□梁若言/文
音樂劇是以“劇”為根基,綜合了歌、舞、表演,結(jié)合科技手段表述劇情的綜合型藝術(shù)形式。隨著時(shí)代發(fā)展,音樂劇的唱法和風(fēng)格越來越貼近群眾?;诖?,借鑒外國音樂劇產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式,大力培養(yǎng)我國專業(yè)音樂劇演員,提高他們的綜合素質(zhì),變得極為重要。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速增長與人民生活水平的不斷提高,人民群眾對(duì)精神文化產(chǎn)品提出了更高的要求。文娛界越來越需要高素質(zhì)的專業(yè)人才,這就要求加快音樂劇表演專業(yè)人才的培養(yǎng)步伐。然而,盡管已有越來越多的國內(nèi)高等院校開設(shè)音樂劇表演專業(yè)并招收學(xué)生,音樂劇演員的培養(yǎng)仍面臨諸多挑戰(zhàn),需要我們積極探索解決問題的方法。我國尤其注重高等教育階段的學(xué)生基本素養(yǎng)培養(yǎng)和專業(yè)技能塑造。在國內(nèi)高等院校內(nèi),音樂劇演員的培養(yǎng)工作以創(chuàng)作和實(shí)踐相結(jié)合的形式為主。
1992年,中國音樂劇專業(yè)誕生,武漢藝術(shù)學(xué)校當(dāng)時(shí)的副校長沈承宙先生因此被譽(yù)為中國音樂劇領(lǐng)域的開創(chuàng)者。在之后的三十多年,多所獨(dú)立的藝術(shù)院校陸續(xù)開設(shè)了音樂劇學(xué)科,其中包括中央戲劇學(xué)院、上海音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院以及北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院。
中央戲劇學(xué)院作為中國戲劇教育的最高學(xué)府,在過去二十多年的發(fā)展中,通過不斷完善自身的課程體系,與國際知名的音樂劇制作和教育機(jī)構(gòu)建立了緊密的合作關(guān)系,成為國內(nèi)音樂劇演員培養(yǎng)的領(lǐng)軍基地。經(jīng)過多年探索與實(shí)踐,學(xué)院積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。該校畢業(yè)生在各大劇院、演藝團(tuán)體以及各種演出活動(dòng)中綻放光彩。
上海音樂學(xué)院是榮膺首批國家“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校。上海音樂學(xué)院音樂劇系以其音樂專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢為基礎(chǔ),深入研究并汲取國內(nèi)外音樂劇表演專業(yè)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以音樂為引領(lǐng),全面整合教學(xué)資源,形成了獨(dú)具特色的教學(xué)模式。
北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院是國內(nèi)最早專注于現(xiàn)代流行音樂專業(yè)教育與研究的先鋒之一,同時(shí)它也為音樂劇領(lǐng)域注入了新的活力。2003年,北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院國際舞蹈學(xué)院成立音樂劇系。學(xué)院成立至今已培養(yǎng)各類專業(yè)人才近千名,形成了以音樂劇表演為主線,涵蓋戲劇影視、演藝管理等相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)合型人才優(yōu)勢格局。在中國原創(chuàng)音樂劇的創(chuàng)作歷程中,北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院不斷涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀作品,其中不乏《天地運(yùn)河情》《鶴之愛》等杰作。這些優(yōu)秀的音樂劇作品也成為學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)音樂劇演員的重要平臺(tái)。近年來,學(xué)院不斷加大對(duì)音樂劇產(chǎn)業(yè)的資金投入,積極探索多元化的人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐基地建設(shè),以推動(dòng)該領(lǐng)域的發(fā)展和壯大。
上述學(xué)校均致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),借助自身優(yōu)勢資源培養(yǎng)音樂劇后備力量,為國內(nèi)音樂劇市場提供復(fù)合型人才,并取得突出成果。如北京舞蹈學(xué)院培養(yǎng)出的阿云嘎、鄭云龍等人,因在全國知名綜藝節(jié)目中向大眾展示音樂劇的魅力獲得好評(píng),正逐漸成為中國音樂劇演員領(lǐng)軍人物。
