蔣 悅，武小軍

（西華大學 文學與新聞傳播學院，四川 成都 610039）

全面推進鄉(xiāng)村振興，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的內(nèi)在要求。對民族地區(qū)而言，國家通用語言能力是民族地區(qū)實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎性因素。民族地區(qū)人口通用語言能力的不足，既會影響城鄉(xiāng)融合發(fā)展與要素流動，又會影響民族地區(qū)的人力資本存量，還會阻礙民族地區(qū)人口增收致富［1］。學界已有研究證實了國家通用語言資本的經(jīng)濟收益與減貧效應［2］。一方面，國家通用語言能力可轉化為民族地區(qū)人口的人力資本。提高民族地區(qū)人口的國家通用語言能力，能夠幫助民族地區(qū)村民解決就業(yè)問題、提高勞動收入，增強其發(fā)展意識。另一方面，國家通用語言能力可推動當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。以國家通用語言與少數(shù)民族語言為要素可以發(fā)展當?shù)孛褡逦膭?chuàng)產(chǎn)業(yè)，促進語言產(chǎn)業(yè)增收。綜上，國家通用語言在鄉(xiāng)村振興過程中轉變?yōu)榭蓜?chuàng)收的人力資本與產(chǎn)業(yè)資本。由此，本文從語言資本的形成與流通、國家通用語言資本在民族鄉(xiāng)村地區(qū)的效用、語言資本參與民族鄉(xiāng)村地區(qū)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、語言資本的外部性、國家通用語言在民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興中存在紅利期等方面，闡釋了語言資本助力民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的理論依據(jù)，并借助供給側優(yōu)化、語言消費等理論，探討語言資本助力民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的具體路徑。

一、語言資本助力民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的理論依據(jù)

（一）語言資本的范疇與流通過程

本文以馬克思主義政治經(jīng)濟學的資本流通理論為框架，參考劉玉勛對資本的二維屬性分類，認為一旦生產(chǎn)資料投入增殖過程，便成為資本，而一切投入社會再生產(chǎn)過程的有形資本、無形資本、人力資本、金融資本均在資本的二維屬性中得以統(tǒng)一［3］。語言資本指投入于增殖過程的語言要素。一方面，語言體現(xiàn)為人的技能，隨著勞動力一起參與社會生產(chǎn)創(chuàng)造剩余價值而表現(xiàn)為人力資本，如勞動力憑借語言技能獲得了更高收入。另一方面，語言又作為生產(chǎn)資料，經(jīng)歷資本循環(huán)。例如，企業(yè)在采購階段購置了語言要素；工人在生產(chǎn)階段將語言要素加工成語言產(chǎn)品；如翻譯筆、含語言要素的商品包裝，而語言產(chǎn)品在銷售階段一經(jīng)售出便轉化為貨幣。語言成為投入增殖過程的無形資產(chǎn)，表現(xiàn)為語言產(chǎn)業(yè)資本。綜上，語言既可以作為產(chǎn)業(yè)資本參與社會再生產(chǎn)，完成資本流通過程；又作為人力資本附著于勞動力參與社會生產(chǎn)勞動［4］。

（二）國家通用語言資本在民族鄉(xiāng)村地區(qū)的效用

1.提升民族地區(qū)村民生產(chǎn)能力

在民族鄉(xiāng)村地區(qū)，國家通用語言資本的獲取意味著少數(shù)民族村民能理解大量以國家通用語言為載體的生產(chǎn)知識、科普視頻，也能更好地接受外來技術人員的生產(chǎn)技能培訓，培養(yǎng)他們在新型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、科技農(nóng)業(yè)趨勢下的適應力，并直接提升其生產(chǎn)技能、溝通技能，從而減少農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的時間成本。村民能更科學地配置自身的土地、資源，借助語言資本所獲取的生產(chǎn)知識技能，在同等條件、相同面積的耕地上更高效地將生產(chǎn)資料轉換為資本，實現(xiàn)資本增值，增加村民收入。

