陳進(jìn)倉 _ 北京市東城區(qū)體育館路小學(xué)

北京市東城區(qū)體育館路小學(xué)把科技教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點，以培養(yǎng)高階思維能力和創(chuàng)新能力的課題研究為引領(lǐng)，健全科技教育管理機(jī)制，完善科技教育內(nèi)容框架，整合和拓展多維科技教育資源，努力構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

1.健全體制機(jī)制

規(guī)范科技教育人員管理機(jī)制。學(xué)校成立了由校長牽頭、副校長負(fù)責(zé)的科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成定人、定崗、定責(zé)的管理機(jī)制。3年來，從科技教師中培養(yǎng)提拔11位主任教師，新聘請2位專家為學(xué)校科技教育發(fā)展的顧問，選拔15位專業(yè)科技輔導(dǎo)員，有力提升科技教育質(zhì)量。

完善科技教育工作制度建設(shè)。學(xué)校不斷完善科技教育制度，并將制度建設(shè)的落實與科技教育的獎勵性評價相結(jié)合，形成可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)校每年根據(jù)市區(qū)規(guī)劃制訂切實可行的科技教育計劃，及時進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)與反思。一方面，不斷實現(xiàn)科技教育體系的健全與科教空間的硬件發(fā)展；另一方面，進(jìn)一步打造素質(zhì)精良的教師隊伍，助力學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、信息和科技素養(yǎng)的全面提升。

2.“雙引擎”增壓

一是專家引領(lǐng)促進(jìn)科技發(fā)展。近3年，學(xué)校邀請多位科技專家走進(jìn)學(xué)校，開展專題講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高教師對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知水平，提升科技育人能力。二是課題引領(lǐng)助力科技發(fā)展。校長、副校長帶頭申報科技教育市級課題，研究科技教育，探索科技教育帶動學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)層次和實踐模式，使學(xué)校成為核心區(qū)具有鮮明科技創(chuàng)造教育特色的小學(xué)。

3.建構(gòu)富有特色的科技教育體系

一是資源育人，翻起信息“筋斗云”。3年來，學(xué)校完成了教學(xué)軟件更新、豐富了學(xué)科學(xué)輔軟件和3D互動軟件，搭建了展示學(xué)生科技作品的科技信息長廊，提升學(xué)生的科學(xué)興趣。二是實踐育人，揮起勞動“小鋤頭”。小麥種植袁隆平科學(xué)精神實驗室、中草藥神農(nóng)實驗室的活動豐富了學(xué)生的科學(xué)體驗。三是環(huán)境育人，放飛科普“小北斗”。流動科技館、音樂走廊、高鐵圖廊、航天學(xué)廊、科技展廊，“一館四廊”讓學(xué)生隨時感受到科技就在身邊。

4.落實課程育人

打造精品科技社團(tuán)，為創(chuàng)新人才發(fā)展提供培養(yǎng)空間。3年來，學(xué)校組建編程、創(chuàng)客、DI、模型建構(gòu)等12個新科技社團(tuán)，為學(xué)生的個性發(fā)展提供平臺；每年拓展20節(jié)家長同心科技課程，利用好家長資源，贏得社會對科技教育的支持；豐富了5門校本科技課程，進(jìn)一步滿足學(xué)生對科技課程的需要。此外，每年的專家進(jìn)校園科學(xué)家培訓(xùn)課程、走近科學(xué)博物館的科博課程、科技星評選等，讓越來越多的學(xué)生走上科技“紅毯”，成為科技明星。

今后，學(xué)校將進(jìn)一步思考如何持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢項目，如何進(jìn)一步開發(fā)科研課題，不斷賦予科技教育新的內(nèi)涵，使學(xué)?？萍继厣逃l(fā)彰顯活力，努力為國家科技發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。