出高昂的精神狀態(tài)，在活動(dòng)中能體驗(yàn)體育帶來的快樂等，都是平時(shí)學(xué)校體育工作的一個(gè)正常反饋。

3.看課堂常規(guī)

體育課堂是學(xué)校體育工作的重要陣地，上好每一節(jié)課是體育教師的基本職責(zé)。在學(xué)校體育課堂上，看教師是否貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)；能否達(dá)到浙江省中小學(xué)課堂教學(xué)“七個(gè)一”要求，把握課中有隊(duì)列、準(zhǔn)備兼體能、學(xué)練三個(gè)一、復(fù)習(xí)成環(huán)形、放松內(nèi)容化、少講需多練和安全組織佳等七個(gè)環(huán)節(jié)；在單元構(gòu)建策略上能否把握技術(shù)、體能和運(yùn)用三個(gè)維度；在課堂教學(xué)過程中能否把握“學(xué)練三個(gè)一”策略，即單一身體練習(xí)、組合身體練習(xí)和游戲或比賽等。通過對以上方面的仔細(xì)觀察，就能找到平時(shí)學(xué)校體育教育教學(xué)工作的影子，檢驗(yàn)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.看教案作業(yè)

要上好一節(jié)課，必須提前做好計(jì)劃，即設(shè)計(jì)好教學(xué)、寫好教案。看體育教師是否能夠做到有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，看教案里是否有修改完善的地方，看集體備課中教案是否有自己班級(jí)教學(xué)的特色，看教案中的教學(xué)反思是否和教學(xué)過程對得上等。這能反映出一名體育教師的基本職責(zé)，能折射出一所學(xué)校體育工作的基本現(xiàn)狀。

三、看學(xué)校體育工作檔案，驗(yàn)學(xué)校體育工作傳承

1.看活動(dòng)方案

學(xué)校體育工作和體育活動(dòng)都應(yīng)有活動(dòng)方案和計(jì)劃，如，中長期規(guī)劃、年度計(jì)劃和活動(dòng)策劃，通過查看相關(guān)方案可以知道學(xué)校體育活動(dòng)開展的具體情況和工作特色，這是對學(xué)校體育工作的一個(gè)檢查和反饋。在查看過程中，要注意每年相同方案的不同之處，學(xué)校體育規(guī)劃和活動(dòng)方案要有紙質(zhì)檔案或電子檔案等。

2.看活動(dòng)情況

在查閱學(xué)校體育計(jì)劃和活動(dòng)方案時(shí)，更要注重對活動(dòng)過程的檢查和翻閱。若每一個(gè)活動(dòng)都如期按照活動(dòng)方案開展了，那勢必就會(huì)留下過程檔案，如照片、錄像、秩序冊、成績表等材料。還可以通過和體育教師、學(xué)生代表等人員進(jìn)行交流、詢問，以驗(yàn)證平時(shí)學(xué)校體育活動(dòng)等體育工作的開展情況。通過材料和詢問的雙重檢驗(yàn)，以檢查學(xué)校體育工作的開展情況。

3.看考評體系

學(xué)校體育工作考評，是促進(jìn)學(xué)校體育工作的一個(gè)推動(dòng)器，合理的考評機(jī)制能夠更好地激勵(lì)體育教師積極工作。通過查看相關(guān)材料和與體育教師交流，知曉學(xué)校體育工作考評體系，看學(xué)校是否真正把學(xué)校體育工作放在一個(gè)不可忽視的地位來看待，是否真正實(shí)施體育教師和其他學(xué)科教師一樣同工同酬，實(shí)現(xiàn)地位平等、待遇平等等。

4.看歷年檔案

一所學(xué)校的體育檔案是多年學(xué)校體育工作的時(shí)間記錄，能較真實(shí)地反映出該學(xué)校體育工作的傳承。要了解一所學(xué)校的學(xué)校體育工作開展情況，可查閱該學(xué)校的體育檔案。學(xué)校體育工作應(yīng)該是有連續(xù)性和承接性的，同樣一個(gè)體育活動(dòng)，看學(xué)校是否每年都能堅(jiān)持舉辦，每年的活動(dòng)形式是否有創(chuàng)新和改進(jìn)等。此外，在查閱資料時(shí)，要注意紙質(zhì)材料的新舊程度，一般往年的材料都呈偏黃色，如果是剛剛做出來的資料，是很難達(dá)到這種陳舊效果的。所以，在檢查資料時(shí)，還應(yīng)該注意材料的真實(shí)性。