以“四有”鎖定中考一類作文

◎江蘇 吳春艷

中考滿分作文要靠天賦和運(yùn)氣，而一類作文則可靠功夫和訓(xùn)練。綜觀2022年各地涌現(xiàn)出來的中考一類作文，以下“四有”是其制勝法寶：

一、有鮮活人物

有些考生能通過肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫方法來刻畫十分鮮活的人物形象，以某種獨(dú)特的方式凸顯出與眾不同的個(gè)性，讓人讀后“不思量，自難忘”。如：

正當(dāng)我想回電玩廳繼續(xù)“奮戰(zhàn)”時(shí)，我看到一個(gè)人沉默地蹲在電玩廳門口左側(cè)的臺(tái)階上。我一下僵住了，猶豫片刻，我硬著頭皮向他走去，怯怯地喊道：“爸爸?！卑职痔痤^，他的臉被凍得有些發(fā)青，但他并沒有斥責(zé)我，只是拉起我的手，說：“天冷，回家吃飯吧，我都做好了?！卑职值氖趾芾?，我攥了好久，也沒能焐熱。

我想，爸爸一定在電玩廳外蹲了很久，一直守著玩游戲的我。他之所以沒有進(jìn)電玩廳里把我惡狠狠地拽出來，是在竭力維護(hù)我的尊嚴(yán)。此后，我再也沒有去過電玩廳，因?yàn)?，我不想讓爸爸再在寒風(fēng)中守望我的尊嚴(yán)，我只想讓他在溫暖的家里守望著我。

（武漢考生《守望尊嚴(yán)》）

文中，作者著力以行動(dòng)描寫來刻畫父親這一形象。一個(gè)“蹲”字，在凜冽的寒風(fēng)中，愈發(fā)凸顯出父親的剛性。他堅(jiān)信“自己的孩子不是一個(gè)壞孩子，他只是學(xué)得太累了，想放松一下”，故而他有這份耐性和韌性“蹲”下去，這是一個(gè)父親對(duì)兒子心性的守望，更是一個(gè)男人對(duì)一個(gè)男孩尊嚴(yán)的守望，他要守望兒子“發(fā)泄→愧疚→自省→悔悟”。這個(gè)“蹲”字，帶給人的是浮雕式的硬度和美感，筆力不凡。

二、有成長故事

有些考生能用成長道路上的經(jīng)歷或見聞來表現(xiàn)主旨，其特質(zhì)有二：一是典型性。這些故事往往是有意思、有意味或有意義的，不僅有看頭，而且有嚼頭。二是生活味。它記錄著成長的足跡，既飄散著生活的煙火，又洋溢著青春的氣息。如：

姑姑們看到旁邊的我，很快團(tuán)團(tuán)將我圍在桌旁，要教我捏花饃。“不行，我的手可笨了?！蔽也缓靡馑嫉鼐芙^著?！澳挠刑焐鷷?huì)捏花饃的，不會(huì)就學(xué)嘛！”二姑安慰我道。我只好硬著頭皮上，學(xué)著姑姑們的樣子揉面、捏形、染色。我做的第一個(gè)壽桃，因染色深了，活像一個(gè)猴屁股。但姑姑們還是鼓勵(lì)我再做一個(gè)試試。于是我又做了一個(gè)，這一個(gè)形狀已接近壽桃。而在做第三個(gè)時(shí)，我已經(jīng)熟能生巧，做出的壽桃竟也惟妙惟肖了。從那時(shí)起，我再也不覺得自己是個(gè)手笨的孩子啦。

小小花饃，是我動(dòng)手能力進(jìn)步的新紀(jì)錄，也是我與故土牽絆的新紀(jì)錄。

上文的典型性就在于，捏花饃既展現(xiàn)了地域的風(fēng)土人情，又蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。其生活味有二：一是符合生活規(guī)律。故鄉(xiāng)的親情解開了“我手笨”的心結(jié)，讓“我”勇敢地跨出了“動(dòng)手”的第一步。二是遵循生活邏輯。“我”不是一下子創(chuàng)造動(dòng)手能力進(jìn)步的新紀(jì)錄的，它有一個(gè)接觸、摸索、漸進(jìn)的過程：不敢上手→染色失手→形狀接近→熟能生巧，讓人聽到了成長的拔節(jié)聲。

三、有真情實(shí)感

“平凡的人們給我最多感動(dòng)”“總有一種力量讓我們淚流滿面”。有些考生能直抒胸臆或托物寄情、觸景生情、即事抒情等，將內(nèi)心涌動(dòng)、蘊(yùn)蓄、觸發(fā)的情感真摯、真切、真誠地表達(dá)出來，緩緩地卻又執(zhí)著地叩擊著讀者的心弦，引發(fā)共情、共鳴。如：

