新課改下中職體育教師成長問題分析

黃莉莎 河源市教師發(fā)展中心

新課程改革是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要政策，旨在推動(dòng)中國教育體系朝著更加優(yōu)質(zhì)、多樣化的方向發(fā)展。在新課改下，中職體育教育的目標(biāo)不再局限于傳授基本運(yùn)動(dòng)技能，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。而在這一背景下，中職體育教師的角色和職責(zé)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，需要具備更多的教育教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)技能。本文將深入探討在新課改下中職體育教師成長中所面臨的問題，并探尋解決的有效途徑。

一、中職體育教師成長問題分析

中職體育教師的成長問題是在新課程改革背景下的重要課題。教師的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量。在新課改的大背景下，中職體育教師面臨著一系列挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

教育理論知識(shí)和教學(xué)技能不足是中職體育教師成長的首要問題。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注重基本技能的傳授，而新課改要求教師更加注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，中職體育教師需要具備更豐富的教育理論知識(shí)，了解教育心理學(xué)、教學(xué)方法學(xué)等相關(guān)理論，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該不斷提升教學(xué)技能，掌握多樣化的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力也是中職體育教師成長的一個(gè)重要問題。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越重要。然而，許多中職體育教師對(duì)于教育技術(shù)的了解和運(yùn)用還相對(duì)較少，導(dǎo)致在教學(xué)過程中無法充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，影響了教學(xué)效果[1]。

師資培訓(xùn)體系不健全也是中職體育教師成長的一大問題。中職體育教師的培訓(xùn)往往停留在基礎(chǔ)層面，沒有形成系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系。這導(dǎo)致教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和教育理念等方面的提升有限，難以適應(yīng)新課改所要求的新型教育教學(xué)模式。最后，工作壓力大也是影響中職體育教師積極性的一個(gè)重要因素。中職體育教師的工作強(qiáng)度較大，尤其在學(xué)期末、考試階段，工作壓力更是倍增。長期面對(duì)高強(qiáng)度的工作壓力容易導(dǎo)致教師的疲勞和情緒波動(dòng)，影響到教學(xué)質(zhì)量和教師的積極性[2]。

二、促進(jìn)中職體育教師成長的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教育理論和教學(xué)技能培訓(xùn)

教育理論知識(shí)和教學(xué)技能的不斷提升，對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)效果都具有重要意義。學(xué)校和教育部門應(yīng)該定期組織教育理論和教學(xué)技能培訓(xùn)，這些培訓(xùn)可以包括集中的研討會(huì)、研修班、講座和研究交流活動(dòng)，旨在為中職體育教師提供學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該覆蓋教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估等方面的知識(shí)，使教師能夠深入了解教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐要求。其次，教育理論和教學(xué)技能培訓(xùn)應(yīng)該注重與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，讓教師在培訓(xùn)中學(xué)以致用。學(xué)?？梢园才沤處熯M(jìn)行實(shí)地教學(xué)觀摩和教學(xué)實(shí)踐，讓教師親身感受和應(yīng)用培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)和技能，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和自信心。

學(xué)校還應(yīng)該積極推進(jìn)教師的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，組織教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、教育研討會(huì)和專業(yè)交流活動(dòng)，讓教師了解最新的教育理論和教學(xué)方法，拓展教師的學(xué)術(shù)視野，增長知識(shí)見識(shí)。學(xué)術(shù)交流可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)?？梢越⒔逃碚摵徒虒W(xué)技能培訓(xùn)的長效機(jī)制。教師的成長是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要持續(xù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)?？梢越熧Y培訓(xùn)檔案，對(duì)教師進(jìn)行定期評(píng)估和跟蹤，為教師制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)教師的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校還可以建立教育理論和教學(xué)技能培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)積極參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的教師參與培訓(xùn)。

學(xué)校和教育部門應(yīng)該充分發(fā)揮教研組織和教學(xué)研究的作用，建立健全的教研組織，組織教師進(jìn)行教學(xué)研究和課題研究，推動(dòng)教師在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。教學(xué)研究可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍[3]。

