淺談體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中的應(yīng)用

杜維

（山西博物館，山西 太原 030000）

1 博物館教育簡(jiǎn)述

在當(dāng)今學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中，博物館不僅需要為公眾呈現(xiàn)精彩的展覽和精美的展品，作為文化遺產(chǎn)的保護(hù)者和傳播者，還需要在教育傳播和文化傳承方面發(fā)揮自身特點(diǎn)、自身優(yōu)勢(shì)。博物館作為一處重要的非正式教育機(jī)構(gòu)，已經(jīng)成為公眾持續(xù)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。博物館教育在當(dāng)前變得越來(lái)越重要，亦得到了社會(huì)更多的關(guān)注與重視。許多博物館采取了多種形式的教育方法深化、拓展展覽主題及展覽內(nèi)容，以提高博物館教育水平，吸引更多的公眾參與其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)博物館教育的社會(huì)效益。

1.1 博物館教育的重要性

博物館教育是指在博物館內(nèi)外使用博物館資源開(kāi)展教育活動(dòng)的一種教育方法。博物館教育雖然是一種非正式的教育形式，但其通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的教育方式可以提高公眾的綜合知識(shí)水平和文化素養(yǎng)。博物館教育還可以鼓勵(lì)公眾對(duì)文化、歷史進(jìn)行深度探索和理解，從而促進(jìn)社會(huì)的文化交流和發(fā)展。博物館希望公眾在參與博物館發(fā)起、舉辦的各類(lèi)教育活動(dòng)的過(guò)程中，由文化消費(fèi)者變?yōu)槲幕姆窒碚?、傳播者。與此同時(shí)，博物館也應(yīng)在發(fā)起、舉辦各類(lèi)博物館教育活動(dòng)的過(guò)程中不斷完善自身的開(kāi)放性和包容性。

1.2 博物館教育的特征及目標(biāo)

博物館教育是一個(gè)復(fù)雜的領(lǐng)域，它包括多樣化的教育內(nèi)容、跨學(xué)科的知識(shí)體系以及具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式。自18世紀(jì)法國(guó)盧浮宮向社會(huì)開(kāi)放，到21世紀(jì)博物館教育職能不斷擴(kuò)大的今天，博物館教育始終具有公眾性、社會(huì)性、終身性、直觀性、豐富性、拓展性、自主性、愉悅性等博物館特征。博物館教育的目標(biāo)在于讓公眾更深入地了解展覽內(nèi)涵，提高他們對(duì)歷史文化和文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，推動(dòng)文化傳承和創(chuàng)新，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，為文化發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

1.3 博物館教育開(kāi)展的途徑與形式

博物館教育可以通過(guò)實(shí)物展示、多媒體展示、講解服務(wù)以及社會(huì)教育活動(dòng)的策劃、實(shí)施等多種途徑實(shí)現(xiàn)，其開(kāi)展形式更為多種多樣，如參觀展覽、聽(tīng)講座和參加工作坊、實(shí)驗(yàn)室、夜間活動(dòng)、親子活動(dòng)、虛擬展覽、在線(xiàn)課程等。無(wú)論以何種途徑、何種形式開(kāi)展博物館教育，都需要根據(jù)展覽展品的自身特點(diǎn)及受眾的年齡、性別、文化背景和認(rèn)知水平選擇不同的教育方式，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中的應(yīng)用

近年來(lái)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在國(guó)內(nèi)外的博物館教育中得到了肯定及廣泛的應(yīng)用。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包是博物館開(kāi)展博物館教育的一種教育形式，其可以促進(jìn)博物館教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)博物館教育的多樣化，有效提升博物館教育質(zhì)量；它還可以激發(fā)公眾的學(xué)習(xí)興趣，使其拓寬視野，提高綜合素質(zhì)，更加深入地理解主題信息。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中起著不可或缺的作用，可有助于更好地實(shí)現(xiàn)博物館教育職能。