2.提升民族地區(qū)村民就業(yè)能力

通過提升民族地區(qū)村民國家通用語言能力，可以幫助村民獲取信息資源、獲得社會融入感，滿足交際需求，并增強其就業(yè)能力。以我國西南地區(qū)為例，當前西南地區(qū)擁有30個常住少數(shù)民族，由于語言多樣，且這類人口處于“大雜居、小聚居”的分布狀態(tài)，相隔較遠的少數(shù)民族平日鮮有交往。這些現(xiàn)實情況對村民了解信息資源、掌握與自身相關的行業(yè)動態(tài)造成了困難，村民難以在平日的人際交往、社會生產(chǎn)中獲取即時信息。因此，掌握國家通用語言能使這類村民在一定程度上打破信息壁壘，使他們更快融入勞動力市場與非本地社交圈，將自己獲取有利信息的渠道不斷延展，從而更好地利用社會資本和公共資源。與此同時，國家通用語言資本的積累也促進了當?shù)貏趧恿Φ牧鲃?。這既體現(xiàn)在職業(yè)流動方面，如拓寬村民職業(yè)選擇范圍；又體現(xiàn)在區(qū)域流動上，如民族鄉(xiāng)村地區(qū)的勞動力憑借語言資本進入勞動力市場，尋找適合自己的工作，有力地改善了民族鄉(xiāng)村地區(qū)的就業(yè)情況。

3.提升民族地區(qū)村民創(chuàng)新能力

語言資本影響使用者的創(chuàng)新意識和能力。國家通用語言資本影響著擁有者的語言文化水平，從而影響著個體的創(chuàng)新意識與能力。作為信息傳播介質，國家通用語言在勞動力市場具有普遍有效性，掌握此類資本能有效提升村民對信息及新興技術的敏感度，從而使村民自發(fā)地進行科學生產(chǎn)，在增產(chǎn)的同時提升農(nóng)產(chǎn)品質量，激發(fā)民族地區(qū)勞動力對先進技術、新型職業(yè)的個體模仿或自主創(chuàng)新，從而提升他們的經(jīng)濟收入。例如，在電商直播及自媒體蓬勃發(fā)展的背景下，民族地區(qū)村民掌握國家通用語言能力，能使他們達到參與直播帶貨和短視頻拍攝的基礎要求，拓寬當?shù)剜l(xiāng)貨的銷售渠道，拓展直播者及其周遭村民的認知范圍。如視頻號為“格絨卓瑪”的四川甘孜州藏族女孩，通過短視頻平臺，用國家通用語言展示自己挖蟲草、采松茸的過程，將高原山貨推廣開來，2018 年僅蟲草季就創(chuàng)收30 余萬元，幫助親朋鄰里乃至周邊村鎮(zhèn)獲益，吸引了更多民族鄉(xiāng)村人口嘗試自媒體及直播帶貨［5］。

（三）語言資本嵌入民族鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟活動

語言資本能直接或間接地參與經(jīng)濟活動中生產(chǎn)、交換、消費多個環(huán)節(jié)的運作。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中作為投入要素，成為產(chǎn)品或附屬產(chǎn)品；在交換環(huán)節(jié)中起中介作用，既在某種程度上表現(xiàn)為勞動力市場的門檻之一，又作為信息載體影響著其他要素的整合效率及信息資源的獲取速度，從而對交換環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響；在最終的消費環(huán)節(jié)則成為直接消費品或者附帶消費品。本文綜合考慮民族鄉(xiāng)村地區(qū)實際情況、地理位置、基礎設施等多因素，將語言資本參與民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興經(jīng)濟活動環(huán)節(jié)的具體效用繪制成圖，具體如圖1所示。

由圖1可知，國家通用語言資本既能作為直接投入要素參與產(chǎn)品生產(chǎn)，又能影響交換環(huán)節(jié)。對于民族鄉(xiāng)村地區(qū)群眾而言，在經(jīng)濟活動過程中普遍使用國家通用語言，能有效減少溝通中的時間成本與信息損耗。同時，作為國內(nèi)人員溝通交流的最有效工具，國家通用語言資本也是民族地區(qū)村民在市場中進行商品交換或貿(mào)易的有力介質，村民作為勞動力的具體信息也需要以國家通用語言文字為載體進行流通。此外，語言消費還能拉動語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為整個國民經(jīng)濟創(chuàng)造產(chǎn)值，如我國語言產(chǎn)業(yè)2016年的產(chǎn)值合計約為4 190億元，占當年國內(nèi)生產(chǎn)總值的0.56%［6］。適合發(fā)展旅游服務業(yè)的民族鄉(xiāng)村地區(qū)應主動提升語言服務意識，在與顧客的溝通中利用國家通用語言拉近與顧客的距離，并提供詳細的景點信息，同時也可以適當使用少數(shù)民族語言讓顧客體驗到該地的民俗風情，促進語言消費。

