高為

中小學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校充分挖掘傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和地域資源，在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的一種獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和特征，具有獨(dú)特性、整體性、發(fā)展性、連續(xù)性、公認(rèn)性和相對(duì)穩(wěn)定性。督導(dǎo)中小學(xué)校辦學(xué)特色能推動(dòng)學(xué)校更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，提升辦學(xué)品質(zhì)。武漢市江岸區(qū)教育督導(dǎo)部門(mén)經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，總結(jié)出中小學(xué)校辦學(xué)特色的“督導(dǎo)要點(diǎn)”“督導(dǎo)方式”和“督導(dǎo)報(bào)告撰寫(xiě)方法”。

中小學(xué)校辦學(xué)特色的督導(dǎo)要點(diǎn)

辦學(xué)特色方向定位。符合教育方針、教育理論、課改精神、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)社會(huì)發(fā)展需要的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。符合上級(jí)教育行政部門(mén)指導(dǎo)思想，與學(xué)校辦學(xué)理念邏輯一致、一脈相承。匹配所處地域自然環(huán)境和政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平，符合學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際，適宜大多數(shù)師生參與。

辦學(xué)特色建設(shè)過(guò)程。有辦學(xué)特色建設(shè)的總體規(guī)劃、工作方案、年度計(jì)劃、年度總結(jié)和實(shí)踐反思。有完備的辦學(xué)特色檔案資料和詳盡的辦學(xué)特色課程開(kāi)設(shè)或活動(dòng)開(kāi)展記錄。有課題研究辦學(xué)特色建設(shè)的有效途徑和方法，解決辦學(xué)特色建設(shè)中的難點(diǎn)和堵點(diǎn)。

辦學(xué)特色認(rèn)可度。有80%以上教師參加特色課程建設(shè)或活動(dòng)開(kāi)展，90%以上學(xué)生參加特色課程學(xué)習(xí)或活動(dòng)開(kāi)展。部分教師在特色課程領(lǐng)域內(nèi)具有較高知名度或者較強(qiáng)實(shí)踐能力，擁有相應(yīng)資格證書(shū)或?qū)I(yè)證書(shū)，學(xué)生把特色課程學(xué)習(xí)或活動(dòng)開(kāi)展作為興趣愛(ài)好，擁有相應(yīng)技能和專長(zhǎng)。得到上級(jí)行政部門(mén)、兄弟學(xué)校、社會(huì)和高一級(jí)學(xué)校一致認(rèn)可，在省、市、縣（區(qū)）有較高知名度和美譽(yù)度，具有示范輻射效應(yīng)。有強(qiáng)大的思想引領(lǐng)力和需求吸引力，能激發(fā)師生持續(xù)堅(jiān)持，不受校長(zhǎng)、教師變動(dòng)而使辦學(xué)特色建設(shè)停擺或放緩。

辦學(xué)特色保障程度。有保障辦學(xué)特色建設(shè)的體制機(jī)制。有健全的建設(shè)辦學(xué)特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，日常會(huì)議要研究辦學(xué)特色建設(shè)工作，有建設(shè)辦學(xué)特色的管理制度、評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)措施。有保障辦學(xué)特色課程建設(shè)或活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)投入。經(jīng)費(fèi)要按需要供給，能夠滿足辦學(xué)特色方面教師聘用、教師培訓(xùn)、課題研究、匯報(bào)展示和參加競(jìng)賽等需要。有保障辦學(xué)特色課程建設(shè)或活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)館和設(shè)施設(shè)備。場(chǎng)館和設(shè)施設(shè)備按需要高標(biāo)準(zhǔn)配置，數(shù)量充足，安全可靠。成果展室、實(shí)物展示櫥窗和環(huán)境文化按辦學(xué)特色需要建設(shè)。有辦學(xué)特色校本課程體系或活動(dòng)系列，辦學(xué)特色校本課程或活動(dòng)要納入課程總表，滲透教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。

