每逢駕車(chē)經(jīng)過(guò)高架，母親就指著那尊黑白的雕像對(duì)我說(shuō)：“那是‘騰飛，是你爸設(shè)計(jì)的?！蹦赣H臉上揚(yáng)起驕傲的微笑。于是我那會(huì)兒逢人講“那‘騰飛是我爸設(shè)計(jì)的”。所有人都對(duì)我哈哈直笑，父親說(shuō)：“你看我的女兒，多會(huì)說(shuō)話?！焙髞?lái)知道，父親是做規(guī)劃的，而非那尊“騰飛”的設(shè)計(jì)者。

隨著年齡增長(zhǎng)，我思想變得成熟了，開(kāi)始對(duì)父親有了新的認(rèn)識(shí)。四年級(jí)我們搬家，家人們聚餐說(shuō)笑?？善跓艋鹣楹椭校赣H與一位中年男人起了爭(zhēng)執(zhí)，借助酒勁摔了碗碟，幾個(gè)人又鬧哄哄地掐到門(mén)外去。我在樓梯口露出半張臉目睹鬧劇，心里說(shuō)不出的滋味。

“咋感覺(jué)自從搬家后，女兒和我不親近了呢？”在餐桌上，父親發(fā)出了一聲嘆息。因?yàn)槟浅觥棒[劇”，我?guī)缀鯖](méi)再和父親說(shuō)過(guò)話。父親小心翼翼地看向我，我卻低頭扒著飯，不理會(huì)父親略帶“討好”的目光。

時(shí)間就這樣過(guò)去了，我和父親似乎始終親近不起來(lái)。

一晚，我將一張學(xué)校下發(fā)的小單頁(yè)攤在餐桌上。

“家長(zhǎng)進(jìn)校園主題活動(dòng)，需要家長(zhǎng)根據(jù)自己的職業(yè)特長(zhǎng)申請(qǐng)去班級(jí)演講……”我對(duì)母親講。

“讓你爸去。”母親拍拍我，朝坐在沙發(fā)上的父親點(diǎn)點(diǎn)頭。

讓他去，他行嗎？我隨母親的目光望去。父親說(shuō)：“嘿，這有何難？那老爸就作個(gè)關(guān)于規(guī)劃的演講吧。”他把那張紙接過(guò)，自信地寫(xiě)起來(lái)。

演講的日子到了，父親身著干練的西裝走進(jìn)班級(jí)。

“親愛(ài)的同學(xué)們，我是曹藝凌的父親。作為城市規(guī)劃方面的從業(yè)者，我將給大家介紹什么是環(huán)境規(guī)劃，以及景區(qū)、城市植被規(guī)劃分布的學(xué)問(wèn)?！彼L(zhǎng)手中的教棒，輕輕敲下電子白板。

“同學(xué)們，熟悉香山景區(qū)嗎？”父親回過(guò)頭掃眼班級(jí)，“去玩過(guò)嗎？那就是我規(guī)劃設(shè)計(jì)的，朋友們記得常來(lái)?！备赣H環(huán)顧教室，雙手在白板上比畫(huà)，又自豪地拍拍自己的肩膀，眼鏡框下那雙攀附魚(yú)尾紋的小眼睛竟生動(dòng)起來(lái)。

演講接近尾聲，一束橘黃色的霞光照進(jìn)教室，父親在這霞光中鞠了一躬，揮了揮手，大步走出教室。我又一次感受到了父親鮮活生動(dòng)的活力。

回家，我應(yīng)該向父親微笑吧，我想。

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