歐美是音樂劇的發(fā)源地和誕生地,擁有著倫敦西區(qū)(London's West End)與紐約百老匯(Broadway)世界兩大戲劇中心,它們分別代表著各自國家或地區(qū)音樂劇的獨(dú)特魅力,是世界音樂劇愛好者備受推崇的朝圣之地。百老匯和西區(qū)不僅是一種文化象征,更是一個(gè)涵蓋了資源整合、投資制作、營銷宣傳和衍生商業(yè)運(yùn)作等多個(gè)方面的成熟而完整的產(chǎn)業(yè)體系。
在美國,戲劇教育貫穿于基礎(chǔ)教育課程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯開始,音樂和戲劇的影響就已經(jīng)開始滲透到他們的心靈深處[1]。在美國的高中階段,學(xué)生們可以享受參與戲劇制作和演出的機(jī)會(huì)。此外,百老匯的大師也會(huì)被邀請(qǐng)到學(xué)校授課,而劇場演員也會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行交流,即使許多商業(yè)大劇的門票價(jià)格相對(duì)較高,也會(huì)為學(xué)生提供優(yōu)惠與便捷。
英美的音樂劇市場十分成熟,不僅劇目數(shù)量眾多,而且備受歡迎的劇目設(shè)有專門的劇場,因此演員們多年來只扮演一個(gè)角色的情況十分普遍。在激烈的市場競爭中,學(xué)校會(huì)提前向相關(guān)專業(yè)的學(xué)生傳授市場規(guī)則,以幫助他們快速適應(yīng)市場環(huán)境。在《倫敦西區(qū)音樂劇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析》一文中,慕羽教授指出:“西區(qū)對(duì)音樂劇演員的培養(yǎng)會(huì)提升其職業(yè)素養(yǎng)水平。在提高表演能力同時(shí)還必須具備一定的職業(yè)常識(shí)。所以除了常見的聲樂課、舞蹈課、戲劇課、劇目課四門大課程外,歐美學(xué)校還會(huì)設(shè)立一門職業(yè)課程,課程包括‘如何制作職業(yè)簡歷,如何處理社會(huì)保險(xiǎn)、稅收等,如何成為演員公會(huì)成員等。’[2]”這類課程能夠最大程度教會(huì)學(xué)生未來如何在社會(huì)上保護(hù)自身利益。
演員的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校與社會(huì)的緊密協(xié)作,而且需要一個(gè)成熟的演出市場的現(xiàn)實(shí)刺激。近年來,中國的小型劇場和實(shí)驗(yàn)劇場逐漸嶄露頭角,疫情結(jié)束后,大型劇場也開始逐漸恢復(fù)活力。相信未來在大、中、小劇場同時(shí)運(yùn)營的環(huán)境下,我國音樂劇市場必將迎來屬于自己的繁榮景象。
日本和韓國這兩個(gè)非音樂劇起源國家,擁有與中國相同的東方文化背景。因此,它們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們來說具有不可忽視的意義。
自1953年創(chuàng)立以來,日本的四季劇團(tuán)已經(jīng)走過了70個(gè)春秋,憑借其占據(jù)的日本演出市場六分之一的份額和龐大的觀眾群體,四季劇團(tuán)有著“四季奇跡”之稱。劇團(tuán)中演員的專業(yè)度和職業(yè)化程度是造就這一奇跡不可或缺的一環(huán)。
首先,四季劇團(tuán)的選拔面向全社會(huì),面試人數(shù)眾多而且錄取率極低。而通過選拔的人還會(huì)被分為普通和研修兩類。前者短時(shí)間內(nèi)能達(dá)到登臺(tái)的條件,后者還需要進(jìn)一步訓(xùn)練,短期內(nèi)無法登臺(tái)。
在四季沒有明星效應(yīng)。在最終演出之前,是無法確定某一角色究竟是由誰來出演的,也就是說,前一天彩排的主要演員未必就是明天正式演出的演員。一個(gè)主要角色通常會(huì)搭配三到五名演員,根據(jù)當(dāng)天的情境,如演員當(dāng)天的狀態(tài)等因素,確定表演最佳的那位為最終演出者。因此,演職人員表都是每天開場前才會(huì)印刷。除了固定時(shí)間的演出外,四季劇院還會(huì)考查平時(shí)不同考核方式下的成績和表現(xiàn)。四季劇團(tuán)可以說是每周一小考,每月一大考。演員們的日??荚嚲拖袷且话厌樇?,警醒著他們每天都像面試一樣,時(shí)刻保持最佳狀態(tài)。這就是為什么四季劇團(tuán)的演員能成為專業(yè)代名詞的原因。
四季劇團(tuán)是將專注的匠人精神注入內(nèi)核的劇團(tuán),他們從來不求快速培養(yǎng)演員的捷徑。相反,他們更傾向于培養(yǎng)一些具備“慢熱”素質(zhì)的演員,他們認(rèn)為這些演員更具備匠人的品質(zhì)。四季劇團(tuán)對(duì)于看中的演員會(huì)不遺余力地為其提供最優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作培養(yǎng)條件。
2006年,新四季藝術(shù)中心落成,這是日本最完備的音樂劇演員培訓(xùn)基地。該中心配備了一流的排練設(shè)備,聘請(qǐng)了國內(nèi)外最杰出的教師為演員授課,同時(shí)還設(shè)有健身房和運(yùn)動(dòng)按摩師,為演員提供全方位的服務(wù)。此外,還有一個(gè)專業(yè)的舞蹈學(xué)校為演員進(jìn)行系統(tǒng)舞蹈教學(xué),同時(shí),還可以讓演員自己設(shè)計(jì)舞臺(tái)造型等,綜合性提高演員的表演表現(xiàn)力。雖然條件非常優(yōu)渥,四季劇團(tuán)所提供的所有課程均不收取任何費(fèi)用。四季劇團(tuán)為演員提供了最優(yōu)越的條件,是為了讓他們無論是在競爭環(huán)境中,還是在訓(xùn)練考核制度方面,都以全身心的投入和意志力的磨練為基礎(chǔ)[3]。
