袁軍萍

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

一、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的語言環(huán)境

要使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在教學(xué)中就要為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

如在教學(xué)Birthday一課時(shí)，教師可以事先了解到班上要過生日的學(xué)生，就可以組織大家在英語課上為他過生日，唱生日歌，并向“小壽星”說“Happy birthday”，表示祝福，然后逐步引出birthday party，birthday cake，birthday candles，birthday presents等短語。這樣，在歡樂熱鬧的氣氛中，學(xué)生感受到暖暖的關(guān)愛，激起學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、重視活動(dòng)，突出課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑、好動(dòng)，有意識(shí)記憶的能力有待提升，因此，教師要組織豐富多彩的適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生身心愉悅地應(yīng)用英語。這也正體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基所說的“興趣的源泉在于運(yùn)用”這一觀點(diǎn)。

（一）發(fā)掘教材中的趣味因素

教材中的歌曲、童謠等有很多因素能引起學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生唱教材中的歌曲、童謠或進(jìn)行改編等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）尋找活動(dòng)中的興趣

為了廣泛地、持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：課堂小組活動(dòng)、課外小組活動(dòng)（如：校園英語廣播、英語角、英語知識(shí)競(jìng)賽、辦英語手抄報(bào)等）、開展競(jìng)賽、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)興趣。

三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂

只有學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，教師才能順利地完成教學(xué)任務(wù)，同樣地只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，他們的英語學(xué)習(xí)興趣才能長(zhǎng)久地保持，使他們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，使他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說過：“成功帶來的愉悅是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠的這個(gè)力量?！苯處熞涣呦П頁P(yáng)，每個(gè)孩子都渴望成功、渴望得到老師的表揚(yáng)、渴望老師認(rèn)可，教師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)贊許的微笑都可能成為他們走向成功的起點(diǎn)。