（二）提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

提高中職體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，是推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新和提升教學(xué)效果的重要舉措，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。教育技術(shù)的應(yīng)用不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，中職體育教師應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

學(xué)校和教育部門可以提供相關(guān)的教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助中職體育教師熟練掌握教育技術(shù)工具的使用，教育技術(shù)的發(fā)展日新月異，新的教育軟件和設(shè)備不斷涌現(xiàn)。因此，中職體育教師需要不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，掌握最新的技術(shù)應(yīng)用方法。學(xué)?？梢越M織定期的教育技術(shù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員和教育專家為教師進(jìn)行培訓(xùn)和講座，幫助教師了解教育技術(shù)的最新發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用案例。同時(shí)，學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師參加相關(guān)的教育技術(shù)認(rèn)證考試，提升教師的教育技術(shù)水平。

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，教育技術(shù)的應(yīng)用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象的概念變得直觀可感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用多媒體課件、教學(xué)視頻等手段，展示精彩的體育賽事，讓學(xué)生身臨其境，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和交流，拓展學(xué)生的知識(shí)視野和信息獲取能力。教育技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

為了更好地促進(jìn)教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)?？梢越⒔逃夹g(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師提供技術(shù)咨詢和幫助。這些技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)可以由專業(yè)的教育技術(shù)人員組成，負(fù)責(zé)教育技術(shù)設(shè)備的維護(hù)和更新，解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，提供技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。教育技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)還可以定期開展教育技術(shù)應(yīng)用案例分享會(huì)，讓教師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育技術(shù)在教學(xué)中的最佳實(shí)踐。

學(xué)校和教育部門應(yīng)該重視教育技術(shù)資源的建設(shè)和整合，在提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的過程中，教育技術(shù)資源起著至關(guān)重要的作用。學(xué)?？梢酝度胭Y金，購買先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)備和軟件，建設(shè)數(shù)字化教室和多媒體教室，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供更好的技術(shù)支持。同時(shí)，學(xué)校還可以整合教育技術(shù)資源，建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)教育技術(shù)在學(xué)校教育中的全面應(yīng)用[4]。

（三）完善師資培訓(xùn)體系

師資培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)該具體明確培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。培訓(xùn)計(jì)劃可以根據(jù)教師的職業(yè)發(fā)展階段和專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行劃分，包括新教師培訓(xùn)、中期教師培訓(xùn)和高級(jí)教師培訓(xùn)等。新教師培訓(xùn)可以幫助剛剛加入教育行業(yè)的教師了解教育教學(xué)的基本原理和教學(xué)技巧；中期教師培訓(xùn)可以幫助教師進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教育教學(xué)能力；高級(jí)教師培訓(xùn)可以幫助優(yōu)秀教師深化教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展。通過制定不同層次的培訓(xùn)計(jì)劃，可以滿足不同教師的成長需求，促進(jìn)教師的全面發(fā)展[5]。

建立專業(yè)化的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是師資培訓(xùn)的核心，教師的培訓(xùn)效果和質(zhì)量直接關(guān)系到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的水平和專業(yè)性。因此，學(xué)校和教育部門可以組建由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的教師擔(dān)任培訓(xùn)講師的專業(yè)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。這些講師可以是學(xué)科教研骨干、優(yōu)秀教師或教育專家，他們不僅有著深厚的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能夠?qū)⒔虒W(xué)理念和教學(xué)技巧有效傳授給其他教師。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)還可以定期組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩和教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

鼓勵(lì)教師參與學(xué)科教研和學(xué)術(shù)交流。學(xué)科教研和學(xué)術(shù)交流是教師成長的重要途徑。通過參與學(xué)科教研，教師可以了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)研究成果，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。學(xué)術(shù)交流可以幫助教師與其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流和合作，拓展教學(xué)視野，提高教學(xué)水平。因此，學(xué)校和教育部門可以鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)科教研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)研討會(huì)，為教師提供參與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。建立師資培訓(xùn)的長效機(jī)制也是非常重要的。師資培訓(xùn)不能僅僅是一次性的活動(dòng)，而應(yīng)該是一個(gè)長期、持續(xù)的過程。學(xué)校和教育部門可以定期評(píng)估教師的培訓(xùn)需求，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)安排。同時(shí)，可以建立教師成長檔案，記錄教師的培訓(xùn)情況和成長軌跡，為教師的職業(yè)發(fā)展提供參考。長效的師資培訓(xùn)機(jī)制可以激勵(lì)教師持續(xù)學(xué)習(xí)和成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平[6]。

