白明鑫

摘 要：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化和高校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，高校校園內(nèi)的商業(yè)供應(yīng)和空間模式顯得單一，不足以滿足高校師生對不同類型商業(yè)活動的需求。對此，需要創(chuàng)造更加人性化、有趣的消費休閑空間，并提供可以進行交流互動的場所，從而讓高校師生在閑暇之余享受更豐富的校園生活。在環(huán)境行為學(xué)理論指導(dǎo)下，以高校校園戶外商業(yè)空間為研究對象，探討校園戶外商業(yè)空間與高校師生之間的關(guān)系，尋求符合新時期高校師生行為模式的校園戶外商業(yè)空間形態(tài)，并提出有效對策和建議，以進一步優(yōu)化和拓展高校校園戶外商業(yè)空間。

關(guān)鍵詞：商業(yè)空間；校園；環(huán)境行為學(xué)；環(huán)境設(shè)計

一、相關(guān)概念

（一）環(huán)境行為學(xué)

環(huán)境是指人類賴以生存的空間及其中一切能夠直接或間接影響人類生活與發(fā)展的自然因素，它是人類一切行為活動的第一載體。環(huán)境行為學(xué)理論屬于環(huán)境心理學(xué)的分支，同時是環(huán)境心理學(xué)在人工環(huán)境中的具體運用，其目的在于探討個體行為和周圍環(huán)境之間的關(guān)系。環(huán)境行為學(xué)是20世紀60年代出現(xiàn)的一門學(xué)科，它可視為環(huán)境心理學(xué)在空間環(huán)境設(shè)計中的一種實踐和理論基礎(chǔ)。環(huán)境行為學(xué)以人類行為習(xí)慣為研究對象，認為人類行為不僅受社會意識約束，而且是對環(huán)境適應(yīng)形成的習(xí)慣和本能，透過使用者之行為需求，可了解空間環(huán)境的發(fā)展趨向，反之，通過空間環(huán)境亦能影響使用者之行為。

（二）商業(yè)空間

作為消費群體活動的主要場所，商業(yè)空間不單是開展社會交往的場所，更是人與人、人與物、物與空間實現(xiàn)相互融合、信息互通和文化傳遞的重要場所。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提升，人們的消費觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對于商業(yè)空間的要求也逐漸提高，從單一的購物到現(xiàn)在注重情感體驗，這就意味著商業(yè)空間設(shè)計要不斷創(chuàng)新。當前，消費者在商業(yè)空間中的活動已經(jīng)不再局限于簡單的商品購買，而是更加想要獲得卓越的服務(wù)體驗。商業(yè)空間不僅需要承擔自身的職責，而且需要不斷更新，以激發(fā)消費者對空間環(huán)境的濃厚興趣，建立信任，從而促進消費。如今，商業(yè)空間已成為一種綜合性的空間，是滿足社會大眾交往需求的場所，同時涵蓋了各種文化交流、藝術(shù)展覽、科技體驗活動，將文化、藝術(shù)、科技等元素融合在一起，以更好地滿足現(xiàn)代消費者的需求。

（三）高校校園戶外商業(yè)空間

本文所說的商業(yè)空間的建立主要圍繞師生這一主要服務(wù)對象展開，以滿足他們在校園內(nèi)進行購物、娛樂、文化交流等的需求。高校校園戶外商業(yè)空間與師生群體緊密相連，其設(shè)置應(yīng)更好地為師生提供服務(wù)。為適應(yīng)高校師生物質(zhì)和精神方面需求的不斷提升，需要建立以師生為中心的新型校園商業(yè)空間，提供良好的環(huán)境，讓師生感到滿意和舒適，同時能夠進行消費和交流等活動。

二、環(huán)境行為學(xué)視角下的高校校園

戶外商業(yè)空間設(shè)計

（一）營造靈活多樣的校園戶外空間

高校校園戶外商業(yè)空間通常具有較大的規(guī)模，會對整個校園空間產(chǎn)生一定的影響。為使高校師生擁有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，滿足他們的心理需求，需要在設(shè)計中引入環(huán)境行為學(xué)理論。環(huán)境行為學(xué)強調(diào)人與環(huán)境之間的關(guān)系，二者是一個交互的完整體系。環(huán)境是給人以外部刺激的客觀存在，也是人認知活動的對象之一，不同的環(huán)境給人的感受是不同的。本文所說的校園戶外商業(yè)空間需與周邊環(huán)境相關(guān)聯(lián)，形成對校園而言有機的空間，以達到更好的整體效果。高校校園中不同類型的戶外商業(yè)空間應(yīng)具有能區(qū)別于其他空間的特定文化與景觀特點，例如校園書店商業(yè)空間要突出濃郁的人文氣息，校園餐飲商業(yè)空間則應(yīng)以展現(xiàn)時尚新潮的飲食文化為主。由于教師與學(xué)生是校園戶外商業(yè)空間最重要的服務(wù)對象，所以其設(shè)計一定要充分考慮教師與學(xué)生的心理、行為習(xí)慣及各方面的需求。