上次春節(jié)見面，我和奶奶鬧得實(shí)在是不愉快。

那天早上，奶奶遞了一杯牛奶給我，說：“剛熱的，快趁熱喝了。”我一手接過牛奶，一口氣喝完。過了一陣，我的肚子突然疼了起來，吃了止痛藥仍不見好轉(zhuǎn)。我渾身乏力，面色蒼白，只得躺在床上休息，奶奶在床邊踱步?？斐酝盹垥r(shí)，我突然想到肚子疼是不是與牛奶有關(guān)，于是馬上拿起牛奶袋子看，發(fā)現(xiàn)它早已過了保質(zhì)期。

“奶奶！”我朝著廚房大叫，奶奶匆忙跑來，手上沾的面粉都沒來得及洗。我看出她眼中的擔(dān)憂，可我還是抑制不住心中的憤怒：“為什么把過期的牛奶給我喝？奶奶，你都不看看保質(zhì)期嗎？”我把心中的不痛快一股腦兒發(fā)泄出來，奶奶雙手抓著自己的衣角揉搓，像極了做錯(cuò)事的孩子，眼中滿是委屈與自責(zé)。她嘴里還不停地說著：“算好了保質(zhì)時(shí)間，一直留著就是想讓你回來喝的，怎么就過期了呢？”

我望向窗外，月光黯淡，月亮好似在責(zé)怪我對(duì)奶奶態(tài)度惡劣，我的眼睛濕潤了。時(shí)隔半年，回想起這件事，我突然理解了奶奶說“怎么就過期了”時(shí)的無助。是的，怎么就會(huì)過期？過期的是一袋牛奶，但奶奶的愛永遠(yuǎn)不會(huì)過期啊。

（甘肅考生《永不過期》）

上文托物寄情，借助“牛奶”這一道具傳遞出奶奶對(duì)“我”的愛意和“我”的悔意。奶奶之所以要熱牛奶給“我”喝，是因?yàn)榕Ｄ淌撬依镒詈玫臇|西，是她特意給“我”留著的；她不是不看保質(zhì)期，而是“算好了保質(zhì)時(shí)間”，只是歲月不饒人——記憶力衰退了。而“我”少不更事，卻喝出了憤怒，直到半年后才真正回過味來，體會(huì)到奶奶對(duì)“我”深深的愛。從“過期的牛奶”到“不過期的愛”，這一情節(jié)上的翻轉(zhuǎn)，翻出了親情的溫度和濃度，讓人感慨唏噓。

四、有生活感悟

感悟是一種從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的高階思維。有些考生在立身處世上不僅有心，而且走心，故而他們能在人、事、景、物的觸發(fā)下，獲得某種啟示，產(chǎn)生某種慧悟，從而生發(fā)出對(duì)生活乃至人生更深刻的理解和更通透的認(rèn)知，使文章閃爍出一種思想的光華。如：

我的心情失落又無奈。教練講解時(shí)我聽得仔細(xì)認(rèn)真，可是實(shí)戰(zhàn)時(shí)，那籃球次次繞開籃筐。我扔下球，悻悻離場。坐在臺(tái)階上，看著水泥縫里冒出來的常春藤，頂著兩片小葉子，暴曬之下像我一樣無精打采，我憤然起身，狠狠地踩上去，重重地碾了它一腳。

幾天后，我在水泥臺(tái)階上獨(dú)自懊惱，心里想著放棄。無意間，看到那從水泥縫里長出來又被我狠踩的常春藤，它竟還活著！此時(shí)的它攀附著旁邊的圍欄，在陽光里招搖著葉片，仿佛在對(duì)我宣戰(zhàn)：你打不倒我。從這天起，我開始每晚練習(xí)投籃200次。第二天，我的胳膊和小腿就開始酸痛，但想著球場外陪我訓(xùn)練的常春藤，我咬牙堅(jiān)持了下來。

斜陽為我拼搏的汗水鍍上一層閃耀的金色，照耀著我和常春藤成長的身影……漸漸地，我的技術(shù)越來越嫻熟，命中率也越來越高。

其實(shí)，人生就像一場艱難的旅行，只有在成長中不斷鍛造生命的韌性，沖破懶惰和懈怠鑄成的重重枷鎖，我們的人生才會(huì)如詩如畫，生命才會(huì)充滿著詩和遠(yuǎn)方。

（天津考生《堅(jiān)韌的力量》）

上文中，考生將自己遭遇困難后的“懊惱”和常春藤被踩后的“堅(jiān)韌”進(jìn)行對(duì)比，并由此受到啟發(fā)，由常春藤雖柔弱但“踩不死、打不倒”的物態(tài)悟出了人應(yīng)該有“敗不餒”“大不了從頭再來”的心態(tài)，于是開始奮發(fā)圖強(qiáng)，經(jīng)歷了“堅(jiān)韌之性→堅(jiān)定之心→堅(jiān)決之意→堅(jiān)持之行”，最終取得了成功。