（四）語言資本具有網(wǎng)絡外部性

語言資本還具備外部性，即個體或群體在語言運用過程中對別的個體或群體產(chǎn)生的、無須同意和付費的效用［7］。這類效應可具體分為內(nèi)部與外部效用。對內(nèi)作用指語言資本對語言使用個體所產(chǎn)生的效用。以國家通用語言為例，作為創(chuàng)造個人經(jīng)濟優(yōu)勢的來源之一，民族鄉(xiāng)村地區(qū)群眾掌握國家通用語言資本，便擁有了更多可能發(fā)展的交際與交易對象，同時拓寬了自身獲取信息資訊的渠道。對于民族鄉(xiāng)村地區(qū)從事農(nóng)副產(chǎn)業(yè)的村民而言，掌握國家通用語言能更快速地了解行業(yè)近況與市場動態(tài)，增加潛在的交易訂單量，還能更便捷高效地聯(lián)系運輸方、購買方，從而減小交易成本；而非農(nóng)從業(yè)者掌握國家通用語言，也能增加其潛在貿(mào)易對象和合作伙伴數(shù)量，從而提升其工作績效。語言資本對外作用則指語言資本對語言使用群體所產(chǎn)生的效用。對國內(nèi)各企業(yè)而言，勞動力掌握國家通用語言是被聘任的必要條件之一，這意味著受聘者至少能在國內(nèi)市場環(huán)境中相對順暢地進行溝通與交易；對社會而言，國家通用語言資本能有效地保證國內(nèi)各項要素的流動速度，提升不同生產(chǎn)要素之間的整合效率。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2022 年國家通用語言普及率已達80.72%，國家通用語言的有效性相當穩(wěn)定。而隨著國家通用語言文字推廣普及工作的繼續(xù)，國家通用語言的有用性與經(jīng)濟價值也愈強，這會吸引更多民族鄉(xiāng)村地區(qū)群眾自愿自主學習國家通用語言，使國家通用語言的傳播效率愈快、經(jīng)濟價值愈高。

（五）國家通用語言在民族地區(qū)具備語言紅利

在科學技術迅速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)態(tài)勢與結構不斷調(diào)整的背景下，人力資本存在貶值風險。國家通用語言作為我國重要的人力資本，進入市場進行商品交換時，其價值也會受到貶值趨勢的影響。但是在少數(shù)民族地區(qū)，當前國家通用語言尚未完全普及，少數(shù)民族群眾整體的國家通用語言水平并不高，因而勞動力掌握國家通用語言資本、多語資本的回報較為明顯，國家通用語言作為特殊商品存在一定程度的稀缺性，能為民族鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供語言紅利。隨著國家通用語言普及推廣工作的持續(xù)開展，國家通用語言普及率不斷提升，語言的公共產(chǎn)品屬性得到凸顯，而語言作為資本的屬性便進一步削弱。因此，一方面，應抓住國家通用語言資本在民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興過程中的短暫紅利期，探尋切實有效的實踐路徑，盡量在有限的時間內(nèi)最大化國家通用語言的經(jīng)濟價值，使資本實現(xiàn)增殖；另一方面，應注重國家通用語言作為人力資本的結構與質量，利用有效手段提升其經(jīng)濟價值，有效應對貶值現(xiàn)象。

二、語言資本助力民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的實踐路徑

綜上所述，國家通用語言的資本屬性與現(xiàn)實價值已得證實，而少數(shù)民族語言的經(jīng)濟效應還處于尚需開發(fā)的階段，其文化資本屬性也需要相關產(chǎn)業(yè)的引流和相關措施的引導來產(chǎn)生經(jīng)濟價值。因此，應盡快提高民族鄉(xiāng)村地區(qū)的國家通用語言能力水平，充分發(fā)揮國家通用語言資本及少數(shù)民族語言資本在民族鄉(xiāng)村地區(qū)鄉(xiāng)村振興中的價值，探索適應民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興的語言資本的作用路徑。同時，應重視國家通用語言高質量推廣路徑，從供給模式、語言消費、語言能力、語言資本效應開發(fā)方式等方面作出調(diào)整。