在高校校園里，師生需要有充分的戶外空間來滿足自己社交與娛樂的需要，并在其中建立歸屬感。打造公共空間可以創(chuàng)造社交機會，有利于師生的工作與學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)人際交往能力。在校園戶外商業(yè)空間設(shè)計中，要爭取在有限的空間中滿足不同類型的行為活動需求，讓更多的師生產(chǎn)生多種行為模式，在校園中打造集學(xué)習(xí)、交流、休閑于一體的多元和多樣的戶外公共空間。

（二）豐富空間層次，突出空間使用功能

現(xiàn)有對校園環(huán)境、戶外空間等的研究多數(shù)只停留在功能提升和景觀環(huán)境重塑上，并沒有真正從使用者心理需求出發(fā)，創(chuàng)造真正合理的校園空間場所。本文的目的就是在實現(xiàn)校園商業(yè)空間設(shè)計求異、求新的同時，兼顧師生的多元化需求。經(jīng)驗是建立在心理、生理與精神層面的高度刺激上的主觀印象，同時存在顯著的個體之間的差異。在校園戶外商業(yè)空間設(shè)計中應(yīng)該加強空間層次的打造，注重優(yōu)化使用者的體驗及感受。

空間行為研究涉及個人空間、私密性、領(lǐng)域性等內(nèi)容，旨在研究空間與行為之間的關(guān)系，揭示人使用空間時的心理需要。行為需求在心理需求中有著重要地位，對其的滿足程度可以作為評價空間的重要因素。行為需求能使師生積極投入校園環(huán)境中去，所以在校園戶外商業(yè)空間設(shè)計中，要給予行為需求高度重視，以促進校園戶外商業(yè)空間承載力研究，為體驗效果提升帶來啟示。

體現(xiàn)校園環(huán)境特色是校園商業(yè)空間設(shè)計的基礎(chǔ)要點，同時，校園戶外商業(yè)空間需具備多樣功能，以充分滿足消費者的需求。要想使受眾擁有和諧統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)特色環(huán)境，就要在視覺層面塑造空間環(huán)境的性格特色。本文結(jié)合環(huán)境行為學(xué)、格式塔心理學(xué)的有關(guān)觀點，認為在加強物質(zhì)空間特色的過程中不應(yīng)該為了突出豐富性而使每個空間都成為主體，而是應(yīng)該注重知覺規(guī)律和空間調(diào)性的統(tǒng)一與和諧。

環(huán)境行為學(xué)視角下的高校校園戶外商業(yè)空間設(shè)計需要考慮以下幾項內(nèi)容：

第一，在商業(yè)空間的整體結(jié)構(gòu)造型設(shè)計中，要強調(diào)主題元素與空間造型特征的有機融合，兼顧人與空間的相互影響，強化主題特色。以突出主題內(nèi)容為前提，合理安排不同區(qū)域內(nèi)的景觀要素，通過藝術(shù)處理手法實現(xiàn)對建筑進行裝飾的目標。

第二，打造校園建筑特色，提升傳播力和影響力，可以傳遞出豐富的主題意義和信息。立足于師生的視覺感受，使校園整體建筑和校園戶外商業(yè)空間看起來和諧統(tǒng)一，從而突出主題特色。

第三，充分考慮各種照明環(huán)境給人生理、心理造成的影響，結(jié)合設(shè)計主題，營造能同時滿足基礎(chǔ)功能和主題表現(xiàn)需求的氛圍。

第四，商業(yè)空間的局部裝飾作為一種美學(xué)內(nèi)容，具有指代與表現(xiàn)思想文化、審美情趣的雙重作用，利用裝飾藝術(shù)強化主題特色，能夠滿足人們的審美需要。商業(yè)空間的設(shè)計是一項綜合性的工作，需要很多方面知識的積累，同時其對材料與技術(shù)都有很高的要求，需要設(shè)計師深入了解相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢。

三、高校校園書店戶外商業(yè)空間設(shè)計實踐

（一）區(qū)位分析

本設(shè)計實踐項目位于海南省海口市海南師范大學(xué)桂林洋校區(qū)，具體處于教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的中間地帶，原址為海南控股中國能建管理桂林洋校區(qū)學(xué)生公寓15—17棟的項目部，在2022年暑假時整棟建筑全部被拆遷運走，現(xiàn)處于荒廢狀態(tài)（圖1）。場地以東為學(xué)生服務(wù)中心，以南為運動場，以西為教學(xué)區(qū)，以北為宿舍樓。

