本期專題特約撰稿人 宋新波 本刊記者 樊綺 策劃／執(zhí)行

學科競賽是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，國家及地方對基礎(chǔ)教育階段的拔尖創(chuàng)新人才識別與培養(yǎng)越來越重視。

如何科學選拔信息學競賽人才并搭建師生梯隊，開展持續(xù)貫通的培養(yǎng)？

在競賽訓練過程中，不同發(fā)展階段學習內(nèi)容和學生能力的培養(yǎng)側(cè)重及策略有哪些？

在具體信息學競賽教學實踐中如何對學生的計算思維、創(chuàng)造性思維等進行培養(yǎng)？

如何利用在線評測系統(tǒng)輔助競賽訓練，精準分析數(shù)據(jù)并結(jié)合學生自身的情況制訂個性化策略，從而因材施教，讓學生更加有效地進行信息學學習？

聚焦上述問題，廣東省中山市中山紀念中學開展了一系列的研究與實踐，系統(tǒng)分析和梳理了信息學競賽生選拔和不同發(fā)展階段的培養(yǎng)策略等，建立健全了行之有效的小初高信息學拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)機制，為信息學拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)機制的優(yōu)化提供了理性認識和實踐依據(jù)，從而更好地推動信息學競賽活動的高質(zhì)量發(fā)展。