□本刊編輯部
這個暑假,特別建議你帶孩子去看看《長安三萬里》。因為會有一顆種子,種進孩子的心里,在未來的某時、某地,會被某人、某事、某景所觸發(fā),突然生根發(fā)芽、長成大樹、開出絢麗的花。
那一刻,孩子會發(fā)自內(nèi)心地感謝你。
這部電影是以高適的回憶為視角展開的,他和李白是少年情義,他的心中有李白的一生。
在這部電影里娃能看到的,不是課本里朝代后面,冷冰冰的名字,而是高適、李白、杜甫、王維都是鮮活立體的人物。
他們年少的頑皮嬉戲,成年后的相知相伴,戰(zhàn)亂時復(fù)雜的關(guān)系,都是讓娃體會、理解人生情義的好契機。
高適在老年時,想起自己那句“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”時,會感慨那時候太年輕,不懂知己的意義,到了老年才知道,縱使天下人人都認識你,又能有幾個知己。
最疼的遺憾是:“此情可待成追憶,只是當時已惘然?!?/p>
讓孩子早點從歷史故事里接觸情義這個詞,早點理解情義的內(nèi)涵,也許會讓他的人生少一些遺憾和惘然。
不要說還太早,因為這世上更多的是:來不及。
詩詞在中華文化里有著非凡的地位,那么,為什么我們要去讀前人的詩詞,要去背誦它們呢?
對于這個問題,網(wǎng)上有一個回答太棒了——
如果你懂詩,看到紛紛揚揚的雪花,你會說:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!辈蝗?,你只會說:“噢呦!好大的雪!”
看到落日余暉,你會說:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!辈蝗唬阒粫f:“好看!真好看!”
有人說,這有啥區(qū)別,就是為了顯擺有文化嗎?那可真不是。
比如,你看到下雪,這是一重感受,你不懂詩,所有美好的感受,就止步于此。
而如果你懂詩,你會想到“燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺”;你就能感受到塞外西風、粗獷的雪景;也許你還會想到“晚來天欲雪,能飲一杯無?”心中涌起一種與古人的共鳴和跨越時空的相知。一重感受就變成了多重,你背過的詩越多,你的感受天地就越廣闊。
所以,這也是我為什么建議你們帶娃去看的原因。因為電影把詩放在了它產(chǎn)生的情景、環(huán)境和人物心理感受中,孩子更容易懂,更能讓他體會詩歌之美,愛上詩歌。
名叫“三萬里”,其實,可以是路,也可以是詩,這部電影里有48 首詩,首首經(jīng)典。
說實話,我在看的時候,只要起個頭,腦海里的記憶就噴薄而出,加上動畫精美地還原了場景,那種感受和沖擊,是觸及心靈的。
一旦愛上詩,詩就是不用背的存在,逼孩子學(xué)習(xí)一項技能,不如讓孩子培養(yǎng)一個興趣,因為,興趣是最好的老師。
這幾年人們對審美越來越重視了,因為審美是把日子過好的重要元素。
人們漸漸地發(fā)現(xiàn),比莫蘭迪色更高級的是中國傳統(tǒng)色,不僅色彩更豐富美麗,就連名字都讓人陶醉:天水碧、遠山黛、梅染、酡顏、曙色……
是的,中國人在審美這一塊,一直都沒輸過。
《長安三萬里》可謂是用心良苦,在人物的衣裝、飾品,建筑的樣式,風景的韻味……各個方面都極力還原著盛唐時的原貌,這就是東方美。
這是全方位的文化盛宴,也許孩子說不出來什么,但會有一些元素、感受打動他,吸引他,中華文化就在這細節(jié)的助力下,種進孩子的心里。
也許在某天,看到某個建筑,他會覺得熟悉;看到博物館里的文物,他會說:“就是這個味?!鄙踔?,他會愛上漢服,癡迷于去看歷史書。
這些都是潛移默化的,是你用多少語言都教不來的。
現(xiàn)在,你明白為什么一定要帶孩子去看《長安三萬里》了吧?
最好的教育就是言傳身教,這部電影就相當于你請了大唐的頂級文人團隊,在用自己的一生進行言傳身教!而你只花了一張電影票的錢,你說值不值?!
不過,看《長安三萬里》,我還有個小建議要告訴你。那就是,千萬不要在現(xiàn)場“雞娃”。絢麗唯美的山河之美、亂世之亂,以及盛唐的昌盛,不需要家長多此一舉,娃們自會沉浸其中不能自拔。
《長安三萬里》看哭了小學(xué)生
看完《長安三萬里》,走出電影院,我問上小學(xué)的女兒:你看電影的時候為什么哭了? 是因為黃鶴樓被毀了嗎? 女兒想了想,回答說:“這些詩人追求理想的精神,蘊含在這些詩里,這些詩傳承了下來,我們后人繼承了這些精神。”這一瞬,我覺得這場電影看得真值?;蛟S上小學(xué)的女兒還沒有那么多的感慨,但至少她收獲了兩點:一是有詩在,長安就在,中華就在,這就是傳承;二是書本上學(xué)的人物知識具象化了,書上臉譜化的人物形象立體了。
歷史洪流中的人物,不再是課本上的枯燥文字,而是具象的鮮活的生命。通過動畫讓孩子知道這些詩創(chuàng)作的背景,這樣,孩子在背的時候會很有畫面感,而不是死記硬背。我覺得這部電影是值得二刷的,或許等女兒再大一些來看這部電影,會對故事有更深的了解。