自2007年起,韓國政府與大邱市政府共同發(fā)起“大邱國際音樂劇節(jié)”,并于2012年實(shí)施每年一次的“支援原創(chuàng)音樂劇事業(yè)計(jì)劃”,旨在積極推進(jìn)原創(chuàng)音樂劇的發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)秀的劇本和編導(dǎo)演員[4]。
韓國政府對(duì)文娛產(chǎn)業(yè)的扶持力度一直很大,韓國各娛樂公司也注重“造星”。在踏上演藝之路之前,韓國藝人必須接受全方位、高強(qiáng)度的訓(xùn)練,只有通過一系列嚴(yán)格的考核,他們才有可能獲得出道資格。而能出道的這些藝人大多都同時(shí)擅長聲樂和舞蹈,還會(huì)涉足影視領(lǐng)域。而音樂劇演員需要具備聲樂、戲劇和舞蹈這三個(gè)方面的一定基本功,音樂劇與演藝圈相互滲透,這使得韓國有了后天發(fā)展音樂劇得天獨(dú)厚的土壤。
許多已有名氣的韓國明星,在從事本職工作的同時(shí),也會(huì)選擇以音樂劇演員的形式進(jìn)行自我修煉,不斷提高。例如,近日在韓劇《黑暗榮耀》中扮演河道英一角的鄭成日則長期活躍于音樂劇舞臺(tái)上,韓國流行男子組合“東方神起”成員金俊秀和“超級(jí)少年”男團(tuán)成員圭賢都在之后轉(zhuǎn)型為音樂劇演員。
韓國音樂劇和演藝圈的互通,與日本四季劇團(tuán)禁止團(tuán)員進(jìn)入熒幕的規(guī)定形成了鮮明的對(duì)比。一個(gè)是以全方位的“演員跨界”培養(yǎng)模式,源源不斷為音樂劇輸送人才的同時(shí),讓藝人無論在哪個(gè)領(lǐng)域都能發(fā)光發(fā)熱;一個(gè)秉承了日本人的嚴(yán)謹(jǐn)和“集體大于個(gè)人”的思想理念,以嚴(yán)謹(jǐn)和集體至上的思想觀念為指導(dǎo),堅(jiān)持最正統(tǒng)的演員培養(yǎng)模式,讓藝人不斷精進(jìn)。但總而言之,日韓兩國都是能夠準(zhǔn)確地捕捉到自身所處環(huán)境中的特點(diǎn),并以此為突破口進(jìn)行音樂劇發(fā)展,兩個(gè)畫風(fēng)截然不同的國家都成功地將本土音樂劇推向了世界舞臺(tái)。
我國的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后主要以進(jìn)入事業(yè)編制或合同制的演藝團(tuán)體為主要就業(yè)方向,他們的演出形式、內(nèi)容和受眾群體已經(jīng)形成了一種固定的模式。為了提高就業(yè)率,加上“學(xué)習(xí)—就業(yè)”模式本身的單一化,當(dāng)前各大音樂學(xué)院的音樂劇教育趨向保守,這導(dǎo)致無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才,也難以形成藝術(shù)特色鮮明的文化品牌。
因此,在音樂劇演員培養(yǎng)方面,相關(guān)從業(yè)人員還是需要更多的探索,以助力學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”到“演員”的轉(zhuǎn)型。
學(xué)生對(duì)角色的高度認(rèn)同感、投入度與個(gè)人品質(zhì)、素養(yǎng)的不斷提高,是職業(yè)化的內(nèi)在動(dòng)力,同時(shí)也是學(xué)生演員向職業(yè)演員轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵所在。具有可持續(xù)發(fā)展性的演員,除了有極強(qiáng)的專業(yè)技能外,還應(yīng)有正確的思想價(jià)值觀念、自我革新、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,對(duì)音樂劇事業(yè)存有敬畏之心等。
近年來,中國音樂劇市場的蓬勃發(fā)展表明,中國觀眾的審美觀念已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的趨勢。為了適應(yīng)這種趨勢,中國的音樂劇演員人才培養(yǎng)不僅需要借鑒國外的豐富經(jīng)驗(yàn),還需要堅(jiān)定不移地發(fā)展具有中國特色的音樂劇演員培養(yǎng)模式,為我國音樂劇市場的發(fā)展提供有力支持,滿足人民群眾的精神文化產(chǎn)品需求。■
引用
[1] 約翰·杜威.學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校(第2版).[M].北京:人民教育出版社,2005.
[2] 慕羽.倫敦西區(qū)音樂劇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2009(2):69-77.
[3] 王翔淺.藝術(shù)與經(jīng)營的奇跡——淺利慶太和他的四季劇團(tuán)[M].北京:中國戲劇出版社,2012:8.
[4] 陳健瑩.管窺韓國音樂劇產(chǎn)業(yè)化之路——首爾、大邱音樂劇節(jié)調(diào)研之行[J]音樂劇苑,2014(8):58-62.