辦學(xué)特色建設(shè)成效。學(xué)校有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有較高的教育教學(xué)質(zhì)量，有辦學(xué)特色相關(guān)的杰出教師和特長(zhǎng)學(xué)生。學(xué)校有獨(dú)特內(nèi)在優(yōu)勢(shì)或比較優(yōu)勢(shì)的辦學(xué)理念、治校方略、育人模式、管理機(jī)制。學(xué)校有辦學(xué)特色建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)集和案例集，有與辦學(xué)特色相關(guān)的全校榮譽(yù)、班級(jí)榮譽(yù)和師生個(gè)人榮譽(yù)，有與辦學(xué)特色相關(guān)的成果在報(bào)刊發(fā)表或各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有媒體宣傳推介。

中小學(xué)校辦學(xué)特色的督導(dǎo)方式

聽(tīng)取匯報(bào)。聽(tīng)學(xué)校介紹，了解辦學(xué)特色與整體辦學(xué)聯(lián)系、定位分析、體系框架、內(nèi)涵詮釋、建設(shè)軌跡、具體措施、成效影響、背后故事、存在不足和下一步建設(shè)思路。

訪問(wèn)訪談。訪問(wèn)訪談服務(wù)范圍內(nèi)社區(qū)干部居民、上級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)以及高一級(jí)學(xué)校干部教師和本校學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生，了解學(xué)校周邊政治、經(jīng)濟(jì)、文化歷史發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校辦學(xué)歷史、師生現(xiàn)狀、學(xué)校管理和辦學(xué)特色建設(shè)情況，學(xué)校辦學(xué)特色評(píng)價(jià)體系、激勵(lì)措施、經(jīng)費(fèi)和資源保障情況。參與特色課程開(kāi)設(shè)或特色活動(dòng)開(kāi)展的收獲與體會(huì)，辦學(xué)特色的認(rèn)可度，收集辦學(xué)特色促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的鮮活典型案例。

實(shí)地察看。察看周邊自然環(huán)境、風(fēng)土人情、紀(jì)念場(chǎng)館、歷史樓居、工程建筑等，了解辦學(xué)特色定位的自然環(huán)境、人文環(huán)境和地域文化、生源狀況等。察看校園環(huán)境、道路墻壁、樓道連廊、功能教室、活動(dòng)場(chǎng)館、校史陳列館和微縮景觀，了解學(xué)校建設(shè)辦學(xué)特色的條件保障和文化氛圍。觀摩師生特色課程教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展、作品展示和師生精神面貌、言談舉止，了解學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和師生行為習(xí)慣。

查閱資料。查閱學(xué)校在辦學(xué)特色建設(shè)方面的會(huì)議記錄、發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃總結(jié)、管理制度、評(píng)價(jià)方案，教師專業(yè)證書(shū)，課題研究規(guī)劃方案、報(bào)告和成果鑒定證書(shū)，校本教材、課程總表、校務(wù)日志和班務(wù)日志，經(jīng)費(fèi)投入明細(xì)表和內(nèi)部刊物，了解學(xué)校在人員、制度、經(jīng)費(fèi)、課程、活動(dòng)、科研等辦學(xué)特色建設(shè)保障情況。查閱學(xué)校、教師、學(xué)生的特色成果榮譽(yù)證書(shū)和媒體宣傳報(bào)道，特長(zhǎng)學(xué)生跟蹤反饋資料，了解辦學(xué)特色成果和示范輻射范圍。

問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查“兩代表一委員”、社區(qū)干部居民、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校師生，了解辦學(xué)特色的知曉度、認(rèn)可度、參與廣度和深度，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和辦學(xué)特色建設(shè)質(zhì)效，辦學(xué)特色對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響，辦學(xué)特色建設(shè)中存在的不足和改進(jìn)建議。

中小學(xué)校辦學(xué)特色的督導(dǎo)報(bào)告撰寫(xiě)方法

辦學(xué)特色定位評(píng)價(jià)。撰寫(xiě)學(xué)校辦學(xué)特色由來(lái)、名稱、宗旨、評(píng)價(jià)和參與度、認(rèn)可度。要求定位準(zhǔn)確，表述簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)合適。例如，武漢市新洲區(qū)孔子河學(xué)校毗鄰千年問(wèn)津書(shū)院，深受書(shū)院文化和儒家精神影響，街道居民有重教興學(xué)傳統(tǒng)，于是學(xué)校將辦學(xué)特色定位為“經(jīng)典誦讀”，且舉措扎實(shí)、效果明顯?？鬃雍訉W(xué)校辦學(xué)特色內(nèi)涵定位這樣撰寫(xiě)：學(xué)校依托問(wèn)津書(shū)院，秉承重教興學(xué)傳統(tǒng)，從實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，經(jīng)過(guò)多年探索與實(shí)踐，確立了“經(jīng)典誦讀”的辦學(xué)特色，旨在讓學(xué)生沐浴經(jīng)典文化，獲得“知書(shū)達(dá)禮，雅而靈動(dòng)”素養(yǎng)。學(xué)校辦學(xué)特色定位準(zhǔn)確、彰顯鮮明，符合黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與辦學(xué)理念邏輯一致，師生參與度高，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居民和全體師生廣泛認(rèn)可。