（一）“政府公益化+市場精準化”的國家通用語言供給模式

1.政府、市場、社會等多類供給主體相結合

從供給主體的層級來看，國家通用語言的供給主體大致可分為上游、中游、下游三類，見表1所列。上游主體包括政府、研究機構，政府為我國的語言文字事業(yè)提供方向指引，并提供相關政策、法規(guī)支撐；研究機構則專門對國家通用語言的語言特點、普及程度等進行學術研究。中游主體包括高校、企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)平臺，高校既能培養(yǎng)從事國家通用語言教育事業(yè)的人才，又能直接提供教學資源與理論支持；企業(yè)則以經(jīng)濟價值為主導，通過直接生產(chǎn)語言產(chǎn)品或結合語言元素生產(chǎn)相關產(chǎn)品來創(chuàng)造收益；而各類互聯(lián)網(wǎng)平臺則提供學習資源，并給予學習者進行語言實踐、人際交往的平臺，給予學習者互動式體驗。下游主體則包括了學校、社會組織等［8］，一般而言，民族鄉(xiāng)村地區(qū)的學校會提供公益性質的國家通用語言教學資源，而社會組織則負責針對性教學。但目前在民族鄉(xiāng)村地區(qū)鮮有專業(yè)化的語言培訓機構，多為公益性質的語言培訓組織。

表1 國家通用語言供給模式

從供給主體的類別來看，則可大致分為兩大類：一類是以政府機構、事業(yè)單位為代表的公益性主體，含研究機構、學校等；另一類是以企業(yè)為代表的市場主體，含互聯(lián)網(wǎng)平臺、社會機構等。由于國家通用語言具備極強的社會效益，加之民族鄉(xiāng)村地區(qū)語言市場發(fā)展的不充分與復雜性，因此要堅持以公益性主體為主導，尊重民族鄉(xiāng)村地區(qū)村民的個性化需求，再輔以市場主體的多元化供給。

2.精準定位受眾需求

充分發(fā)揮國家通用語言資本在民族鄉(xiāng)村地區(qū)中的積極作用，除了供給主體的多樣化，還應在需求導向和市場導向下進行既符合社會效益又創(chuàng)造經(jīng)濟效益的調(diào)整。例如，通過市場反饋了解民族鄉(xiāng)村地區(qū)村民的語言學習心理，以需求為導向調(diào)整國家通用語推廣路徑，根據(jù)受眾的利益提供多樣化供給內(nèi)容，創(chuàng)設“國家通用語+”系列課程。針對青年群體，推行“國家通用語+專業(yè)/職業(yè)”等專項課程，如“國家通用語+管理學”“國家通用語+帶貨主播”等課程，讓青年群體在使用中潛移默化地提升國家通用語能力，用就業(yè)需求激發(fā)他們的學習動力；針對中老年群體，則主要推行“國家通用語+相關技術”系列課程，如“國家通用語+柑橘種植技巧”，使用國家通用語言，教授當?shù)卮迕窨茖W勞作、合理利用生產(chǎn)資料，用現(xiàn)實需要刺激村民的學習意愿。通過推行上述課程，既增加了當?shù)卮迕裨趯I(yè)技能和語言技能兩方面的人力資本積累，幫助村民增加收入；又為當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了具備基礎素養(yǎng)的人才，有利于提升就業(yè)率，推動民族鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)振興。

3.政府公益供給側重點轉向“廣度+深度+數(shù)量+質量”

除了調(diào)整供給內(nèi)容、優(yōu)化國家通用語言供給模式，還需根據(jù)新形勢來調(diào)整供給側重點。過去，少數(shù)民族及鄉(xiāng)村地區(qū)群眾聽不懂、不會說國家通用語言；如今，這類群眾已經(jīng)擁有了最基本的語言資本，即普通話說話能力。因此，當前應在繼續(xù)推廣國家通用語的同時綜合考慮具體地區(qū)實際情況，考慮民族鄉(xiāng)村地區(qū)群眾在語言使用中的焦慮心理及學習障礙，開展鼓勵式、輕松式的國家通用語言教學，如開展國家通用語言主題化情境練習、國家通用語言熱播劇配音活動，幫助村民克服畏難及不自信的語言學習心理，在此基礎上進行語言表達訓練，并在“國家通用語言+職業(yè)/專業(yè)/行業(yè)/技能”等系列課程中逐漸提升語言服務意識、語言管理意識及語言建構意識，在注重普及廣度與數(shù)量的基礎上循序漸進地強調(diào)普及深度與質量。

