陳卓 王強

摘要：運用文獻資料法、邏輯分析法、訪談法等，分析新疆冰雪運動進校園的現(xiàn)實困境，提出了相應(yīng)措施。新疆冰雪運動進校園能夠助力健康中國建設(shè)、培養(yǎng)冰雪運動人才、有利于建設(shè)冰雪特色學(xué)校；存在校園冰雪運動區(qū)域發(fā)展不均衡、冰雪運動專業(yè)師資不足、學(xué)生對冰雪運動認知尚淺的困境。提出了相應(yīng)紓解路徑：因地制宜，優(yōu)勢互補；培養(yǎng)人才，引進師資；文化宣傳，提高認知；政府、學(xué)校、社會機構(gòu)協(xié)同服務(wù)。

關(guān)鍵詞：冬奧會；冰雪運動；紓解路徑

在剛結(jié)束的2022年北京冬奧會上，新疆運動員做出了很大的貢獻，巴亞尼·加林與隊友在越野滑雪女子4×5公里接力比賽中獲得了第十名的好成績。國家體育總局早在《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》中開設(shè)了校園冰雪計劃專欄，足以見對校園冰雪運動的重視[1]。2022年1月，臨近冬奧會開幕時，國家統(tǒng)計局發(fā)布了《“帶動三億人參與冰雪運動”統(tǒng)計調(diào)查報告》，在參與冰雪運動的成員中青少年是重要組成部分，在后續(xù)工作中如何更好的服務(wù)青少群體，吸引廣大學(xué)生參與冰雪運動是重要議題[2]。新疆開展冰雪運動有著優(yōu)越的氣候條件和人文環(huán)境，在冬奧會這個大背景下，如何推進新疆校園冰雪運動進一步展開，值得探究。

1.新疆冰雪運動進校園的作用

1.1助力“健康中國”建設(shè)

在《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確指出：“健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，黨和國家高度重視人民健康?！睂W(xué)生的身心健康尤其值得重視。冬季學(xué)生對上戶外體育課興趣不高，而冰雪運動這個具趣味性、刺激性等特點為一體的運動，在學(xué)校開展能夠給學(xué)生精神上的愉悅，身體上的體驗，促進學(xué)生身心健康發(fā)展[2]。

冰雪運動是青少年體質(zhì)健康的重要載體，學(xué)生在進行冰雪運動時，全身心血管的擴張和收縮會加速血液流動以抵御寒冷，因此冰雪運動能夠幫助學(xué)生預(yù)防心血管疾病。在寒冷的冬天進行冰雪活動能夠增強學(xué)生肺部彈性，預(yù)防呼吸系統(tǒng)的疾病。冬天學(xué)生容易心情低落，患上“冬季抑郁癥”，參與冰雪運動對于緩解學(xué)生壓力有顯著效果。冰雪運動還能提高學(xué)生的大腦靈敏度，幫助學(xué)生減掉脂肪等，因此冰雪運動是在冬季促進學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑，也是助力“健康中國”建設(shè)的重要方式。

1.2培養(yǎng)冰雪運動人才

當(dāng)前，冰雪運動人才匱乏是開展新疆校園冰雪運動的一大阻礙。冰雪運動是一個極需專業(yè)知識和技能的體育活動，根據(jù)資料顯示，目前在我國滑雪場管理人員中具有大專以上學(xué)歷者僅占4.5%[3]。由此可見我國冰雪運動人才數(shù)量不足且質(zhì)量不高。因此，冰雪運動進校園不僅能補齊我國冰雪運動人才數(shù)量缺乏的短板，而且能夠提升冰雪運動人才的專業(yè)性，為新疆后續(xù)開展冰雪運動減輕了很大的負擔(dān)。

1.3有利于建設(shè)冰雪特色學(xué)校

新疆冰雪運動進校園有著天然的優(yōu)勢，新疆有豐富的冰雪資源和悠久的冰雪文化，阿勒泰地區(qū)更是人類冰雪運動的起源地[4]。因此，可以利用冰雪資源優(yōu)勢，讓冰雪成為學(xué)校獨特的名片。正如烏魯木齊市薩爾達坂學(xué)校一樣，2019年，學(xué)校第一次開設(shè)了冰雪特色課，在學(xué)校中普及滑雪、輪滑等知識，學(xué)校把冰雪運動融入了校園，同年學(xué)校就被評為烏魯木齊市冰雪特色學(xué)校，現(xiàn)如今學(xué)校師生參與冰雪運動已成常態(tài)。在整個新疆，這樣的學(xué)校數(shù)不勝數(shù)，截止2022年，阿勒泰已經(jīng)創(chuàng)建了全國冰雪特色學(xué)校33所，自治區(qū)雪上傳統(tǒng)項目學(xué)校20所，冰雪運動成為了新疆學(xué)校特色的名片。讓冰雪運動這一特色體育進入校園，有利于找到學(xué)校的新優(yōu)勢，讓學(xué)生參與并愛上冰雪運動。