辦學(xué)特色舉措陳述。撰寫(xiě)學(xué)校營(yíng)造文化氛圍、建立體制機(jī)制、保障建設(shè)條件、開(kāi)展課題研究、建設(shè)校本課程、開(kāi)展特色活動(dòng)等措施。要求實(shí)事求是，分類準(zhǔn)確，陳述清楚。比如，武漢市江岸區(qū)新村小學(xué)實(shí)施四項(xiàng)舉措打造“生態(tài)校園”辦學(xué)特色，讓辦學(xué)特色操作可感、成果可信、經(jīng)驗(yàn)可學(xué)。新村小學(xué)辦學(xué)特色舉措這樣撰寫(xiě)：學(xué)校主要采取四項(xiàng)措施打造辦學(xué)特色，一是建設(shè)校史陳列館、師生成長(zhǎng)大道、校園節(jié)水電子牌、理念文化墻、教師形象墻、科技?jí)?、學(xué)生星墻、作品展示墻和多識(shí)園、問(wèn)學(xué)園、功成園等微縮景觀，彰顯生態(tài)校園的特色理念。二是制定《陽(yáng)光生態(tài)班級(jí)考評(píng)制度》《生態(tài)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度》，編制《生態(tài)評(píng)價(jià)手冊(cè)》《能量?jī)?chǔ)存卡》，推出“野百合”獎(jiǎng)?wù)?、教師“發(fā)展之星”、學(xué)生“成長(zhǎng)之星”評(píng)選，制度保障了生態(tài)校園特色建設(shè)。三是開(kāi)展“學(xué)生節(jié)能節(jié)水課程實(shí)驗(yàn)研究”課題研究，“生態(tài)校園”講座、辯論、自修等教師活動(dòng)，讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文化周等學(xué)生活動(dòng)，校園生命成長(zhǎng)記錄、花樣跳繩、綠色科技、“陪父母上一天班”、山區(qū)學(xué)生“手拉手”等社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)推動(dòng)了生態(tài)校園特色建設(shè)。四是編制《節(jié)水》《節(jié)能》等校本教材，落實(shí)“生態(tài)校園”課程，課程支撐了生態(tài)校園特色建設(shè)。

辦學(xué)特色成效總結(jié)。撰寫(xiě)學(xué)校、教師、學(xué)生取得辦學(xué)特色相關(guān)成果和榮譽(yù)，各級(jí)各類媒體宣傳，學(xué)校和師生增值變化。要求項(xiàng)目清晰，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，概括翔實(shí)。比如，武漢市江岸區(qū)堤角小學(xué)以“足球教育”辦學(xué)特色為素質(zhì)教育實(shí)施的突破口，整體帶動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展，取得眾多辦學(xué)特色相關(guān)成果榮譽(yù)。堤角小學(xué)辦學(xué)特色成效這樣撰寫(xiě)：學(xué)校先后榮獲全國(guó)校園足球特色學(xué)校、全國(guó)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、亞足聯(lián)亞洲展望實(shí)驗(yàn)學(xué)校、武漢市快樂(lè)校園先進(jìn)集體、武漢市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，校足球隊(duì)連續(xù)兩屆獲全國(guó)校園足球聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，2名教師榮獲武漢市優(yōu)秀足球教練員稱號(hào)，3名學(xué)生獲全國(guó)足球最佳射手稱號(hào)，7名學(xué)生獲全國(guó)優(yōu)秀足球未來(lái)之星稱號(hào)，新華社融媒體、《湖北日?qǐng)?bào)》《楚天都市報(bào)》《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》等多次報(bào)道推介。

責(zé)任編輯/楊萬(wàn)軍