（二）創(chuàng)造國家通用語言與少數(shù)民族語言結合的語言消費

“語言消費”指以語言本體、語言運用和語言處理相關產(chǎn)品為消費對象的經(jīng)濟行為。除此以外，還存在著一類受語言因素影響的伴隨式“非典型性語言消費”，如人們在直播間或商場購物，主要消費對象是商品，但銷售人員的語言能力及語言態(tài)度也影響了人們的消費意愿。因此，除了創(chuàng)造以語言為核心產(chǎn)品的消費外，也應注重“非典型語言消費”，開發(fā)以需求為導向、凝聚少數(shù)民族語言特色的產(chǎn)品，創(chuàng)造非典型語言消費增收。

1.生產(chǎn)適應市場需求的相關語言產(chǎn)品

當前，老齡社會正加速到來。適老化語言產(chǎn)品與服務，如綜合語言產(chǎn)品、語言康復服務、語言翻譯設備等，市場潛力巨大。從現(xiàn)有的語言轉換處理設備來看，智能語音已可以識別各地方言，但能夠實現(xiàn)少數(shù)民族語言與國家通用語乃至外語之間自由轉換、翻譯的技術仍不充分，相應的設備仍然少見。因此，在把握市場現(xiàn)狀的同時，也應關注未來的潛在需求，生產(chǎn)適應市場多元需求的語言產(chǎn)品。

2.開發(fā)具備少數(shù)民族特色的語言體驗

激發(fā)語言消費，還需要去同質化，突出特色產(chǎn)品。少數(shù)民族鄉(xiāng)村地區(qū)應充分發(fā)揮雙語優(yōu)勢及民族特色。在餐飲方面，為外來游客設置“少數(shù)民族美食+雙語介紹”等環(huán)節(jié)，也可利用音譯的方式將特色美食菜名進行二次加工，制成獨特且可流通宣傳的菜單，利用有趣的音譯形式在短時間內(nèi)給游客留下深刻印象，在吸引外地游客的同時傳播當?shù)孛褡逦幕Ｔ诜椃矫?，推出“少?shù)民族服飾+短視頻拍攝”等新型旅游項目，拓展增收項目的同時還可起到宣傳推廣的作用。如西雙版納的各旅游景點就以“哈尼族服飾+視頻寫真拍攝”為賣點，使旅客親身體驗民俗服飾風情，甚至在網(wǎng)絡平臺掀起了一波“西雙版納哈尼潮”。在民俗文化推廣方面，還需要進一步延伸拓展，如制作少數(shù)民族方言的歌曲，拍攝宣傳視頻等，為游客帶來多重感官體驗。

3.搜集或創(chuàng)作體現(xiàn)少數(shù)民族語言特色的文藝作品

少數(shù)民族鄉(xiāng)村地區(qū)應“因地制宜”，突出語言特色。將少數(shù)民族語言文化傳播至全國，在拉動語言消費的同時，推動少數(shù)民族鄉(xiāng)村地區(qū)文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的雙重發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)振興。一是利用大眾傳播媒介進行宣傳。少數(shù)民族鄉(xiāng)村地區(qū)可與當?shù)孛裰{歌手進行合作，推出由民歌改編的流行民樂，先在當?shù)剡M行傳唱，同時將傳唱視頻上傳網(wǎng)絡進行宣傳，如借助《康定情歌》《我在可可托海等你》等流行歌曲的傳播，為景區(qū)魅力增彩。二是利用知名文藝作品為當?shù)氐奈幕厣鎏淼滋N。如一些旅游景區(qū)將熱門的苗族服飾體驗與沈從文小說《邊城》中的苗族少女形象綁定，推出了景區(qū)攝影、服飾、鮮花、游覽等一系列旅游項目。三是設計體現(xiàn)民族特色的文化符號。將這類符號應用于當?shù)靥禺a(chǎn)包裝、文創(chuàng)設計及景觀設計，與其他景區(qū)形成區(qū)別。

（三）培養(yǎng)村民適應市場與民族鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展需求的語言能力

