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      “十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材高質(zhì)量發(fā)展的思考與實踐
      ——以黑色金屬材料類專業(yè)教材為例

      2023-10-11 11:33:06杜婷婷盧敏
      全國新書目 2023年8期
      關(guān)鍵詞:十四五教材職業(yè)

      ◎文/杜婷婷 盧敏

      國家規(guī)劃教材質(zhì)量的高低影響著職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量,因此,“提高國家規(guī)劃教材質(zhì)量,既是長期以來我國教材建設(shè)的寶貴傳統(tǒng),也是新時代提高教材質(zhì)量的重要舉措”[1]。首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材評選歷時將近2年,于2023年6月公布,共有7251種教材入選,其中包含314種全國優(yōu)秀教材、44種基礎(chǔ)課教材、3567種“十三五”復(fù)核教材、3326種“十四五”新申報教材,專業(yè)課教材占比高達93.15%。而對于黑色金屬材料類專業(yè)課教材來說,“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的遴選工作進一步調(diào)動了校企合作雙方的積極性,能夠有效指導(dǎo)和協(xié)助職業(yè)院校和出版單位建設(shè)精品教材和特色教材,推動教材配套資源和數(shù)字教材建設(shè),助力職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設(shè),并布局了一批編排方式科學(xué)、配套資源豐富、呈現(xiàn)形式靈活、信息技術(shù)應(yīng)用適當(dāng)?shù)娜诿襟w新形態(tài)教材。

      一、對接頂層設(shè)計,圍繞戰(zhàn)略需要

      黨的二十大報告將教育放在第五部分,緊接“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置進行部署,首次提出了“加強教材建設(shè)和管理”,充分體現(xiàn)了黨中央對強國崛起規(guī)律的深刻洞察,以及對教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的戰(zhàn)略判斷。教材是教育教學(xué)的關(guān)鍵因素,是立德樹人的基本載體。黑色金屬材料類專業(yè)教材建設(shè)必須與行業(yè)科學(xué)技術(shù)進步同行,與人才需求精準對接,以國家規(guī)劃教材為引領(lǐng),切實增強教材服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需要的能力、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的能力。為此,黨的十八大以來,我國職業(yè)教育大力優(yōu)化院校專業(yè)布局,專業(yè)更新幅度超過70%。根據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》顯示,黑色金屬材料類專業(yè)內(nèi)涵升級明顯,出版社需要進一步加強建設(shè)鋼鐵行業(yè)智能制造、綠色低碳、清潔生產(chǎn)等相關(guān)教材。

      二、堅持立德樹人,貫徹德技并修

      “十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè),尤其是內(nèi)容建設(shè),已經(jīng)實現(xiàn)了從技術(shù)內(nèi)容質(zhì)量向精神素質(zhì)內(nèi)容質(zhì)量(思政要求)的跨越[2],應(yīng)該著力體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新最新成果,全面落實課程思政要求,本著落實立德樹人、德技并修、三全育人、以學(xué)生為核心、以能力為本位的要求,以培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、勞模精神為主線,扎實推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦,將愛國、敬業(yè)、守正、創(chuàng)新等思政元素融入教學(xué)、教材的各個環(huán)節(jié),大力弘揚社會主義核心價值觀及精益求精的專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神,并在此基礎(chǔ)上進行教材的方案設(shè)計和編寫實施,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,引導(dǎo)學(xué)生立志成為德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。以“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《冶金專業(yè)英語(第3版)》為例,該版教材在話題、選材、語言等各個層次上嚴格把關(guān),將文化自信、專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神有機融入教材,確保立德樹人教育細致化、過程化,讓學(xué)生在了解行業(yè)知識的過程中更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。同時,書中的每一個教學(xué)單元都增加了課程思政模塊,把思政元素有機地融入到教學(xué)內(nèi)容中去:既有生動鮮活的鋼鐵工業(yè)發(fā)展故事,如“中國鋼鐵,用行動讓世界更美好”“中國古代的鋼鐵冶煉技術(shù)成就”,也有無私奉獻的鋼鐵行業(yè)人物,如“高爐衛(wèi)士——孟泰”“邯鋼經(jīng)驗創(chuàng)造者——劉漢章”“中國冶金物理化學(xué)之父——魏壽昆院士”等,還有舉世矚目的鋼鐵成就,如“億噸寶武”“瞄準關(guān)鍵核心技術(shù),突破‘卡脖子’難題”“C919大飛機”等(圖1)。