2.1 什么是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包是博物館教育的重要組成部分。其通常先由博物館教育人員就預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)，根據(jù)受眾年齡、文化背景等基礎(chǔ)信息結(jié)合展覽展品特點(diǎn)提出創(chuàng)意雛形，交予專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)根據(jù)創(chuàng)意雛形有針對(duì)性地設(shè)計(jì)、研發(fā)、制作成套且具有文化內(nèi)涵的博物館體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包一般包含與展覽展品相關(guān)的文化背景材料（文字、圖片、音頻、視頻等）、手工制作材料、使用教程及其他教育資源。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包作為開(kāi)展博物館教育行之有效的途徑與形式，可以輔助博物館教育人員更好地開(kāi)展博物館教育，公眾則可以利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中的應(yīng)用情況

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中的應(yīng)用已成為一種趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)外已有非常多關(guān)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中應(yīng)用的成功案例。例如：英國(guó)倫敦大英博物館向公眾提供了“自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包，公眾可以自主完成昆蟲(chóng)標(biāo)本制作，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)了解博物館的自然科學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)還可以提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力；法國(guó)巴黎盧浮宮博物館則為公眾提供了“DIY珍寶箱制作”體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包，讓公眾可以通過(guò)制作自己的珍寶箱來(lái)了解博物館典藏文物的文化和歷史，同時(shí)可以提高公眾的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維；中國(guó)國(guó)家博物館在文化和自然遺產(chǎn)日向小觀眾們宣傳和展示了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并帶領(lǐng)小觀眾們通過(guò)使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包動(dòng)手體驗(yàn)編制五彩繩、制作專(zhuān)屬艾葉香囊，以講授與體驗(yàn)相結(jié)合的教育方式，在潛移默化中增強(qiáng)小觀眾們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，讓他們充分感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；山西博物院經(jīng)多年不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，于2019年成體系地將較為成熟、完整的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包納入臨時(shí)展覽、常設(shè)展覽、流動(dòng)博物館和社區(qū)教育活動(dòng)等館內(nèi)外多種教育場(chǎng)景中，與此同時(shí)還在同一主題下將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包按年齡作為劃分依據(jù)，制作了符合兒童、青少年、成人、老年人各自年齡段特征的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包（圖1）；除此以外，故宮博物院、上海博物館、南京博物院、陜西歷史博物館、湖南博物院等眾多博物館也使用了內(nèi)容翔實(shí)、形式豐富的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包。在博物館教育環(huán)節(jié)使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以為公眾提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)體驗(yàn)，幫助公眾更好地理解歷史、文化以及自然、科學(xué)等生澀、抽象、不易理解的知識(shí)，提高他們的綜合文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法都值得進(jìn)一步借鑒與推廣。

圖1 山西博物院體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包

2.3 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中的有益影響

在眾多博物館教育形式中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包以形式豐富、內(nèi)容互動(dòng)性強(qiáng)、體驗(yàn)效果佳等特點(diǎn)被越來(lái)越多的博物館采用，其在提高博物館教育質(zhì)量、公眾學(xué)習(xí)興趣等方面有積極的作用。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以幫助博物館更為準(zhǔn)確地闡釋展品，可以幫助公眾更好地理解和欣賞展品，增強(qiáng)他們對(duì)文化歷史的理解。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包還可以幫助博物館教育人員緊扣教育目標(biāo)精準(zhǔn)開(kāi)展教育活動(dòng)，可以幫助公眾在博物館的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包還可以減輕博物館教育人員的工作負(fù)擔(dān)，使其將更多的時(shí)間、精力用以研發(fā)形式多樣、內(nèi)容豐富的博物館教育活動(dòng)，從根本提高博物館教育水平。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可謂在博物館教育的方方面面都發(fā)揮著積極有益的作用。