國家通用語言推廣普及，不僅需要滿足國家通用語言文字規(guī)范化的基本要求，使民族地區(qū)村民掌握基礎性的語言能力，還需要立足現(xiàn)實境況，從市場實際需求與動態(tài)趨向出發(fā)，逐步培養(yǎng)民族鄉(xiāng)村地區(qū)村民提升性語言能力、建構性語言能力，使村民擁有更加廣闊的擇業(yè)范圍，增加他們勞動收入的總量，豐富村民收入來源。

1.重視培養(yǎng)村民提升性語言能力

如今，民族地區(qū)村民的基礎性聽說讀寫能力已經(jīng)得到重視與提高。然而，直播帶貨、商業(yè)合作等經(jīng)濟行為不僅需要基礎的聽說讀寫能力，還需要提升性語言能力來推廣當?shù)禺a(chǎn)品，保障鄉(xiāng)村旅游中的語言服務質量。提升性語言能力包含語言傳播、語言處理等更高層級的語言能力。提升性語言能力有利于民族地區(qū)村民更好地宣傳民族風情、鄉(xiāng)貨鄉(xiāng)味等亮點，為鄉(xiāng)村振興創(chuàng)造更多潛在機遇。例如，來自昌江的黎族姑娘楊秀慧于2020年開始以直播帶貨的形式推廣家鄉(xiāng)芒果，首次直播時，因普通話說得不流利，僅賣出20 多單。此后經(jīng)過直播培訓，她逐步掌握了直播語言技巧、豐富了直播形式，2022年8月成功售出了7萬多斤的昌江芒果［9］。

2.強化發(fā)展村民建構性語言能力

在城鄉(xiāng)融合發(fā)展背景下，民族地區(qū)村民的建構性語言能力也愈發(fā)重要。建構性語言能力主要包含語言服務能力及語言文化建構能力兩方面［10］。其中，語言服務質量與游客體驗緊密相關，而語言文化建構能力則關系著民族村莊能否形成去同質化的旅游亮點。如陜西禮泉縣袁家村打造了“關中印象體驗地”，隨著各地游客的到來，為降低溝通障礙，當?shù)卣膭畲迕窈侠硎褂梅窖院推胀ㄔ?。村民吆喝叫賣時用關中方言，在更進一步的溝通中，有針對性地使用結構性的普通話來降低溝通障礙［11］。同時，村民建構型語言能力的培養(yǎng)，還利于民族鄉(xiāng)村地區(qū)語言文化資源的搜集整理，完善鄉(xiāng)村語言景觀建設，改善鄉(xiāng)村語言服務，為發(fā)展鄉(xiāng)村語言產(chǎn)業(yè)及直播帶貨等新業(yè)態(tài)儲蓄能量。

（四）改變語言信息交流方式

過去，國家通用語言普及推廣多以政府政策為驅動力，方式較為正式、嚴肅，易導致部分民族地區(qū)村民因缺乏興趣而學習效能不足，甚至使部分尚未意識到國家通用語言切實收益的群眾產(chǎn)生抵觸心理。由于文化、地理、經(jīng)濟條件等多種因素的差異，民族地區(qū)群眾語言意識與語言態(tài)度存在較高的異質性與復雜性。因此，應揣摩民族鄉(xiāng)村地區(qū)群眾的心理特點，在國家通用語言推廣普及方式上主動適應民族鄉(xiāng)村地區(qū)實際情況。

1.用國家通用語言編寫身邊人身邊事，激發(fā)村民語言學習熱情

由于民族鄉(xiāng)村地區(qū)在地理位置上相對偏僻，村民很難切身感知到國家通用語言資本的價值。同時，如果當?shù)卣w國家通用語言能力水平偏低，在少數(shù)民族方言為主的語言環(huán)境浸潤下，村民難以意識到提升國家通用語言能力的必要性，也缺乏相關的語言接觸。在這樣的背景下，單純用文本宣傳國家通用語言資本的效用對村民的吸引力并不高。然而，身邊人的收入增長、鄰里工作的優(yōu)化及家庭條件的提升卻是村民所關注的熱點，身邊人通過國家通用語言資本獲取更好就業(yè)機會與更高收入的例證也能進一步鼓勵村民學習語言。政府可以適當利用村民與鄰里的比較心理，在村口處設置語言學習光榮榜，表彰國家通用語言能力水平較高的村民，并標注他們在學會此技能后得到的工作機會、收入增加的渠道，還可以對這部分村民進行一些生活用品方面的物質獎勵，喚起其他村民對美好生活的向往，激發(fā)村民的學習動機，增強其學習信心，讓村民從被動學習轉為主動學習。

