靳云霞

在大力推廣素質(zhì)教育的今天，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的課題，我在多年的語文教學(xué)實踐中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面有如下幾點體會。營造寬松的課堂氛圍，拓展小學(xué)生的想象思維空間。課堂是教學(xué)的主陣地，是拓展學(xué)生思維的治理核心，創(chuàng)新能力是思維的最高境界，學(xué)生只能在寬松的環(huán)境下才能思維活躍，創(chuàng)新并不是天才的專利，每個人都有創(chuàng)新精神，正如陶行知先生所說的“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”，在課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)給予表揚鼓勵，為學(xué)生營造敢想、敢問、敢說的課堂教學(xué)氛圍，在教學(xué)活動中，教師要做到以下幾方面。

一、態(tài)度親切。學(xué)生往往把教師的親切當做一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了師生之間的心理距離，讓學(xué)生在認知滿足的同時獲得情感滿足。

二、師生平等。充分相信每個學(xué)生都有創(chuàng)造的才能，教師要與學(xué)生平等進行對話，教師作為教學(xué)活動的參與者，起著積極的引導(dǎo)作用。不僅教師可問學(xué)生，學(xué)生也可以問教師，這是以平等的心態(tài)對待每一個學(xué)生，尤其要善待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法，要保護他們自我表現(xiàn)的欲望，并把微笑、鼓勵、活潑的風(fēng)格和適度的幽默帶進課堂，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在信任中充分展開思維的翅膀，主動吸取知識的營養(yǎng)，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

三、民主評價學(xué)生。影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多，其中環(huán)境的影響相當大，正如陶行知先生所說“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，尤其是一般的形式存在的集體環(huán)境氛圍的優(yōu)劣，直接決定著創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的能否形成”。所以，教師要民主評價學(xué)生。

四、組織學(xué)生相互評價。相互評價就是在此過程中給予適當點撥、啟迪，并以真誠的語言、親切的語調(diào)、溫柔的表情、寬容的態(tài)度來調(diào)控評價過程，使學(xué)生從中受到鼓舞。

五、創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生參與。教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生積極參與，使課堂成為促進師生交流發(fā)展的主要場地，使教師能創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計出使學(xué)生容易接受并感興趣的教學(xué)過程，使學(xué)生的大腦處于積極思考的狀態(tài)。教師也可以提出新穎的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，對有一定難度且學(xué)生無法很快回答的問題，教師不要急于說出答案，可以展開討論，尤其是注意不能用統(tǒng)一的標準答案要求學(xué)生，要鼓勵學(xué)生敢于提問，樂于提問，勤于提問，為學(xué)生自主發(fā)揮創(chuàng)造機會。