王步永

校長采取科學(xué)有效的教育教學(xué)策略，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量會提升很快。筆者曾多年在一個縣的一所二類高中任校長，經(jīng)過一番管理實踐后，學(xué)校的成績連續(xù)四年在生源差不多的學(xué)校中名列前茅。筆者總結(jié)得出：要想提升高中學(xué)校教育質(zhì)量，必須三駕馬車同時發(fā)力，即一抓教師的教學(xué)效果，二抓班級的常規(guī)管理，三抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

嚴(yán)抓教師的教學(xué)效果

教師教得好，是學(xué)生學(xué)得好的前提。這里的教得好，不僅僅是課堂質(zhì)量好，教師備課、設(shè)計作業(yè)、復(fù)習(xí)考試的質(zhì)量也要高。這里的教得好，不僅要求教師在教學(xué)業(yè)務(wù)方面精益求精，還要求教師嚴(yán)格管理學(xué)生。管得好是教得好的前提，管好才能教好，只管教不管導(dǎo)，教得再好也枉然。

筆者在學(xué)校管理中強調(diào)這幾件事：一是要求每個教師必須參與對學(xué)生的管理，要能準(zhǔn)確叫出每一個學(xué)生的姓名，要做到讓學(xué)生心存敬畏，做到布置的任務(wù)學(xué)生能不折不扣地完成。二是嚴(yán)抓教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。凡是學(xué)校規(guī)定的業(yè)務(wù)要求，教師要保證高質(zhì)量地完成，抓教學(xué)效果，千萬不能簡單地抓課堂。三是設(shè)置門檻。教師要圍繞達標(biāo)課要求，上好達標(biāo)課，圍繞賽課要求上好競賽課。學(xué)校推薦并幫助教師參加各類各層級的賽課，總結(jié)經(jīng)驗，提升教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。

怎樣培養(yǎng)一支教得好、管得好的教師隊伍呢？首先，要任命業(yè)務(wù)能力強的教導(dǎo)主任和年級主任，教務(wù)處和年級部要始終把課堂質(zhì)量建設(shè)、教學(xué)流程管理放在心上。其次，要把教學(xué)“六認(rèn)真”的管理落到實處，“六認(rèn)真”即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真練習(xí)和認(rèn)真考試。再次，要加強教師對學(xué)生的管理引導(dǎo)。教師要樹立“管教管導(dǎo)”意識，不能只把自己當(dāng)成“教書匠”，而要做到管好學(xué)生、管好課堂、管好課間、管好就餐、管好就寢。年級部和德育處要加大教師管理學(xué)生的考核力度，引導(dǎo)教師既教書又育人。最后，要加強學(xué)科組建設(shè)。學(xué)校要培養(yǎng)任命業(yè)務(wù)強、能力強、作風(fēng)硬朗的教師擔(dān)任學(xué)科組組長，把教師的業(yè)務(wù)考核、學(xué)生管理考核做到位，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣考核同學(xué)科組考核掛鉤，把優(yōu)秀學(xué)科組評比同優(yōu)秀教書育人團隊的評比相結(jié)合，強化教師管得好和教得好的團隊意識。

嚴(yán)抓班級的常規(guī)管理

如何加強班風(fēng)建設(shè)呢？一要選拔責(zé)任心強的德育主任和年級主任。他們必須有“學(xué)生在校我在?！钡木瘢泄芎脤W(xué)生的大思維，更要有管好學(xué)生的有力有效的方式方法。二要選拔能“泡班盯班”的班主任。班主任有了“泡和盯”的勁頭，管理水平特別是問題洞察能力、解決問題能力、說服教育能力會自然提升。三要重視思想教育。教師要加強對高中生的懂事明理教育、情懷教育、遵紀(jì)守法教育、文明禮貌教育、自信耐挫教育等。

常規(guī)管理包括學(xué)生言行要求和班級管理要求兩大方面。學(xué)生言行方面包括文明禮儀、個人言行、個人衛(wèi)生、安全避險四大方面。文明禮儀方面要求學(xué)生尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、穿著樸素、愛護公物等，做一個有修養(yǎng)的高中生；個人言行方面要求學(xué)生不能“追奔打鬧叫”，做一個端莊沉穩(wěn)的高中生；個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生愛護環(huán)境、勤于打掃、物品有序、講究衛(wèi)生等，做一個受人尊敬的高中生；安全避險方面要求學(xué)生提升自我保護能力，做一個珍愛生命的高中生。

班主任的責(zé)任心是檢查出來的，只有通過不斷地檢查、評比、獎懲，才能培養(yǎng)出一批“泡班盯班”的班主任，才能打造一批又一批的優(yōu)秀班主任，才能推動班級管理水平的整體提升，才會形成優(yōu)秀的班風(fēng)。

嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該有制訂計劃并完成計劃的習(xí)慣、利用導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講積極思考的上課習(xí)慣、勤于記筆記的習(xí)慣、整理資料并持之以恒的習(xí)慣、獨立思考規(guī)范答題及時完成作業(yè)的習(xí)慣、強化復(fù)習(xí)精心備考認(rèn)真迎考的考試習(xí)慣、錯題積累提優(yōu)補差的習(xí)慣等。

怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，班主任必須高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這實際上是學(xué)生的一場“自我革命”，過程是很艱難甚至是很痛苦的。班主任是整個班級的核心，領(lǐng)導(dǎo)力和威信自然會高于其他教師，在這場“革命”中發(fā)揮著舉足輕重的作用。其次，全體教師要在自己的教學(xué)活動中嚴(yán)格貫徹對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，不能三心二意，要持之以恒，嚴(yán)抓一年半載，自然水到渠成。最后，這項工作要齊抓共管。教務(wù)處和年級部是抓好這項工作的主體，德育處必須把主體部門的檢查結(jié)果納入常規(guī)管理，從而在班主任層面推動這項工作順利開展。

三駕馬車，一抓教師的教學(xué)效果，二抓班級的常規(guī)管理，三抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這三項工作，第一項最難，要把一批教師培養(yǎng)成教書育人的優(yōu)秀團隊，沒有三年五載是很難做到的。二抓常規(guī)管理，這項工作只要抓起來，就會立竿見影，當(dāng)天抓當(dāng)天就會有效果。只是若不能成為師生的自覺行為，這項工作最容易有反復(fù)，因此要主動抓、抓主動，反復(fù)抓、抓反復(fù)。三抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項工作有破舊立新的難度，一般只需一年半載就能大有改觀。所以，要提升高中教學(xué)質(zhì)量，特別是薄弱學(xué)校在現(xiàn)有的師資水平的基礎(chǔ)上能夠有所突破，抓常規(guī)管理、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是必須的選擇。

如若用三駕馬車并駕齊驅(qū)去管理學(xué)校，待三年五載后可以看到：教師在科學(xué)的管理實踐中越來越成熟，校風(fēng)班風(fēng)在嚴(yán)格的常規(guī)管理下越來越嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在科學(xué)、善意的習(xí)慣改變中越來越優(yōu)秀，這也是一所優(yōu)質(zhì)高中應(yīng)該有的樣子。

（責(zé)編 桑 濤）