2.新疆冰雪運動進校園的現(xiàn)實問題

2.1校園冰雪運動區(qū)域發(fā)展不均衡

區(qū)域性是新疆校園冰雪運動發(fā)展的重要特征，北疆的校園冰雪運動蓬勃發(fā)展，目前僅烏魯木齊市就有全國冰雪特色學(xué)校5所，市級冰雪特色學(xué)校10所，伊犁哈薩克自治州也成立青少年滑雪訓(xùn)練基地，力促冰雪運動進校園。在政府規(guī)劃中提出支持阿勒泰地區(qū)中小學(xué)每周開展冰雪運動課程，推動伊犁州、昌吉州、烏魯木齊市等地中小學(xué)每兩周至少開設(shè)半天冰雪運動課程[5]。與之相比，南疆中小學(xué)校園冰雪運動開展的效果卻不佳。筆者對喀什市、阿克蘇市、和田市、阿圖什市等多個南疆城市中小學(xué)校如喀什市第十二小學(xué)、和田第一中學(xué)、庫車市第七小學(xué)、哈密市中心小學(xué)的學(xué)生進行訪談，結(jié)果顯示大部分南疆地區(qū)并未開展校園冰雪運動。問題緣由，首先是冰雪運動對氣候有極高的要求，南疆北疆氣候差異比較明顯，北疆比南疆更濕潤，冰雪資源存儲量大，對開展冰雪運動進校園活動具有獨特環(huán)境優(yōu)勢。另外，北疆的冰雪文化氛圍濃厚，大概在一萬年前，古阿勒泰人就開始了滑雪運動，而南疆地區(qū)歷史上開展的冰雪運動不多，因此冰雪運動在南疆缺乏歷史文化積淀，學(xué)生參與興趣不高[6]。在氣候、文化、政策等種種因素的影響下，校園冰雪運動區(qū)域發(fā)展不平衡，表現(xiàn)為北疆地區(qū)普遍比南疆地區(qū)發(fā)展的好，如何開展南疆校園冰雪運動也是新疆亟需解決的問題。

2.2冰雪運動專業(yè)師資不足

冰雪運動是一項極具專業(yè)性和技巧性的運動，對教師的教學(xué)技能和安全管控能力提出了更高的要求。師資問題是冰雪運動進新疆校園的關(guān)鍵因素，目前新疆中小學(xué)冰雪運動存在師資不足的問題，面對這種情況，有些學(xué)校選擇聘用非冰雪專業(yè)教師兼職開展課程或者引入校外冰雪運動教練授課等解決方式，但是這樣的冰雪體育教師存在專業(yè)性不高的問題，長此以往，教師原因?qū)е碌膶W(xué)生對冰雪運動興趣不強、參與程度不高等問題，可能成為阻撓冰雪運動進入新疆校園的重大因素。另外，新疆冰雪運動面臨著中小學(xué)師資需求高，高校師資供應(yīng)少的問題。在新疆高等院校很少有專門針對冰雪運動教學(xué)的課程，高校向中小學(xué)輸送的人才有限。據(jù)調(diào)查顯示，新疆高職院校冰雪運動教師存在運動技術(shù)等級不高、教學(xué)水平有限等問題，這也是制約著新疆校園冰雪運動開展的原因之一[7]。

2.3學(xué)生對冰雪運動認知尚淺

隨著冬奧會的順利開展，我國完成了“三億人上冰雪”的偉大目標，新疆學(xué)生也對冰雪運動有了一定的興趣，但是對于冰雪運動的認知尚淺[8]。調(diào)查顯示，新疆大部分學(xué)生認為冰雪運動項目學(xué)習(xí)難度大，對冰雪運動項目的訓(xùn)練方法、比賽規(guī)則等基礎(chǔ)知識缺乏了解，會降低學(xué)生的參與興趣。其次，冰雪運動較其他常規(guī)體育項目危險性高，需要嫻熟的運動技巧和安全保護措施，但是學(xué)生在實際運動中自我保護知識不足，害怕受傷，也間接影響了學(xué)生參與冰雪運動的積極性。由此可見，學(xué)生對冰雪運動的認知很大程度上影響了新疆冰雪運動進校園的效果。

