孫克堅(jiān)

在初中階段，開展信息技術(shù)教育不僅可以讓學(xué)生具備一定的信息化知識(shí)，還能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等?；谛畔⑺仞B(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)充分反映教育的基本需求，注重學(xué)科特色，與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高初中生的信息素養(yǎng)。

充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的信息意識(shí)

信息意識(shí)是指客觀存在的信息和信息活動(dòng)在學(xué)生頭腦中的能動(dòng)反映。在認(rèn)知、判斷、分析和對(duì)信息的敏感度方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的上述特點(diǎn)。比如，教師可以通過(guò)充實(shí)教學(xué)材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)信息產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而加深對(duì)信息的了解與掌握，促進(jìn)深度理解。教師要讓學(xué)生先借助信息技術(shù)了解信息素養(yǎng)，使其明白信息素養(yǎng)在日常生活中的各種表現(xiàn)，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而掌握信息素養(yǎng)的具體組成。通過(guò)討論和溝通，學(xué)生可以初步理解很多源于日常生活的多媒體材料。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上下載相關(guān)圖片、收集文字資料等，使學(xué)生對(duì)多媒體材料的使用有更深入的理解，促使學(xué)生的信息意識(shí)不斷增強(qiáng)。

改變教學(xué)樣態(tài)，從淺層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)

初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)沖突的情況下發(fā)展思維。教師應(yīng)通過(guò)探究、合作等教學(xué)模式使學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)生活情境，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠在抽象問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案和實(shí)踐活動(dòng)中把信息意識(shí)、計(jì)算思維等學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自身能力。那么，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？教師可對(duì)以下幾種方法進(jìn)行探究。

第一，從深度學(xué)習(xí)的角度來(lái)進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活改變教學(xué)策略。例如，教師在教學(xué)“程序設(shè)計(jì)”一課時(shí)，要考慮清楚：這節(jié)課的主要內(nèi)容是教學(xué)生編寫程序，還是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題？這兩種不同的教學(xué)重點(diǎn)，必然會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。如果教師只教學(xué)生編寫程序，那學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)了編程技巧，信息素養(yǎng)的提高可能就無(wú)從談起；但如果教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，則能使學(xué)生獲得計(jì)算思維能力，不但有助于學(xué)生提高程序設(shè)計(jì)水平，而且有助于學(xué)生在日常生活中舉一反三地解決問(wèn)題。因此，教師要正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)的價(jià)值，合理挖掘教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

第二，注重學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn)。教師要立足于現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了在未來(lái)社會(huì)中求得一席之地，學(xué)生必須具備處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，教師要把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

加強(qiáng)實(shí)踐，綜合運(yùn)用信息

在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的需求下，初中生既要具備基本的信息獲取與評(píng)價(jià)能力，又要具備綜合運(yùn)用信息的能力。信息技術(shù)的運(yùn)用是一種實(shí)踐性技能，必須通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些適合操作的小專題，使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上獲得相關(guān)知識(shí)，識(shí)別出需要的信息，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在學(xué)生完成“WPS文字”的學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生用WPS軟件做一份旅游指南。學(xué)生可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，從中挑選出5～10條自己覺得最實(shí)用的信息，再加上景區(qū)照片，做出一份既美觀又實(shí)用的旅游指南。在這一過(guò)程中，學(xué)生要完成信息收集、識(shí)別、整理、形成文件這一系列工作。大多數(shù)學(xué)生能夠順利地制作一份旅游指南，有些學(xué)生收集到的資料比較精確，設(shè)計(jì)的版式也比較精美。這樣一個(gè)專題，既可以促使學(xué)生熟練運(yùn)用WPS，又可以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

開展趣味教學(xué)，提升信息處理能力

初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有理論性強(qiáng)和較抽象的特點(diǎn)。教師如果不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致其信息能力得不到真正提升。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，教師可采取趣味教學(xué)法，通過(guò)聯(lián)系生活、類比、做游戲等進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，“初識(shí)Excel”一課的主要內(nèi)容是將數(shù)據(jù)進(jìn)行表格化處理。對(duì)于初中生而言，他們初步系統(tǒng)化接觸Excel，尚不熟悉。教師應(yīng)在完成工作表、單元格等基本概念講解之后，把重點(diǎn)放在Excel的運(yùn)用上。由于大量數(shù)據(jù)太過(guò)單調(diào)，如果學(xué)生不能理解這些數(shù)據(jù)的意義，僅僅做一些簡(jiǎn)單操作，可能會(huì)很快失去學(xué)習(xí)積極性。但當(dāng)這些數(shù)據(jù)被學(xué)生熟悉的數(shù)據(jù)代替時(shí)，他們會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。因此，教師可以準(zhǔn)備某次大型考試中學(xué)生的各科成績(jī)數(shù)據(jù)，并布置以下任務(wù)：1.計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總成績(jī)；2.計(jì)算各學(xué)科的平均值、最大值和最小值；3.依據(jù)多種排序方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。教師可以讓學(xué)生先按照任務(wù)要求進(jìn)行小組討論，再和教師一起完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析，主動(dòng)參與小組討論，分工合作，熟悉基本的操作程序，提升了信息處理能力。

小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會(huì)，科技與社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)因素是信息技術(shù)的發(fā)展。教師要注重對(duì)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。小組討論和溝通協(xié)作是創(chuàng)新學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生處于茫然狀態(tài)時(shí)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生的視野。例如，在教學(xué)“把音樂(lè)插入幻燈片，并讓其自動(dòng)播放”的方法時(shí)，教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在合作探究中發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。

在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而不斷提升思維水平。在教學(xué)中，教師須更新教學(xué)觀念，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，采取學(xué)生易于接受的方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。