積極心理學(xué)視域下高中地理幸福課堂教學(xué)與策略研究

胡結(jié)強(qiáng)

●江蘇省姜堰中學(xué)

積極心理學(xué)是當(dāng)前比較熱門的研究學(xué)科，它的根本意義是輔助人們感受并獲取幸福。教師在開展高中地理教學(xué)過程中，可以把人性作為積極心理學(xué)的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生的思維和意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到幸福。在現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)中，有些教師存在重認(rèn)知、輕情感的現(xiàn)象，沒有意識(shí)到情感教育的重要意義，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

筆者在本文主要根據(jù)高中生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在高中地理教學(xué)中充分發(fā)揮積極心理學(xué)的作用，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在高中生的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們有十分重要的影響，所以，教師要注重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如融洽的師生關(guān)系與輕松的班級(jí)環(huán)境等。隨著現(xiàn)代教育理念的提出，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的意識(shí)。教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生，使他們以愉快、自信的心態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，保持學(xué)習(xí)的熱情。另外，還要優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師還要以平和的語氣多與學(xué)生互動(dòng)。這樣，不僅可以加強(qiáng)師生之間的親密關(guān)系，還可以第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。班主任要發(fā)揮班干部的作用，引導(dǎo)他們?cè)诎嗉?jí)做好帶頭作用。

例如，在教學(xué)有關(guān)正午太陽高度的變化的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析討論。這樣，不但可以讓學(xué)生深刻掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的積極互動(dòng)。在學(xué)生討論完之后，教師要以肯定的態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長有十分積極的意義。所以，高中地理教師必須要注重給學(xué)生提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、充分利用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)

在高中地理教學(xué)中，教師要把地理知識(shí)變得形象具體，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，通過情境教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使地理課堂豐富有趣。另外，教師在上課的時(shí)候要時(shí)刻保持愉悅的心態(tài)，以此感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入地理課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

例如，在教學(xué)高中地理必修第一冊(cè)第三章第一節(jié)《水循環(huán)》時(shí)，教師可以先通過《將進(jìn)酒》這首詩引入本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。然后，可以組織學(xué)生們開展相關(guān)的實(shí)踐研究，從而使他們直觀、深刻地掌握水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。采用這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生形成分析問題以及解決問題的能力，并且可以幫助學(xué)生真正了解相關(guān)的地理知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

三、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生快樂地運(yùn)用地理知識(shí)

教師在高中地理課堂教學(xué)中，要明確自己的教育理念，使學(xué)生深刻地了解地理知識(shí)并將其合理地應(yīng)用到日常生活中。如果教師還是采用“灌輸式”教學(xué)模式，要求學(xué)生死記硬背，就容易導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)太過表面。通過調(diào)查顯示，教師只有將地理知識(shí)和日常生活密切聯(lián)系，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，高中地理教師在上課的時(shí)候，必須要結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)合理地應(yīng)用到生活中，善于發(fā)現(xiàn)并有效處理在生活中遇到的地理問題。

例如，在教學(xué)如何識(shí)別方向的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己熟悉的環(huán)境，繪制相應(yīng)的路線圖，并講講自己是如何識(shí)別方向的，同時(shí)，讓他們以小組為單位，討論如果在野外或者茂密的森林里，沒有任何工具的情況下可以通過什么樣的方法辨別方向。采用這樣的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的參與性，還可以讓他們認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)作用，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代教育背景下，社會(huì)和家長對(duì)于學(xué)生的心理健康越來越注重，教師不但要讓學(xué)生掌握充足的理論知識(shí)，還要重視學(xué)生心理健康發(fā)展。在高中地理教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)他們健康發(fā)展。