3.新疆冰雪運動進校園的實施路徑

3.1因地制宜，優(yōu)勢互補

因地制宜原則要求根據(jù)新疆各地的具體情況開展冰雪運動進校園活動，各校宜冰則冰，宜雪則雪，也可以根據(jù)本校的實際情況開發(fā)校本課程，各地只是照搬照抄其他地區(qū)的校園冰雪運動策略是行不通的。例如北疆冬季氣溫低，操場的積雪達到一定厚度后，就可以修建越野滑雪雪道，也可以在空地潑水制作溜冰場，而南疆因為氣候干燥，冬季氣溫不夠低，就不能用此方法。在了解本地區(qū)的特點后，因地制宜地進行科學(xué)規(guī)劃，校園冰雪運動才能順利進行。

與南疆相比，北疆冬季降雪量大，冰雪文化氛圍濃厚，社會冰雪場地多，有開展冰雪運動的條件。截止2020年，北疆擁有的滑雪場占全疆?dāng)?shù)量的89.48%，其中不乏有天山天池、絲綢之路等國際滑雪場，但是面臨著本土培養(yǎng)隊員稀缺、校內(nèi)冰雪場地面積不足等劣勢[9]。根據(jù)這樣的地區(qū)特點，首先北疆要繼續(xù)利用氣候優(yōu)勢，建設(shè)冰雪示范學(xué)校，同時要與社會的冰雪機構(gòu)相結(jié)合，利用社會的冰雪場地，推動校企合作；其次針對本土培養(yǎng)隊員稀缺的問題，需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極與冰雪運動高水平的學(xué)校交流，參加比賽。最后可以建造室內(nèi)冰雪運動場地的方式來解決校內(nèi)冰雪場地面積不足的問題。

南疆的氣候條件不太適宜開展冰雪運動，冰雪場地也比較稀缺。因此校園內(nèi)可以引入替代類項目，例如輪滑、旱地滑板等等。從操作技能看，輪滑和速度滑冰十分類似，旱地滑板和滑板滑雪比較相同，都可以加強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。從環(huán)境和場地看，輪滑、滑板等旱地項目對氣候要求不嚴格，學(xué)校的操場、足球場完全可以成為開展冰雪替代類項目的場地。同時也可以使用科技例如VR技術(shù)等，讓學(xué)生身臨其境地體驗到一些冰雪運動的樂趣。

總之，不管是北疆還是南疆都要遵循因地制宜原則，才能讓更多的學(xué)生參與到冰雪運動中，貫徹落實“三億人上冰雪”的目標。

3.2培養(yǎng)人才，引進師資

目前，師資力量仍舊是新疆冰雪運動進校園的重大問題，因此，如何引進優(yōu)秀師資，培養(yǎng)專業(yè)人才成了亟需解決的難題。首先，新疆各高校應(yīng)該開設(shè)冰雪運動專業(yè)，這樣高校能夠向中小學(xué)輸送一大批有專業(yè)素養(yǎng)的冰雪運動教師。以新疆開設(shè)冰雪運動專業(yè)的阿勒泰職業(yè)技術(shù)學(xué)院和新疆工程學(xué)院等院校為示范點，將冰雪運動專業(yè)輻射至全疆高校，鼓勵更多新疆高校開設(shè)此專業(yè)，能夠加強對冰雪運動人才的培養(yǎng)。其次，筆者訪談的新疆中小學(xué)體育老師認為，滑冰、滑雪等冰雪運動項目的專業(yè)人才本來就比較稀缺，還面臨著因?qū)W歷限制而喪失報考資格的困境。因此中小學(xué)在聘用冰雪項目教師時可以靈活考慮，對滿足師德師風(fēng)標準、擁有專業(yè)知識能力的人才適當(dāng)降低學(xué)歷要求。同時采用多種招聘手段——校企合作、教育局聘用、各學(xué)校輪崗等多種方式來減輕冰雪運動師資不足的壓力。最后提高冰雪運動教師的綜合素質(zhì)，還要重視繼續(xù)教育，可以各學(xué)校聯(lián)合成立組織，共同開展冰雪運動專業(yè)培訓(xùn)工作。另外也能通過開講座、業(yè)余進修等手段提升教師對冰雪運動的知識儲備與教學(xué)能力，進而更好的勝任冰雪運動工作。

