高林福

一直以來，李劍鳴有個(gè)深藏心底的理想：建設(shè)一所真正受學(xué)生喜歡的學(xué)校。來到新鄉(xiāng)市第四中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“新鄉(xiāng)四中”）后，經(jīng)過近十年的努力，他的理想成了現(xiàn)實(shí)。如今走進(jìn)新鄉(xiāng)四中，古韻和科技相融，綠樹和紅花相映，校園成為師生成長(zhǎng)的樂園。

直面難關(guān)，老校煥發(fā)新機(jī)

2014年，初到新鄉(xiāng)四中的李劍鳴便遇到了一系列難題。四中是一所老校，李劍鳴接任校長(zhǎng)時(shí)，已有七十多年的辦學(xué)歷史。但深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)并沒有成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的力量源泉，相反，多種原因造成學(xué)校生源不斷減少，教學(xué)質(zhì)量日漸下滑。

李劍鳴的最主要任務(wù)，是改變學(xué)校的教學(xué)秩序，讓老校重新煥發(fā)生機(jī)。彼時(shí)，新鄉(xiāng)市正開展多元化合作辦學(xué)，以強(qiáng)校帶弱校的方式，助推一批薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。新鄉(xiāng)市第十中學(xué)是當(dāng)?shù)孛?，?jīng)過磋商，十中和四中進(jìn)行多元化合作辦學(xué)，結(jié)成了幫扶對(duì)子，依托政策引領(lǐng)，依靠名校幫扶，四中迅速走上發(fā)展的快車道。

與此同時(shí)，在李劍鳴的引領(lǐng)帶動(dòng)下，四中加大招生宣傳，把學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、特色等充分展示在老百姓面前，讓大家看到一所老校的底蘊(yùn)所在。當(dāng)然，最主要的還是提升學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)，用學(xué)生的成長(zhǎng)彰顯學(xué)校的發(fā)展。提升學(xué)生成績(jī)，關(guān)鍵在教師。所以，一系列針對(duì)教師教研的活動(dòng)陸續(xù)開展起來，短時(shí)間內(nèi)激發(fā)了教師團(tuán)隊(duì)的內(nèi)生動(dòng)力，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“課堂改變，學(xué)校就會(huì)改變?！崩顒Q表示。所以，四中緊鑼密鼓拉開課堂改革的序幕。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，以“兵教兵，兵練兵”，實(shí)現(xiàn)人人有進(jìn)步。同時(shí)，通過小組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，自我鍛煉，自我提升。此外，豐富的活動(dòng)，改善了學(xué)生的精神面貌，激發(fā)了師生活力，大家擰成一股繩，不斷向前邁進(jìn)。

該校開展的傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動(dòng)，在手工環(huán)節(jié)，孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，采用簡(jiǎn)單的材料制作出一盞盞精美的花燈。制作過程中，既享受到了創(chuàng)作的樂趣，又體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的魅力。繪元宵環(huán)節(jié)，同學(xué)們拿起畫筆，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的手抄報(bào)。一筆一畫無不展示著對(duì)節(jié)日的理解，對(duì)家人朋友的祝福，對(duì)祖國(guó)的美好祝愿?！巴ㄟ^教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力，同時(shí)也使大家對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深層次的了解，在成長(zhǎng)中踐行文化自信，展現(xiàn)了新時(shí)代青少年積極向上的精神面貌?！崩顒Q表示。

如今的新鄉(xiāng)四中，占地36.5畝，建筑面積26000多平方米，是一所辦學(xué)理念先進(jìn)、教育教學(xué)設(shè)施齊全、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀、育人環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)特色突出的初中學(xué)校。李劍鳴的教育理想，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

“三彩”德育，助推全面育人

見證四中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的李劍鳴，感觸深刻。如今回望，他用一句話概括了一路收獲：“做好自己的事情?！?/p>

為了踐行這句話，一直以來，李劍鳴用匠人般的精神堅(jiān)守教育崗位。為實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)，他帶領(lǐng)全校師生，結(jié)合校情和學(xué)情，著力打造適合四中的“三彩”特色德育體系。通過深入開展“一校一案”德育案例研究，將富有深意的“三彩”育人理念貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而奮斗。

李劍鳴介紹，所謂“三彩”德育，是四中基于“陽(yáng)光育人，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極探索新形勢(shì)下德育工作新思路，形成的德育理念，即：紅色德育——打好人生底色；綠色德育——做好青春調(diào)色；紫色德育——增強(qiáng)使命潤(rùn)色。通過三種顏色賦予初中階段德育內(nèi)容獨(dú)特的內(nèi)涵，形成常態(tài)開展的德育工作體系，大力促進(jìn)德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，共塑精彩人生。

在李劍鳴的帶動(dòng)下，該校通過課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人踐行“三彩”德育，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，認(rèn)同中華文化，準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，培養(yǎng)自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人、善于合作的生活態(tài)度和良好品質(zhì)，達(dá)到“打好人生底色，做好青春調(diào)色，增強(qiáng)使命潤(rùn)色”的德育目標(biāo)。

通過課堂教學(xué)主渠道，該校各學(xué)科教師樹立“三彩”德育意識(shí)，承擔(dān)德育責(zé)任，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)和德育活動(dòng)的緊密結(jié)合。此外，該校通過開展領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、社會(huì)主義核心價(jià)值觀大講堂、心理健康輔導(dǎo)課等課程，將“三彩德育”特色進(jìn)行了延展，將大思政課融入學(xué)生德育活動(dòng)中。

