鄧培琴

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）指出課程改革的方向是通過(guò)英語(yǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)以英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐路徑，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更具有可操作性和時(shí)效性。

一、單詞的識(shí)記

英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以借鑒學(xué)生習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三四年級(jí)，學(xué)生能看書(shū)、讀報(bào)，具備看書(shū)、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)學(xué)生會(huì)的英語(yǔ)單詞不到300個(gè)。學(xué)生在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞？若學(xué)生每天學(xué)會(huì)一個(gè)，除去寒暑假、周末，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平。

要想高效識(shí)記單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，針對(duì)三年級(jí)以上的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)自然拼讀法，學(xué)會(huì)自然拼讀后，讓學(xué)生進(jìn)行如下活動(dòng)：1.自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過(guò)以音領(lǐng)意，幫助學(xué)生背單詞；2.學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則（如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助學(xué)生高效背單詞）。

正確背誦單詞的方法可使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：1.首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音（跟教師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀）；2.每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5～10遍（此步最重要）；3.用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶：用直拼法、拆分法、構(gòu)詞法；4.進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶；5.在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。

二、通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞

英語(yǔ)單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是部分學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能間接習(xí)得簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。

簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，教師可引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響學(xué)生背誦的信心。為此，筆者通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái)幫助學(xué)生糾正陌生詞匯的發(fā)音。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化工具，提升記憶效率

英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境，教師可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如可利用多媒體技術(shù)，極大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)一二年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)視聽(tīng)說(shuō)的入門(mén)階段。在沒(méi)有文字的情況下，采用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生多進(jìn)行視聽(tīng)模仿。小學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會(huì)話錄音會(huì)給學(xué)生一種身臨其境之感。通過(guò)視聽(tīng)，學(xué)生會(huì)積極模仿。通過(guò)模仿聽(tīng)說(shuō)，再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力。創(chuàng)造情景，把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。

做好會(huì)話表演教師應(yīng)注意四點(diǎn)：1.鼓勵(lì)學(xué)生模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；2.教師領(lǐng)讀時(shí)要有感情色彩，盡可能把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；3.隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感；4.要做些頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，盡量使學(xué)生在表演時(shí)更有真實(shí)感。

四、采取多樣的教學(xué)形式

開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。讓學(xué)生之間結(jié)對(duì)子、交朋友，建立學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。平時(shí)，讓學(xué)生相互督促背單詞、詞組和讀課文，并檢查作業(yè)。

積極鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)是學(xué)生上進(jìn)的“催化劑”，平時(shí)要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，使他們嘗到成功的甜頭。這樣既可激發(fā)學(xué)生的才智，又能增強(qiáng)自信心，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性。如課堂上有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些淺而易答的問(wèn)題，讓學(xué)困生回答，哪怕只答上一點(diǎn)點(diǎn)，也及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們消除不敢答題，怕答不好的顧慮。當(dāng)他們一時(shí)回答不出問(wèn)題時(shí)，先讓他們坐下，讓一些歸納能力較好的學(xué)生回答后，再讓他們復(fù)述一遍，使他們逐漸樹(shù)立也能答好問(wèn)題的信心。

五、加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展課外興趣活動(dòng)

進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開(kāi)展課外語(yǔ)言交際活動(dòng)，這可作為課堂教學(xué)的延伸。教師要根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動(dòng)小組并加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo)。開(kāi)展如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)故事、朗讀比賽、表演話劇、小游戲、猜謎等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

六、增加聽(tīng)力、口試檢測(cè)

除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測(cè)試方法。階段評(píng)估可了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力，教師可在階段評(píng)估中增加聽(tīng)力、口試檢測(cè)部分，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)意識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)水平。

總之，小學(xué)英語(yǔ)要重視在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。掌握合理的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)輕松，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。