學(xué)校和教育部門還應(yīng)該關(guān)注教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和教學(xué)壓力。過高的教學(xué)負(fù)擔(dān)和壓力會(huì)影響教師的教學(xué)積極性和教學(xué)效果。因此，應(yīng)該采取措施減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，合理安排教師的教學(xué)任務(wù)，為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境和條件。同時(shí)，學(xué)校和教育部門還應(yīng)該重視教師的職業(yè)發(fā)展和晉升機(jī)制，為教師提供發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）減輕教師工作壓力，營造積極的教育氛圍

減輕中職體育教師的工作壓力，營造積極的教育氛圍是保障教師成長和提高教學(xué)效果的關(guān)鍵措施。教師工作壓力過大可能會(huì)導(dǎo)致身心疲憊，影響到教師的工作積極性和教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校和教育部門應(yīng)該從多個(gè)方面著手，努力為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和氛圍。

學(xué)校應(yīng)該合理安排教師的教學(xué)任務(wù)和工作時(shí)間，避免過度集中工作壓力。對(duì)于教師來說，教學(xué)是主要工作，但同時(shí)也有很多教學(xué)外的事務(wù)需要處理，如備課、批改作業(yè)、評(píng)價(jià)學(xué)生等。學(xué)?？梢灾贫茖W(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，確保教師有足夠的時(shí)間進(jìn)行備課和教學(xué)，減輕教師的時(shí)間壓力。此外，還可以通過合理分配教師的其他工作任務(wù)，如學(xué)科教研、學(xué)生管理等，使教師的工作負(fù)擔(dān)更加均衡，有助于提高教師的工作效率和教學(xué)質(zhì)量[7]。

教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，他們的辛勤付出和教學(xué)成果應(yīng)該得到充分的肯定和激勵(lì)。學(xué)校和教育部門可以建立科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，將教師的教學(xué)成績(jī)、學(xué)科教研、教學(xué)創(chuàng)新等因素納入評(píng)價(jià)范圍，全面客觀地評(píng)價(jià)教師的綜合表現(xiàn)。通過公平公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以激勵(lì)教師不斷努力，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還可以根據(jù)教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)貢獻(xiàn)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，增加教師的成就感和自豪感，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情和積極性。

鼓勵(lì)教師之間相互支持和幫助，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和支持對(duì)于減輕教師的工作壓力和提高教學(xué)效果至關(guān)重要。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師之間進(jìn)行教學(xué)交流和經(jīng)驗(yàn)分享，相互借鑒和幫助，共同解決教學(xué)中的難題和困惑。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以減輕個(gè)體教師的工作負(fù)擔(dān)，增加教師的工作滿足感和歸屬感。此外，學(xué)?？梢越M織豐富多彩的教師活動(dòng)，營造積極向上的教育氛圍，激發(fā)教師的工作激情。教師活動(dòng)可以包括教師座談會(huì)、教師培訓(xùn)講座、教師成果展示等。

這些活動(dòng)可以讓教師們相互交流學(xué)習(xí)，分享教學(xué)心得，增進(jìn)感情，同時(shí)也可以提高教師的職業(yè)榮譽(yù)感和認(rèn)同感。學(xué)校還可以定期舉辦教師評(píng)比和表彰活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)熱情[8]。

三、結(jié)語

在新課改的大背景下，中職體育教師的成長面臨一系列問題。缺乏教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技能，以及應(yīng)用教育技術(shù)的能力不足等都是制約教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了提高中職體育教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，必須采取相應(yīng)的措施來解決這些問題。加強(qiáng)師資培訓(xùn)、提升教師綜合能力、改善工作環(huán)境等都是促進(jìn)中職體育教師成長的重要途徑。只有教師自身不斷提高，才能更好地適應(yīng)新課改下的教育需求，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。