“我們還將主題教育、儀式教育、常規(guī)教育、勞動(dòng)教育等實(shí)踐活動(dòng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程、全方位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育活動(dòng)全空間全覆蓋?！崩顒Q介紹。為了培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于探究、勤于實(shí)踐等能力，該校先后在校內(nèi)建立志愿服務(wù)站、誠(chéng)信驛站、多肉植物栽培等實(shí)踐活動(dòng)基地，校外開展研學(xué)實(shí)踐、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中涵養(yǎng)品格。

在協(xié)同育人方面，該校建立了三級(jí)家委會(huì)，共同參與學(xué)校管理；聘請(qǐng)紅旗區(qū)檢察院檢察長(zhǎng)楊新平擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)東街派出所民警丁明政擔(dān)任法治輔導(dǎo)員，定期開展安全法治教育和德育教育。同時(shí)和河南省消防協(xié)會(huì)、第二人民醫(yī)院、交警三大隊(duì)、心理協(xié)會(huì)等部門緊密合作，開展形式多樣的專題德育活動(dòng)。

以“三彩”育人理念為引領(lǐng)，該校積極構(gòu)建多元化德育評(píng)價(jià)體系。以班級(jí)德育積分為依托，引導(dǎo)學(xué)生形成良好思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，展現(xiàn)出朝氣蓬勃、積極向上的綠色青春正能量；以紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)录?lì)為引導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，引導(dǎo)學(xué)生積極傳承紅色基因，打好人生底色。

文化打造，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)

午后，走進(jìn)四中致臻樓南樓一樓梯間處，“誠(chéng)信驛站”的標(biāo)識(shí)特別醒目?？臻g雖然狹小，設(shè)計(jì)卻很合理，各種物品有序擺放，一件件“寶貝”都在等著小主人把它領(lǐng)回家。

李劍鳴介紹，“誠(chéng)信驛站”設(shè)立以來，學(xué)生們撿拾到他人遺失的物品，都會(huì)主動(dòng)放到此處，并在“自助服務(wù)登記表”自助登記；丟失了東西的學(xué)生可以隨時(shí)到這里來認(rèn)領(lǐng)自己的失物，自助登記后即可領(lǐng)回自己的物品?！霸谶@里，我們感受到的是拾金不昧的精神，是樂于助人的風(fēng)尚，是誠(chéng)實(shí)守信的文明?！?/p>

在新鄉(xiāng)四中，一步一景，處處彰顯著以學(xué)生為本的思想。該校打造的校史館、書畫階梯、科技館、致遠(yuǎn)亭、地理園等功能教室和校園景觀，讓學(xué)生在歷史中積淀厚重、在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)、在景觀中提升情趣。

“校園文化建設(shè)中，我們營(yíng)造了融入思政元素的主題式、園林式校園環(huán)境，讓每一面墻、每一件物會(huì)說話，能育人?！崩顒Q介紹。首先是以“人”為本，注重班級(jí)文化建設(shè)。從班級(jí)名片，黑板報(bào)到作品展示欄，讓教室成為孩子們主動(dòng)參與、自主創(chuàng)意的思政陣地。其次是以園載“道”，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)和地域特色，學(xué)校整體設(shè)計(jì)紅色黨建長(zhǎng)廊、書畫廊道、致遠(yuǎn)亭等主題思政教育陣地和勞動(dòng)教育基地，讓師生沐浴黨的思想之光、法治之光，涵養(yǎng)精神，厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，打造了以“河朔魂”為引領(lǐng)的“勤實(shí)精進(jìn)”學(xué)校精神。科技館、校史館，地理園、生物園，“三風(fēng)一訓(xùn)”墻、黨建文化墻，激勵(lì)著四中學(xué)子奮發(fā)前行。

值得一提的還有該校打造的“銀杏法韻”法治文化品牌。李劍鳴介紹，該校結(jié)合校內(nèi)高大挺拔的銀杏樹，凝練出銀杏是真善美的化身，并以銀杏的品格為學(xué)校法治文化建設(shè)奠定了精神底蘊(yùn)，形成了獨(dú)具特色的“銀杏法韻”法治文化建設(shè)品牌。學(xué)校將銀杏品格同法治教育融入日常的學(xué)習(xí)和生活中，充分發(fā)揮法治教育的育人功能，讓學(xué)生在法治學(xué)習(xí)中感悟做人道理。通過主題班會(huì)、情景模擬、法治大講堂、校本教材等多種形式進(jìn)行法治學(xué)習(xí)和宣講，還經(jīng)常邀請(qǐng)校外專業(yè)人士開展法治專題講座，著眼于學(xué)生個(gè)體潛能的開發(fā)，使其德智體美勞全面發(fā)展，注重培養(yǎng)“德厚如山、堅(jiān)韌若剛、志在云間、勇毅知方”的如銀杏般的四中學(xué)子，使每位學(xué)子成長(zhǎng)為“芝蘭玉樹”。

以“銀杏法韻”法治文化品牌為抓手，秉持“銀杏法韻”的法治文化價(jià)值，該校培養(yǎng)了學(xué)生的德行之根、健康之枝、智慧之花、行美之葉、人生之果?！耙恢σ蝗~皆向上，一花一果蘊(yùn)華章”，在“銀杏法韻”法治文化品牌的滋養(yǎng)下，四中學(xué)子昂揚(yáng)向上、活力向陽(yáng)，用生命譜寫著真善美的贊歌。

李劍鳴

河南省新鄉(xiāng)市第四中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，多次被評(píng)為河南省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、新鄉(xiāng)市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。被聘為新鄉(xiāng)市教科所兼職科研員，被評(píng)為新鄉(xiāng)市教育科研先進(jìn)教師并被確定為新鄉(xiāng)市教育科研帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教師，被授予“新鄉(xiāng)市教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)，曾獲新鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)安全工作先進(jìn)個(gè)人，河南省優(yōu)秀青少年科技教師，新鄉(xiāng)市“教育年度十大人物”，河南省優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)。