      圖1

      三、堅持類型定位,體現(xiàn)職教特色

      《國家職業(yè)教育改革實施方案》開宗明義地提出,職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型,具有同等重要的地位。職教精品教材建設(shè)必須堅持類型定位不動搖,在編寫隊伍、編寫依據(jù)、內(nèi)容選取、編寫模式、教材形式等方面體現(xiàn)鮮明的職業(yè)教育特色。因此,高質(zhì)量職業(yè)教育國家規(guī)劃教材內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認知特點,體現(xiàn)先進的職業(yè)教育理念,鼓勵專業(yè)課程教材以真實生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)等為載體,著力體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標準,將知識、能力和正確價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合起來,適應(yīng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)模式與方法改革創(chuàng)新等方面的需要,滿足項目學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、模塊化學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式的要求。

      四、堅持產(chǎn)教融合,反映技術(shù)進步

      企業(yè)擁有工程實踐經(jīng)驗,職業(yè)院校擁有教書育人的優(yōu)勢,科研院所擁有高質(zhì)量人才隊伍。注重吸收行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠、科研院所專家等深度參與教材編寫,能充分吸收企業(yè)的典型案例[3],引入產(chǎn)業(yè)前沿內(nèi)容,為促進產(chǎn)教融合和成果轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ),并通過“政行企?!眳f(xié)同破解鋼鐵行業(yè)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求不匹配、專業(yè)內(nèi)涵升級與行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展不適配、教育教學(xué)資源與行業(yè)企業(yè)資源難共享等痛點和難點,切實提高教材服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和服務(wù)人的發(fā)展的能力。比如,在編寫“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《金屬塑性變形技術(shù)應(yīng)用》之前,作者團隊進行了大量的企業(yè)調(diào)研,在設(shè)計典型工作任務(wù)時緊貼企業(yè)生產(chǎn)實際,任務(wù)均來自企業(yè)真實生產(chǎn)案例和現(xiàn)場問題,每個工作任務(wù)中都有“知識拓展”板塊,介紹鋼鐵冶金前沿動態(tài),結(jié)合中國國情、偉大成就、領(lǐng)先技術(shù)、發(fā)展理念,融入新基建、新技術(shù)、新材料、新裝備、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新工藝、新規(guī)范、新標準的相關(guān)內(nèi)容,如材料的氫脆、長度測量工具的發(fā)展、材料的組織形貌分析手段等,緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革,以此擴寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索、獨立思考、開拓創(chuàng)新的能力(圖2)。

      圖2

      五、推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型,建設(shè)融媒體教材

      職業(yè)教育融媒體教材的創(chuàng)新勢在必行,在形式上和內(nèi)容上都需要符合職業(yè)教育的教學(xué)特色、教學(xué)宗旨,注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)[4],適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的新要求,使數(shù)字資源與紙質(zhì)教材有機融合,以教材為載體,對資源隨時進行更新,實現(xiàn)專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新,建設(shè)出版一批可聽、可視、可練、可互動,編排方式科學(xué),配套資源豐富,呈現(xiàn)形式靈活,信息技術(shù)應(yīng)用適當(dāng)?shù)娜诿襟w教材[5]。配套的數(shù)字資源包含但不限于微課視頻、動畫、音頻、習(xí)題、彩圖、課件等。比如,“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)》適應(yīng)數(shù)字時代要求,在紙質(zhì)教學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上,利用信息化手段構(gòu)建了一體化的“數(shù)字化+教育”大平臺,實現(xiàn)了與國家教學(xué)資源庫、省級精品在線開放課的無縫連接,通過更新數(shù)字資源實現(xiàn)了教材的“活頁”功能,尤其在重點和難點方面,增加了38個微課視頻和15個現(xiàn)場工藝操作視頻,切實提高了專業(yè)課教材的適用性和趣味性(圖3)。

      圖3

      六、做到試教試用,堅持動態(tài)更新

      高質(zhì)量職業(yè)教育教材出版前,應(yīng)該經(jīng)過試教試用,經(jīng)得住充分的教學(xué)實踐檢驗,廣泛獲得行業(yè)企業(yè)的認可,不斷完善提升教材的實踐性和科學(xué)性。教材出版后,編寫團隊和出版單位要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和鋼鐵產(chǎn)業(yè)升級新動態(tài),及時吸收新技術(shù)、新工藝、新標準,對教材內(nèi)容進行動態(tài)更新完善,并不斷豐富相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源。

      尺寸課本,國之大者。中國特色高質(zhì)量職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)需要服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的發(fā)展,堅持“政校行企”協(xié)同,而重中之重是發(fā)展“專精特新”教材,也就是具備專業(yè)化、精細化、特色化、新穎化優(yōu)勢,能精準服務(wù)鋼鐵行業(yè)企業(yè),能有效提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足人的發(fā)展需要和經(jīng)濟社會發(fā)展需要,特別是有助于解決“卡脖子”難題的教材。

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