3.3文化宣傳，提高認知

宣傳各種冰雪運動文化可以提高學(xué)生對這項體育活動的認同度，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。首先，學(xué)?？梢栽隗w、教部門的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)下，開展有關(guān)冰雪運動的系列宣講活動，在冬奧會冰雪熱的背景下利用冰雪體育明星效應(yīng)，以王濛、武大靖、柳鑫宇等奧運冠軍為例開展關(guān)于冰雪知識的系列宣講，同時可以結(jié)合北京冬奧會吉祥物——冰墩墩、雪容融的設(shè)計理念，激發(fā)學(xué)生參與冰雪運動的熱情。其次，使用多樣化傳播手段。應(yīng)通過開展講座、觀看電影、征文投稿、攝影、建立校園冰雪文化社團等貼近學(xué)生日常生活的方式傳播冰雪文化，同時也可以使用微信公眾號、短視頻APP等大量媒體資源增加學(xué)生對冰雪運動的認知。最后，研究證明一部分學(xué)生和家長對這項運動的安全性還有顧慮，面對這種情況，學(xué)?？梢越M織家長進入學(xué)校體驗冰雪運動，轉(zhuǎn)變他們思想觀念，還可以邀請社會上的冰雪運動裁判員、運動員等專業(yè)人士解答學(xué)生和家長的疑惑，以此讓學(xué)生積極參與冰雪運動[10]。

3.4政府、學(xué)校、社會機構(gòu)協(xié)同服務(wù)

新疆冰雪運動進校園是一個大工程，需要政府、學(xué)校、社會三位一體協(xié)同服務(wù)。在這個過程中，政府可以在政策方面統(tǒng)籌教育資源，給予經(jīng)費支持，對冰雪運動管理制度也應(yīng)有所創(chuàng)新，整合社會、學(xué)校的教育資源，積極創(chuàng)建冰雪特色校、冰雪俱樂部等，多途徑培養(yǎng)人才。學(xué)校則需要提供優(yōu)質(zhì)的冰雪運動課程供學(xué)生和社會人員觀摩學(xué)習(xí)，在教師招聘上，可以因地制宜地創(chuàng)新招聘條件，給冰雪運動專項教師教育津貼。社會機構(gòu)要積極迎合政策的要求，可以通過與學(xué)校合作等方式為學(xué)校提供場地、服裝等。只有通過政府、學(xué)校、社會機構(gòu)的協(xié)同服務(wù)，才能促進校園冰雪運動順利開展。

4.結(jié)語

冰雪運動進校園是我國實現(xiàn)“三億人上冰雪”目標的保障，青少年是參與冰雪運動的重要人群，依托于氣候、人文優(yōu)勢，新疆冰雪運動進校園意義重大。根據(jù)新疆校園冰雪運動開展現(xiàn)狀，提出因地制宜、引進師資、文化宣傳、政府學(xué)校和社會機構(gòu)協(xié)同服務(wù)等策略，旨在吸引新疆廣大學(xué)生參與冰雪運動，實現(xiàn)“冰雪運動從娃娃抓起”的目標。

參考文獻：

[1]國家體育總局.《“帶動三億人參與冰雪運動”統(tǒng)計調(diào)查報告》[EB/OL].[2022-01-12].https：//www.sport.gov.cn/ n20001280/n20001265/n20067533/c23922073/content.html

[2]百度百科.冰雪運動[EB/OL].[2022/02/28].https：//baike. baidu.com/item/冰雪運動/23280609？fr=aladdin.

[3]朱淑玲.北京冬奧會背景下冰雪運動進校園研究[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020，36（05）：98-103.

[4]常李靜，王寧，吳杰偉."阿勒泰古老滑雪運動文化內(nèi)涵與價值探究".保護？研究？傳承——2021年中國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際會議書面交流論文集.Ed.. ， 2021， 226.

[5]新疆維吾爾自治區(qū)人民政府辦公廳. 關(guān)于進一步破解瓶頸制約推動自治區(qū)冰雪運動和冰雪旅游高質(zhì)量發(fā)展行動方案（2022—2025年）.[EB/OL].[2022-08-27].http：//www.xinjiang.gov. cn/xinjiang/c112545/202208/c1ee5c6e906341088a3f6cef7494bbab. shtml？cnName=%E6%94%BF%E7%AD%96

[6]湯憲美. 西部冰雪運動進校園實施策略分析——以新疆為例[C]//.第十一屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編.[出版者不詳]，2019：5922-5923.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.031601.

[7]陳軍強，謝佳，任兵，李俊.新疆高校冰雪運動項目師資隊伍現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（01）：59-60.

[8]原顏東，楊國娜，黃曉穎.北京冬奧會背景下河南省冰雪運動進校園發(fā)展策略研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（12）：38-40.

[9]郭蓓.文旅融合發(fā)展背景下新疆冰雪旅游產(chǎn)業(yè)策略研究[J].新疆社科論壇，2021（05）：65-71.

[10]陳泉如.論冬奧會對于冰雪運動進校園的助推作用[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（14）：19-21.