①體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以有效增強(qiáng)博物館教育的效果和吸引力，提高公眾的文化素養(yǎng)，促進(jìn)文化傳承和保護(hù)，推動(dòng)博物館事業(yè)的發(fā)展。參觀展覽是公眾前往博物館的基本訴求，也是公眾在博物館接受博物館教育的開(kāi)始。在傳統(tǒng)的博物館教育方式中，公眾往往只能通過(guò)查看“展覽導(dǎo)賞”了解展覽信息，閱讀陳列品的說(shuō)明文字了解展品背景。這種單一、被動(dòng)的教育方式很難精準(zhǔn)傳遞展品背后博物館（或策展人、博物館教育人員）想表達(dá)的主題信息，也很難吸引公眾走進(jìn)博物館參與博物館教育。蘇州博物館就本館建筑及文物知識(shí)、江南才子的日常生活以及學(xué)習(xí)吳門(mén)書(shū)畫(huà)相關(guān)知識(shí)開(kāi)展的“江南才子：文人生活展廳探索競(jìng)技”教育活動(dòng)，結(jié)合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包收到了很好的成效。公眾進(jìn)入展廳，由教育人員分發(fā)活動(dòng)任務(wù)單并分組活動(dòng)，各組按任務(wù)單項(xiàng)目逐一完成探索競(jìng)技活動(dòng)。探索競(jìng)技活動(dòng)項(xiàng)目中的“國(guó)寶文物拼圖”“花箋紙印刷技能”等動(dòng)手環(huán)節(jié)使用到了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包。在該案例中，教育活動(dòng)以探索競(jìng)技的形式讓公眾獨(dú)立思考、分組協(xié)作，共同完成答題和互動(dòng)體驗(yàn)，成功地吸引了公眾對(duì)吳門(mén)文人群體的好奇心，以及對(duì)古代歷史、藝術(shù)和生活的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)公眾對(duì)文化傳承和保護(hù)產(chǎn)生思考。在博物館教育中使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包，不僅能夠提高公眾對(duì)展品的認(rèn)知程度，更好地欣賞展品的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)還能夠營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，讓公眾在參與博物館教育的過(guò)程中獲得更加深刻的體驗(yàn)和感受，并不斷提升博物館教育質(zhì)量，深化博物館社會(huì)教育職能，豐富博物館教育形式，持續(xù)助力推動(dòng)博物館事業(yè)的發(fā)展。

②體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以激發(fā)公眾的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高公眾的參與度和互動(dòng)性。公眾可以在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包的引導(dǎo)下，更好地了解展品的文化內(nèi)涵，從而加深對(duì)文化的認(rèn)同感和自豪感。簡(jiǎn)單的博物館教育活動(dòng)雖然可以吸引公眾的關(guān)注，但這種缺乏互動(dòng)、缺少親身體驗(yàn)的教育方法難以較長(zhǎng)時(shí)間吸引公眾的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們對(duì)博物館學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以為公眾提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，博物館教育人員使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包前期引導(dǎo)結(jié)合后期動(dòng)手體驗(yàn)的形式，可以緊扣教育目標(biāo)和公眾形成有效互動(dòng)，同時(shí)在博物館教育開(kāi)展的過(guò)程中提高公眾學(xué)習(xí)興趣，由知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)高效的學(xué)習(xí)者，幫助公眾深入了解和學(xué)習(xí)展覽展品的相關(guān)內(nèi)容及展覽展品以外的相關(guān)拓展知識(shí)。例如，湖南博物院圍繞漢代漆器展品設(shè)計(jì)研發(fā)的“藝術(shù)紅與黑”主題教育活動(dòng)，就使用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包“湖湘典藏BOX”。“湖湘典藏BOX”含有學(xué)習(xí)手冊(cè)、手工制作材料等教育資源。首先，公眾結(jié)合學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)設(shè)的任務(wù)與游戲參觀展覽，此環(huán)節(jié)為知識(shí)引導(dǎo)，公眾不僅可以準(zhǔn)確地接受教育人員所要傳達(dá)的教育內(nèi)容，還可以在參觀展覽的過(guò)程中由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)研究并探索相關(guān)主題；在完成展覽參觀之后再由教育人員輔助公眾使用手工制作材料親手繪制一件漆器奩盒，完成體驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包這種教育形式不僅可以大幅提高公眾學(xué)習(xí)的興趣，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和了解展品，接受文化知識(shí)的傳授，公眾還可以通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)和動(dòng)手體驗(yàn)來(lái)深入了解展覽展品相關(guān)主題，與此同時(shí)還可以幫助博物館有效提升教育質(zhì)效，吸引更多的公眾前往博物館并參與博物館教育。