2.通過交際語碼變化，緩解民族地區(qū)人口的語言焦慮

在民族鄉(xiāng)村地區(qū)推廣普及國家通用語言，應充分尊重少數(shù)民族群眾的語言心理與文化習俗。首先，國家通用語言推廣者應換位思考，理解部分少數(shù)民族群眾因其國家通用語言水平不高、口音不標準而怯于表達的語言焦慮心理；其次，外來人員在與民族地區(qū)群眾進行交流時，可預先學習部分簡單的少數(shù)民族語言，用于跟民族地區(qū)群眾相互問候、表達感謝與誠意，以迅速拉近雙方心理距離，并讓民族地區(qū)群眾消除緊張心理，再用國家通用語言進行深入交流；最后，應當落實《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》的有關要求，在推廣國家通用語言的同時，繼承保護少數(shù)民族語言，讓少數(shù)民族群眾切身感受到溫暖與尊重。

3.用好“大喇叭”，拓展國家通用語言使用情境

廣播作為鄉(xiāng)村過去的主要新聞來源，至今仍在基層工作中占有重要地位。對于民族鄉(xiāng)村地區(qū)群眾而言，鄉(xiāng)村大喇叭是他們熟悉并信任的新聞渠道，村委會可利用每天的廣播時間播報以國家通用語言為載體的音樂或新聞，并使村民在進行其他活動的空檔接受國家通用語言的潛在聽力強化；與此同時，村委會也可以定期開展以國家通用語言為載體的主題娛教活動，比如識菜搶答活動，用國家通用語言正確搶答出菜名的村民可以獲得相應獎品，如一顆大白菜、一根胡蘿卜等，使民族地區(qū)村民在輕松歡樂的氛圍中提升國家通用語言表達能力。

4.借助新型傳播媒介，將語言學習和娛樂活動相結合

除了政府方面推進的宣傳、普及、教育工作，村民還可以從文娛市場獲取語言資源及語言文化產(chǎn)品，以短視頻平臺、融媒體平臺等作為輔助手段，將視覺效果與聽覺效果結合起來，在娛樂過程中進行碎片化、即時性學習，激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)村民對國家通用語言的學習動力以及對自身語言文化表達的渴求，在潛移默化之中提升語言能力，主動建構新的民族文化。

三、結 語

在新經(jīng)濟形態(tài)的背景下，民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)應與國家通用語言文字推廣工作實現(xiàn)新的結合，應認識到國家通用語言的資本屬性，充分利用國家通用語言資本在少數(shù)民族地區(qū)的“紅利期”，發(fā)揮其資本效應；尊重并鼓勵少數(shù)民族語言文化的繼承與發(fā)展，挖掘少數(shù)民族語言的潛在價值。

首先，應從供給側角度優(yōu)化國家通用語言資本供給模式，促使供給主體有機融合，供給內(nèi)容強調(diào)實際需求，供給側重轉向“廣度+深度+數(shù)量+質量”；其次，應從語言產(chǎn)品、語言體驗等方面刺激語言消費，挖掘少數(shù)民族語言的潛在經(jīng)濟效益，并發(fā)揮國家通用語言資本的經(jīng)濟效應；再次，應重視村民的個人發(fā)展，培養(yǎng)適應社會需求的語言能力；最后，應注重國家通用語言的推廣方式，用身邊人、身邊事增強村民學習意愿，尊重少數(shù)民族的語言文字及獨有的文化習俗，通過鄉(xiāng)村廣播與社區(qū)活動創(chuàng)造國家通用語言使用情境，并利用短視頻文娛平臺開發(fā)多感官體驗式語言學習，讓少數(shù)民族群眾從被動學習轉為主動學習，從傳統(tǒng)的嚴肅式學習轉為潛意識化學習，充分發(fā)揮語言資本在少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興過程中的基礎性作用。值得注意的是，語言資本作為依附于具體勞動力的人力資本，會受到勞動力的年齡、健康、生活環(huán)境等因素影響。因此，應堅持集中式與常態(tài)化宣傳并舉，提升民族地區(qū)村民的國家通用語言能力，發(fā)揮語言資本效用，助力鄉(xiāng)村全面振興。