（二）設(shè)計思路

在傳統(tǒng)書吧的基礎(chǔ)上，提升空間中服務(wù)和交流的多樣化和可能性，打造一種頗具特色的書店模式，拓展校園公共空間的衍生功能和價值。以校園特色為切入點進行書店空間設(shè)計，將校園文化融入設(shè)計中，打造集學(xué)習(xí)、展示交流、聚會休閑、創(chuàng)意生活等于一體的新型商業(yè)空間，為高校師生提供既能工作學(xué)習(xí)又能休閑娛樂的場所，更好地彰顯校園文化。

（三）校園書店戶外商業(yè)空間氛圍的營造

為了彰顯海南師范大學(xué)校園文化的開放性與多樣性，本次設(shè)計全面考慮了師生的空間使用需求，以使整個商業(yè)空間更加開放與協(xié)調(diào)，充分地融入校園環(huán)境中，讓使用者獲得歸屬感。利用海南省豐富的植物優(yōu)勢，在周圍打造有生氣的景觀氛圍，為使用者營造兼具閱讀、娛樂等功能的良性空間，從而豐富師生的課余生活，拓展校園戶外空間。多樣化的功能空間更能適應(yīng)學(xué)生的行為特征與心理需求，對其生活方式產(chǎn)生潛移默化的影響，對其行為活動產(chǎn)生引導(dǎo)作用，甚至可以將原本在書店進行的室內(nèi)活動轉(zhuǎn)移至戶外空間，繼而催生更多有意義的校園活動。

借助校園戶外商業(yè)空間中的各種設(shè)施，在校內(nèi)營造多姿多彩的文化氛圍，為師生提供利于互動、共同成長的良好環(huán)境，同時調(diào)動學(xué)生的參與積極性，增強學(xué)生的主人翁意識。本次設(shè)計中校園書店有著明確的功能，并且其隨著不同的行為活動可以產(chǎn)生不同的形式，能有效激發(fā)師生對空間環(huán)境的創(chuàng)造力，使其產(chǎn)生改造周邊環(huán)境的興趣，滿足其認知需求，并達到引導(dǎo)學(xué)生對空間進行再設(shè)計的目的。校園書店戶外商業(yè)空間是一個有利的空間場所，能促進師生的交流與聚集，拓展使用者的活動范圍。

（四）設(shè)計中的心理空間尺度

本文中校園書店的目標使用人群主要是本校師生，所以在設(shè)計中，要確?？臻g豐富，符合師生的行為習(xí)慣，有互動休閑功能。應(yīng)結(jié)合環(huán)境行為學(xué)對師生行為模式和心理需求展開分析，把握高校師生行為的多樣性、交往性、參與性等特點。據(jù)調(diào)查，師生大多希望書店空間的可達性較高，同時其比較青睞動靜分離的空間布局，希望設(shè)計能在強調(diào)空間公共性的同時注重私密感。在設(shè)計的過程中，要注重把商業(yè)空間元素與學(xué)校整體環(huán)境相融合，讓校園商業(yè)空間中洋溢著校園文化的氣息，并且以不同的形式滿足師生需求。

從心理學(xué)的角度來看，公共空間應(yīng)該具有場所感。本文所指的場所感是從學(xué)校本身及師生的角度來考慮。在校園戶外商業(yè)空間的研究中，應(yīng)該考慮校園公共空間應(yīng)具有的象征意義，著力展現(xiàn)校園風采，讓更多的人有興趣了解校園文化、校園環(huán)境等。校園戶外商業(yè)空間這一重要場域應(yīng)該對師生來說具有一定價值，由此引導(dǎo)校園中多種行為的發(fā)生。校園中師生的行為主要表現(xiàn)為教學(xué)、生活、交往以及文化娛樂等方面，因此當師生與校園空間之間產(chǎn)生密切交往關(guān)系后，使用人群就會不自覺集聚。此外，師生個體間的差異比較大，不同使用者對空間的要求各不相同，而不同的空間環(huán)境也直接影響著使用者的行為活動。使用者之間的空間距離決定其交往的程度，所以在校園書店商業(yè)空間設(shè)計中應(yīng)遵循以人為本的原則，即重視人性化設(shè)計，結(jié)合設(shè)計手段滿足師生對合理心理空間尺度的需求，實現(xiàn)合理的空間規(guī)劃。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代社會，高校校園戶外商業(yè)公共空間已經(jīng)逐漸成為一種日趨活躍和重要的校園空間類型，它們的存在不僅影響師生生活質(zhì)量，而且影響著校園空間環(huán)境的提升和校園文化的傳播。高校校園戶外商業(yè)空間的設(shè)計需要打破傳統(tǒng)的設(shè)計理念，深入了解空間使用者的心理需求，并與環(huán)境行為學(xué)理論相結(jié)合，將以人為本的設(shè)計理念落到實處。未來高校校園規(guī)劃應(yīng)充分認識到校園戶外商業(yè)空間的價值，著力為高校師生提供更好的空間體驗。

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