③使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以增強(qiáng)博物館的教育質(zhì)效，提高公眾的學(xué)習(xí)成效和滿(mǎn)意度。博物館作為文化遺產(chǎn)的保護(hù)機(jī)構(gòu)，有責(zé)任向公眾傳播文化知識(shí)、歷史知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以將這些知識(shí)以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)給公眾，這對(duì)博物館教育的開(kāi)展是極為重要且極具意義的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，山西博物院2021、2022年度設(shè)計(jì)、研發(fā)、制作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包涉及展覽（常設(shè)展覽、臨時(shí)展覽）、節(jié)日、館校合作等六大主題教育項(xiàng)目，共計(jì)71種，公眾參與使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包開(kāi)展博物館教育活動(dòng)超2萬(wàn)人次。對(duì)1000位使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包的公眾進(jìn)行隨機(jī)抽樣，結(jié)果顯示，公眾對(duì)使用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包的教育項(xiàng)目的滿(mǎn)意度顯著高于未使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包的教育項(xiàng)目。博物館使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包組織豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，不但可以向公眾傳遞正確的價(jià)值觀和文化理念，還可以提高他們的文化素養(yǎng)和人文情懷。

此外，使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包作為媒介和橋梁，可以促進(jìn)博物館與社區(qū)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的合作和交流，共同推動(dòng)文化教育事業(yè)的發(fā)展。博物館可以將自身的資源和優(yōu)勢(shì)與其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作和共享，為公眾提供更加豐富、全面的文化教育服務(wù)。

3 小結(jié)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包將博物館教育所涉及的相關(guān)展品的圖片、文獻(xiàn)、教學(xué)資源等打包整合，公眾可以通過(guò)材料包內(nèi)的教育資源以閱讀、觀察、體驗(yàn)手工制作等方式學(xué)習(xí)和探索，使博物館教育不再單純停留在表面展示的層面，而是能夠更深入地探究和了解。雖然體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包前期需要大量的準(zhǔn)備和規(guī)劃，包括選擇合適的展品和設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，但是在博物館教育開(kāi)展時(shí)，其不僅能夠鼓勵(lì)公眾自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的興趣和學(xué)習(xí)效果，還能夠?yàn)椴煌挲g和認(rèn)知水平的公眾提供不同的教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足公眾不同的需求。在博物館教育中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以根據(jù)不同的主題和展覽進(jìn)行定制。例如，針對(duì)歷史類(lèi)展覽的教育材料包可以包含歷史文獻(xiàn)、實(shí)物復(fù)制品等，而針對(duì)科學(xué)類(lèi)展覽的教育材料包可以包含實(shí)驗(yàn)器材、科學(xué)模型等。

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，一些博物館也開(kāi)始將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包數(shù)字化，使公眾可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)和探索。這種數(shù)字化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以為公眾提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在未來(lái)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包將在博物館教育中發(fā)揮更加重要的作用。隨著科技的不斷發(fā)展，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包將更加多樣化和智能化，滿(mǎn)足不同年齡層次、不同學(xué)習(xí)需求的公眾。此外，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包還將與其他教育技術(shù)相結(jié)合，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，提供更加生動(dòng)、更加有趣的博物館教育體驗(yàn)。

綜上所述，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包是一種有效的教育形式，它可以讓公眾更加深入地理解知識(shí)，并提高公眾的綜合知識(shí)水平和文化素養(yǎng)。使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包可以有效增強(qiáng)博物館教育的效果和吸引力，可以激發(fā)公眾的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野，實(shí)現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)文化傳承和保護(hù)，推動(dòng)博物館事業(yè)的發(fā)展。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包還是博物館教育中一種具有重要意義和廣闊前景的教育方式。它不僅能夠提高博物館教育的效果，還能為公眾提供更加優(yōu)質(zhì)、更加有趣的教育體驗(yàn)，進(jìn)而提升博物館教育的質(zhì)效。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中起著不可或缺的作用，有助于更好地實(shí)現(xiàn)博物館教育的功能。博物館應(yīng)該積極探索和開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包的應(yīng)用，為公眾提供更加優(yōu)質(zhì)、更加有趣的博物館教育體驗(yàn)。同時(shí)，相關(guān)政府部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該給予更多的支持，以促進(jìn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料包在博物館教育中的普及和發(fā)展。